Este documento trata sobre la transmisión de valores y la capacitación en el contexto digital. Presenta una mesa redonda con varios expertos en educación y tecnología que discuten temas como la educación formal e informal, el papel de la escuela y la red en el aprendizaje, y las oportunidades y riesgos de las redes sociales. Los oradores enfatizan la necesidad de una educación prudente que aproveche las nuevas herramientas digitales para transformar la enseñanza y las relaciones, y desarrollar competencias digitales modernas

1. Transmisión de valores y
capacitación en el contexto digital
Mikel Agirregabiria Agirre
Congreso Internacional de Ciudadanía Digital

2. Mesa Redonda
Ararteko. Fermín Barceló, Director de la Oficina de la
Infancia y la Adolescencia
Educación. Mikel Agirregabiria, blogger, educador y
cofundador de ZiberEskola e Ikasbloggers
Fundetec. Lourdes Iglesias, gerente de proyectos
Diariovasco.com. Verónica Vieites, community
manager
People & Videogames. Carlos González, fundador
Eskola 2.0. Isidro Vidal, asesor TIC
Modera: Carlos Gurpegui. Coordinador del Programa
Pantallas Sanas del Gobierno de Aragón

3. Educación formal o no, presencial o no,...
Hezkuntza formala edo ez, aurrez aurrekoa edo ez,...
Eskola 2.0 Educación... en la Red Hezkuntza... Sarean

4. Análisis
contemporáneo de
una nueva realidad
educativa y social
Hezkuntza- eta gizarte-
errealitate berri bat
gaur egun aztertzea

5. Es para alegrarse, no
para enfadarse.
Pozgarria da, ez haserretzeko.
Vivimos una oportunidad
histórica, o si no es así,
podemos convertirla en tal.
Aukera historiko bat bizi dugu, edo horrela ez
bada, halakoa bihurtu dezakegu.
Por primera vez distribuimos
juguetes y, al tiempo, potentes
instrumentos en una nueva
escuela abierta.
Lehenengo aldiz banatzen ditugu jostailuak
eta, batera, ahalmen handiko lanabesak
eskola berri eta ireki batean.

6. La Educación para desarrollar una
moderna competencia digital y la Red
para transformar todos los procesos de
aprendizaje e interrelación
Hezkuntza gaitasun moderno eta digital bat garatzeko eta Sarea
ikaskuntza eta elkarrekiko erlazioko prozesu guztiak eraldatzeko

7. Es menos natural para el mundo adulto, como el profesorado, que para
el alumnado (nativo o peregrino digital desde su nacimiento).
Naturaltasun gutxiago dauka mundu helduarentzat, irakasleentzat esaterako,
ikasleentzat baino (jaioterrikoa edo erromes digitala jaio zenez geroztik).

8. Lo desconocido siempre
representa un riesgo y
una oportunidad.
Ezezaguna beti da arrisku
eta aukera.
La Historia demuestra, a
posteriori, que los riesgos
se palían y que muchas
opciones se aprovechan
poco y tarde.
Historiak demostratzen du, a
posteriori, arriskuak arindu
egiten direla, eta aukera
askotan gutxi eta berandu
baliatzen.

9. Visión optimista,
pero prudente
Ikuspuntu baikor,
baina zuhurra
No es una época de cambio,... sino
un cambio de época.
Ez da aldaketa aldia, aldia
aldatzea baizik.

11. Un mundo regido con nuevos modelos de gobernanza social,
política,... donde la ciudadanía se educa y participa día a día.
Gobernantza sozialeko, politikoko… eredu berriekin zuzentzen den mundu bat, non
herritartasunak bere burua hezi eta parte hartzen baitu egunero.

12. Haurrek
jostailu dute
dinosauroa,
eta positiboa
da jarrera
hori, baina
berekin
daramatza
arrisku
ikusezin
batzuk
La infancia ve al dinosaurio como
un juguete, sin advertir el riesgo
latente

13. Aprender a compartir, a convivir, a
aprender y trabajar juntos,
cooperativamente, como se hace en
la escuela y, no siempre, en la vida
real. Así se transforma el mundo...
Partekatzen, bizikide
izaten, ikasten eta
elkarrekin batera lan
egiten ikastea, era
kooperatiboan, zer
egiten den eskolan, eta
ez beti benetako
bizitzan... Horrela
soilik eraldatuko dugu
mundua.

