1. Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Colombia Innova
Ficha Estándar para el registro de Experiencias Significativas
Qué es una Experiencia:
Práctica concreta y sistemática de enseñanza y aprendizaje, de gestión o de relaciones con la
comunidad que ha mejorado procesos y demuestra resultados.
El módulo de EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS divulga aquellas experiencias que por su madurez,
fundamentación, grado de sistematización y resultados sostenidos en el tiempo, han logrado
reconocimiento e influencia en otros ámbitos distintos al de su origen.
Ver más en: http://www.colombiaaprende.edu.co/innova/1600/article-70832.html
Instrucciones:
Lea antes de diligenciar la ficha.
En esta ficha usted y/o el grupo del que hace parte podrá describir su experiencia con dos propósitos
básicos: de una parte, dar a conocer las experiencias a otros docentes del país y de otros países y, de
otro lado, conformar una comunidad de reflexión y transformación de las prácticas educativas.
Una vez envíe la ficha, registrando su experiencia, en un términos de tres meses ésta será evaluada,
al menos, por dos pares académicos (docentes o investigadores que adelanten experiencias en el
mismo campo temático que el suyo, en Colombia o en otro país). Con base en la evaluación se
definirá la pertinencia de publicación de la experiencia. Es decir, no todas las experiencias serán
publicadas.
Todas las experiencias recibirán los conceptos de los evaluadores, tanto las que se publiquen como
aquellas que no, con el fin de realizar los ajustes que se requieran y como un aporte académico a la
experiencia.
Las experiencias que no se publiquen podrán ser enviadas de nuevo, cuando se satisfagan las
observaciones hechas en la evaluación por los pares.
Las experiencias que se publiquen recibirán los correspondientes créditos académicos además del
reconocimiento como experiencia publicada y avalada académicamente. Eventualmente serán
invitadas a adelantar procesos de acompañamiento y formación de otros docentes, a través del Portal,
y en algunos eventos presenciales.
Esta ficha está diseñada para ser diligenciada únicamente en forma electrónica (digítela directamente
en un computador), con campos predeterminados que a medida que va escribiendo se van ampliando
hasta llegar a un límite. Le recomendamos por esto describir de la forma más clara y precisa cada uno
de los ítems que constituyen la ficha.
Cuando termine de diligenciar la ficha, titule el archivo con el nombre de la experiencia y envíelo al
correo electrónico:
colombiainnova@colombiaaprende.edu.co
El Ministerio de Educación de Colombia agradece de antemano su participación, pues de este modo
se realiza un aporte a la educación colombiana.
Bienvenido (a)
SECCIÓN DE IDENTIFICACIÓN
Titulo
1.
Nombre con que se conoce la experiencia
TRANSFORMÁNDONOS, APUNTAMOS A LA EXCELENCIA
Identificación institucional
2. Nombre de la institución educativa, secretaría de educación o entidad a la que pertenece el
equipo de trabajo o la experiencia
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ
Dirección sede donde se ejecuta la experiencia
Dirección principal
(opcional)
CRA. 2 No. 21-50
Teléfono (Incluya indicativo) Correo electrónico institucional Fax
-947776064 inedsanjose@gmail.com
Página web Carácter: Oficial
Ciudad/municipio Vereda/corregimiento Localidad/Comuna/sector
SAHAGUN SAN JOSÉ
Código DANE de la Institución
Departamento País
Educativa
CÓRDOBA COLOMBIA 23660000890
Coordinador(es) / Autor(es)
3.
