1. FORO NACIONAL: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN 2010 Bogotá - Colombia María Luisa Orellana C. ESPACIOS QUE EDUCAN: LA APUESTA DE INFRAESTRUCTURA PARA FAVORECER LA EDUCACIÓN EN LAS PRIMERAS EDADES EN VITAMINA

3. Para eso, hemos definido un “plan de ruta”: “Nuestra Estrategia” Proyecto Educativo de Alta Calidad con Foco en la Participacion de la Familia Infraestructura de Alta calidad implementada en centros cerca del lugar de trabajo Escala operativa que permita un fuerte desarrollo de recursos humanos Foco en Familias que trabajan mediante la colaboracion conjunta con Empresas Infraestructura / Ubicación Educacion Operacion y Recursos Humanos Posicionamiento y Foco Comercial

7. Desafío: responder a los requerimientos de cada área apoyando la labor educativa tres áreas significativas para los procesos de aprendizaje de los niños AREAS DE APOYO Generar un ambiente de acogida Acceso Sala Amamantamiento Rincón de Lectura Ludoteca AULAS Diseño de l ínea de muebles / apoyo a rincones Sala NEO Sala INTERMEDIO Sala JARDÍN INFANTIL ESPACIOS EXTERIORES Favorecer en el patio experiencias educativas Patio de Juegos

11. Aulas Sala Jardín Infantil: Aprendizaje activo Reflexivo – todo al alcance de los niños DISEÑO DE ESPACIOS / ARQUITECTURA + MOBILIARIO + AMBIENTACIÓN Área del Arte Área de la Casa Área Construcción Área de Juegos

12. DISEÑO DE ESPACIOS / ARQUITECTURA + MOBILIARIO + AMBIENTACIÓN

13. DISEÑO DE ESPACIOS / ARQUITECTURA + MOBILIARIO + AMBIENTACIÓN

14. Aulas Sala Intermedio: Oportunidades de aprendizaje en un ambiente seguro DISEÑO DE ESPACIOS / ARQUITECTURA + MOBILIARIO + AMBIENTACIÓN Área de la Casa Área Construcción Área de Juegos

15. Aulas Sala Neo: Áreas para la exploración en un ambiente limpio, protegido y seguro. DISEÑO DE ESPACIOS / ARQUITECTURA + MOBILIARIO + AMBIENTACIÓN Área de Juegos Área de la Casa

17. DISEÑO DE ESPACIOS / ARQUITECTURA + MOBILIARIO + AMBIENTACIÓN

18. METODOLOGÍA DE TRABAJO EDUCATIVO

19. El educador de sala tiene un rol y una responsabilidad en el diseño Pestalozzi Generación de espacios concéntricos Froebel Creación de materiales y espacios específico para su utilización y almacenamiento Montessori Proveer ambiente cuidadosamente preparado; mantención y uso de los espacios / Seleccionar su material y guardarlo Dewey Ambiente preparado; Sociedad doméstica Sprague Mitchell y Pratt Guía y arquitecto del escenario Piaget y Vigotsky Arquitecto del medio Educador HOY Generación de espacios acordes a la diferencia y la integración

22. Organización de Muebles y materiales

23. Material organizado con un criterio lógico Material de un mismo tipo junto Lápices organizados por colores y materialidad Bloques organizados por forma Títeres a la vista de los niños junto al mueble para representar con ellos Integra materiales propios de la Cultura

25. distribución oficial de áreas en vitamina NEO: desde los 85 días hasta que caminan firme. INT: desde que caminan firme hasta que controlan esfínter. JI 1: niños desde que controlan esfínteres y hasta los 4 años JI 2: niños desde 3 y hasta los 6 años APROX. (SOLO CENTROS GRANDES) Nivel Áreas que aplican Neo casa juegos Intermedio casa juegos construcción Jardín 1 representación juegos construcción arte Jardín 2 representación Ciencias y matemáticas Lenguaje oral y escrito construcción arte

26. Salas organizadas por áreas específicas Área de la casa Área de la construcción Área de juegos Área construcción Área de la casa Área de juegos

27. Acercamiento al área de la casa

29. Ludoteca SALA AMAMANTAMIENTO ESPACIOS PARA LA FAMILIA LUDOTECA BIBLIOTECA DE PADRES

31. Ambientación Jardín: dibujos de los propios niños Perchas con fotos y nombres de los niños Números y letras integrados con sentido en JI Fotos y trabajos relacionados con la propia acción del niño Trabajo de los niños a su altura

33. María Luisa Orellana C. Directora de Programas Educativos [email_address] TRES MODELOS DE CENTROS EDUCATIVOS / EL CASO DE LA PLANTA LIBRE COMO TIPOLOGÍA