14. Los cambios en educación
han de ser prudentes,
sopesando las variables.
Pero llegan momentos de
salto cualitativo y cuántico,
de subida de nivel, no meras
modificaciones
cuantitativas...
Hezkuntzan aldaketek zuhurrak izan
behar dute, aldagaiak neurtuz. Baina
iritsi egiten dira jauzi kualitatibo eta
kuantikoko uneak, mailatik gora
joatekoak, ez aldaketa kuantitatibo
hutsak...

15. Atención a las
posibilidades y
riesgos de las Redes
Sociales desplegadas
vía Internet y
dispositivos móviles:
Facebook, Twitter,
Tuenti,...
Arreta Internet eta gailu
mugikorren bidez hedatu
diren Sare Sozialen
aukera eta arriskuei:
Facebook, Twitter,
Tuenti,...

16. Ni sensación de
acorralamiento por
nuestra imprevisión, ni
seguidismo automático
sin guía ni avance real.
Ez sentsaziorik gure
aurreikuspen gabeziagatik
hesitu izanaz, ez jarraitze
automatikorik gida gabe eta
benetan aurreratu gabe.

17. En un encuentro escolar el
presidente de Estados Unidos ha
deplorado que el empleo de
consolas se haya convertido en
una "diversión" que puede
perjudicar la
democracia. Obama ha
explicado a los estudiantes: "Con
los iPod, iPad, Xbox y
PlayStation, que ignoro cómo
funcionan, la información se
convierte en una distracción, en Topaketa batean Estatu
una forma de diversión más que Batuetako presidenteak
en una herramienta de deitoratu egin du kontsolak
emancipación ". erabiltzea “dibertsio” bihurtu
izana.

18. Iragana da
belaunaldi
digitalizatu bat,
konektatu gabe
baina.
Ya ha transcurrido una
generación digitalizada,
aunque no conectada.

19. Sólo hay un camino de Ibilbide bat baino ez dago
guztien artean, sare lokal eta
recorrido entre todos, en red globalean,… pertsona/nodo
local y global,... con cada konektatu bakoitzarekin.
persona/nodo conectado.

20. Algunas ideas... más en blog.agirregabiria.net
Lo digital subyace y lo impregna todo. Ya casi
nada es posible sin procesos digitales. Un libro
es una desdigitalización.
El mundo es más líquido y reticular. No hay
situaciones más altas, sino mejor conectadas.
La gobernanza habrá de ser más PolíRica, con
la lírica coral de la Red, quedando obsoleta la
política épica de héroes aislados.
Somos una extraña generación, donde padres
y madres sabemos menos de lo digital que
nuestras hijas e hijos.

21. Algunas ideas... más en blog.agirregabiria.net
La escuela reparte juguetes (y herramientas
mejores que nunca) en un baldío intento de
mantener un modelo caduco... si no cambia.
Las instituciones más básicas, la política y la
educación, son las últimas que comienzan a
aceptar las nuevas reglas.
Hemos de encontrar el camino de la educación
digital, porque la comunidad (familias,
alumnado, profesorado y administración)
saben de lo digital,... pero no lo enlazan con lo
educativo.

22. Para digitalizar la escuela, y siendo más complejo
educar la Red, el objetivo es que una genuina y
universal competencia digital nos capacite para
aprender, crecer y contribuir durante 8.760 horas
anuales durante toda la vida.

23. De aquí en adelante, es una zona de BORRADOR... seguramente no aprovechable..
La utopía ya es realidad y se llama
Internet. Una inmensa Biblioteca
abierta a todos, una gran máquina
para el tiempo libre, un lugar
donde convivir y aprender,
accesible a los discapacitados. Un
lugar que atesora todo el
conocimiento humano.
Carlos Sánchez Almeida en
Kriptópolis

24. 1) Todo lo que está a nuestro alrededor cuando nacemos es
normal.
2) Todo lo que es inventado entre ese momento y antes de
que cumplamos 30, es increíblemente excitante y creativo, y
con un poco de suerte puedes hacer carrera en eso.
3) Todo lo que se inventa después de que cumples 30 está en
contra del orden natural de las cosas y el principio del final
de la civilización tal como la conocemos, y nos habituamos
hasta que está alrededor de nosotros cerca de 10 años,
cuando gradualmente la aceptamos.
- Douglas Adams
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