Nombre completo de quien lidera o coordina la experiencia
AMADA MARIA REINO BULA
Cargo Teléfonos/Fax (Incluya indicativo) Correo electrónico
COORDINADORA 3013589382 areino@hotmail.com
Otros participantes del equipo de trabajo (Nombres completos)
MINUTH DEL ROSARIO BELTRÁN DÍAZ 3014307495
ELSY SOFIA BUELVAS TOVIO 094-7778581
EDGAR NICOLAS DE ARCE BULA 3167432876
4. Ubicación temática de la experiencia (Seleccione solo una opción)
Seleccione una opción: Gestión Escolar
Referencia (Seleccione solo una opción)
5. Seleccione y especifique si la experiencia hace parte de y/o se desarrolla como una aplicación
relacionada con:
Especifique: FORO EDUCATIVO
Seleccione una opciónPrograma
NACIONAL
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Palabras claves que categorizan la experiencia
6. Escriba máximo seis (6) palabras claves de uso reconocido que permitan a los interesados
ubicar su experiencia
CURRÍCULO MODELO PEDAGÓGICO PLAN DE ESTUDIOS
SISTEMA INSTITUCIONAL DE
GOBIERNO ESCOLAR COMUNIDAD
EVALUACIÓN
Resumen
7. En máximo 100 palabras sintetice de qué se trata su experiencia, de tal modo que ubique a los
interesados en conocer su experiencia
Esta institución ha acogido desde sus inicios a la población vulnerable del municipio: desplazada,
indígena, con discapacidades físicas e intelectuales, expendedores y consumidores de sustancias
psicoactivas, familias desintegradas, prostitución, analfabetismo y en general con situación de
desventaja social. Pero el trabajo institucional es continuo y ofremos alternativas a esta
comunidad especificamente a la de edad escolar. Por este motivo, la institución desde el año
2004 ha venido trabajando en su proceso de unificación como institución educativa y de
reformulación de su quehacer pedagógico, fundamentándose en su contexto, apropiación e
implementación de un currículo, plan de estudios y un modelo pedagógico pertinente.
SECCIÓN DE DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA
8. Tiempo de desarrollo y estado de la experiencia
Fecha de inicio Año: 2004 Mes: Febrero
Estado actual de la experiencia
Especifique la fase en la que se encuentra
EN DESARROLLO
Población con la que se lleva a cabo la experiencia.
9. Seleccione los ítems que logran detallar el tipo de población con la que principalmente se lleva a
cabo la experiencia:
Sector Urbano y rural
Niveles
Preescolar Primaria Secundaria Media Superior
educativos
Grados
1° 2° 3° 4° 5°
escolares
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6° 7° 8° 9° 10° 11° Otro:
Grupos
Desplazados
poblaciones
10. Ámbito en el que se desarrolla
Seleccione Institucional
Problema o situación que originó la experiencia
Describa el problema que aborda la experiencia y señale las razones que motivaron la
11.
formulación y ejecución de la experiencia (en caso de existir un diagnóstico descríbalo). Describa
los antecedentes, si los hay. El campo le permite hasta una página de escritura.
En el marco de la contextualización institucional se hizo necesario establecer metodologías que
permitiesen el conocimiento real de la comunidad educativa, arrojando el siguiente resultado.
Dentro de la variable del contexto personal, los indicadores más críticos a nivel personal de los
estudiantes la hallamos en el estado nutricional, que se refleja en el estilo de aprendizaje y su
deficiencia en el bajo rendimiento académico.
Dentro de las relaciones interpersonales, por la misma situación y calidad de vida de los
estudiantes, sus niveles críticos se encuentran en los indicadores de solidaridad y respeto, que
son el resultado de la dinámica familiar y las condiciones de vida de estos, dentro de la variable
del contexto familiar.
Los ingresos de las familias Sanjoseistas inferiores al SMMV, es una de las causas de la ruptura
en la estructura familiar, ubicándose en la prevalencia de la familia uniparental lo cual también,
permite su irradiación en la utilización de castigos y malos comportamientos social-moral de la
familia, provocando en los estudiantes, no satisfacción con respecto a su núcleo familiar.
Dentro del contexto escolar, podemos analizar la diferenciación profunda entre la satisfacción con
la rectora, los maestros, compañeros de estudio y la escuela, y el empleo de materiales
didácticos, debido a que la institución cuenta con muy pocos recursos para apoyar los procesos
pedagógicos dentro y fuera del aula.
El contexto comunitario, es consecuencia de la forma como se fundados estos barrios que
conforman el microcontexto de la escuela, San José, Simón Bolívar, la Monta, los Laureles y
Nueva Esperanza, nacieron de invasiones por personas desplazadas, reinsertadas, sin vivienda,
sin trabajo y sin contar con los servicios públicos básicos y vías de acceso estructuradas.
Como la escuela cumple una función educativa y social, es nuestra preocupación permanente por
mejorar tanto la calidad educativa de los estudiantes como el ambiente escolar a través de un
proyecto de infraestructura y material de apoyo pedagógico, que provoque un impacto en el
aprendizaje de estos. De lo anterior se desprende el problema a resolver.¿Como alcanzar la
excelencia educativa en la I. E. San José, a través de su rediseño curricular, la participación y
generación de confianza de su comunidad, para desarrollar procesos de sana convivencia e
igualdad de oportunidades.?
12. Objetivo
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Escriba el objetivo general y los objetivos específicos de la experiencia
Alcanzar la excelencia educativa en la I.E. San José, a través de un currículo contextualizado,
para generar procesos de sana convivencia e igualdad de opotunidades en nuestra
heterogeneidad poblacional.
Enfoque teórico que la orienta
13. Mencione los referentes teóricos, principios pedagógicos y/o elementos conceptuales que
orientan la experiencia. De ser pertinente, indique qué competencias busca desarrollar. El campo le
permite hasta una página de escritura.
La Institución San José, empieza su proceso de resignificación currícular en el 2004, a partir del
estudio de autores dedicados al desarrollo de teorías sicológicas y pedagógicas como son:
Piaget, Dewey , Ausbel, Macarenco, Gandner, Perkins y Comenio, que permitierón a fines del año
2005 adoptar un Modelo Pedagógico que correspondiese a las necesidades de los estudiantes y
capacidades institucionales.
El Modelo Pedagógico Desarrollista, apropiado en la institución, está fundamentado en las teorías
pedagógicas del desarrollo humano, la pedagogía conceptual, y la afectiva, soportadas en el
“Aprendizaje Significativo”, método estratégico valorado por la enseñanza problémica, la
investigación y la argumentación, propicias, para formar personas competentes, integras, ricas en
valores con sentido humanístico, preparados para resolver problemas propios de su vida y del
entorno.
Este modelos, provocó una construcción total de el currrículo y el plan de estudios, basados en un
sistema integral de formación por competencias, donde el docente genera rutas de aprendizajes,
valora las capacidades de sus estudiantes y de sus saberes previos, para edificar procesos
conjuntos que lo sitúan, en un desarrollo de experiencias significativas de apropiación y dominio
de las competencias básicas, por metas y grados, laborales y convivenciales, permitiendoles
interiorizar aprendizajes de convivir, pensar, actuar y comunicar, que se dejan leer en las
prácticas pedagógicas institucional, a partir de la resignifición de los desempeños lecto-escritores,
expositores, de discusiones en equipo, de reflexiones y experimentaciones pedagógicas,
orientando cada una de las dimensiones del ser humano en los aspectos académicos, pesonal y
social.
Esta construcción de un camino, para priviligiar la primacia de las personas, es nuestra
responsabilidad para eliminar los obstáculos socio – culturales y proveer medios adecuados para
que cada niño, niña y jovenes tengan igualdad de oportunidades para desarrollarse desde los
ambitos del:
• Saber – Conocer; a través de los procesos cognitivos, contenidos conceptuales,
estrategias cognitivas, contenidos declarativos.
• Saber – Hacer; atendiendo los Procesos sicomotores contenidos procedimentales,
estrategias metodológicas.
• Saber – Convivir; partiendo de los contenidos actitudinales, estrategias motivaciones y
Saber – Ser; contruyendo procesos, autonomía, autoestima, responsabilidad
14. Cómo se desarrolla la experiencia
Describa la metodología y/o didáctica implementada para desarrollar la propuesta. Mencione las
principales fases, procesos y actividades asociadas que se llevan a cabo. Señale el papel que
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juegan los docentes, directivos, estudiantes, padres y/o comunidad. En este ítem es donde más
amplio y claro debe ser. El campo le permite hasta dos páginas de escritura.
La Institución Educativa San José para elaborar el proyecto realizó un trabajo de campo sobre la
vida personal del estudiante, su contexto familiar, escolar y comunitario, utilizando la metodología
Investigación, Acción y Participación, que consiste en una investigación etnográfica aplicada a
estudios sobre realidades humanas; a través de un Diagnostico Integral Inicial.
Esta experiencia se desarrolla a partir de una investigación de carácter etnográfica, realizada a la
comunidad educativa, basada en la observación y el análisis de encuestas, permitiendo la
incidencia de los microcontextos, educativos, familiar y social en el aprendizaje de los
estudiantes, provocando a la vez el rediseño curricular y la gestión de recursos para mejorar el
ambiente educativo institucional.
La experiencia se inicia a partir del año 2004, con el estudio e identificación de puntos de
encuentro del grandes Sicólogos y Pedagogos que han influido en las teorías, tendencias y
corrientes pedagógicas.
En el año 2005, a través de la investigación de las prácticas pedagógicas del cuerpo docente
Sanjoseistas y del apoyo de las teorías pedagógicas se adoptó el Modelo Pedagógico
Desarrollista.
En el 2006, se consolidó la unificación de la institución y el trabajo de análisis, comprensión y
argumentación del Modelo Pedagógico. (Ver anexos)
A partir del 2007, se puso en ejecución la propuesta pedagógica y comenzó la transformación
institucional desde cada unas de las áreas de la gestión escolar.
Durante el desarrollo de esta experiencia se han dado ajustes a partir del aprendizaje obtenido en
cada área de su implementación, reflejada en el Plan de Mejoramiento Institucional.(ver anexos).
La apropiación de esta experiencia significativa a nivel institucional ha contado con el apoyo de
padres de familia, estudiantes, directivos docentes y el 100% de los docentes de todas las sedes,
que trabajan, respaldan y apoyan la experiencia participando en su ejecución, evaluación y
ajustes.
Medios
15. Señale los principales recursos, herramientas didácticas y medios educativos que se incorporan
para el desarrollo de la experiencia.
Medios Educativos: Video Beang, Computadores, Textos, Guías, Internet. Herramientas
Didácticas: Planes de Äreas, MEtas Educativas Institucionales, Plan de Estudio Contextualizado,
Modelo Pedagógico. Recursos: Directivos Docentes, Docentes, Estudiantes, Comunidad,
Presupuesto Institucional
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Apoyos o alianzas (Opcional)
Mencione las alianzas establecidas con otras organizaciones o empresas para desarrollar la
propuesta. ¿Qué otros actores están involucrados como aliados (organismos gubernamentales,
16. instituciones de formación, universidades, educación no formal, apoyo internacional, empresa
privada, comunidad)?.
Igual enuncie los apoyos o alianzas de carácter profesional y/o económico que ha tenido para
implementar su propuesta.
Para realizar la propuesta ha sido necesario establecer relaciones interintitucionales, que ha
generado participación y confianza de la comunidad para con la institución, permitiendole
desarrollar procesos de convivencia e igualdad de oportunidades, fortaleciendo el proceso
educativo. Los convenios establecidos son:
• INSTITUCION EDUCATIVA EL NACIONAL
• CRUZ ROJA
• BIENESTAR FAMILIAR
• COMISARIA DE FAMILIA
• POLICÍA COMUNITARIA
• CAMUS – SAN RAFAEL
• HOSPITAL
• UNAD
17. Balance de la experiencia
Factores que facilitan su implementación
Señale los elementos o factores que han facilitado el desarrollo de la experiencia y que favorecen
su sostenibilidad.
La transformación de la I. E. San José cuenta con la capacidad institucional de los directivos
docentes, docentes, padres de familia y estudiantes para mantener, fortalecer y consolidar la
experiencia en el tiempo, para esto cuenta con las condiciones humanas y técnicas para
sostenerla y las gestiones a nivel gubernamental para asegurar la continuidad de la experiencia.
Factores que dificultan su implementación
Indique las dificultades encontradas y las estrategias aplicadas para resolverlas.
A la institución le hace falta muchos recursos físicos como son aulas, laboratorios y nuevas
tecnologías. Para resolver esta dificultadad se esta gestionando a nivel gubernamental un
proyecto integral. Adjuntamos parte del él.
18. Reconocimientos obtenidos (Opcional)
Enuncie los premios, galardones y/o reconocimientos de que ha sido objeto la experiencia,
indicando la entidad que lo otorga, título del concurso o premio, fecha de la obtención. Igualmente
reseñe aquí las publicaciones hechas de la experiencia, señalando: nombre (revista, periódico) y
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fecha de la publicación.
El proceso de construcción del S.I.E. fue socializado con un Par Académico del MEN. – Luis
Alfonso Yepez Muñoz, fue retomada con resultados positivos para colgarlo en la página del MEN.
19 Producciones, publicaciones y socialización de la experiencia:
Enuncie los productos derivados de la experiencia indicando el título de cada uno y una breve
descripción de su contenido (libros, páginas web, software, cartillas, videos, materiales).Señale en
qué eventos se ha socializado y discutido la experiencia.
Si la experiencia está sistematizada (en un documento escrito), por favor adjúntelo al momento de enviar la ficha. Si
considera adecuado, igualmente adjunte otros documentos.
Planeación de áreas por Pautas para la preparaci
Producciones
cohorte ón de clases
Diagnóstico Integral Inicial Diagnóstico Integral Final Modulos por competencias
Sistema Institucional de
Plan de Estudio Modelo Pedagógico
Evalución
Resultados
20 Presente de manera clara los principales resultados obtenidos con los estudiantes o población
directamente beneficiada en cuanto al avance en sus procesos de aprendizaje. SI es posible
documente los resultados con documentos adjuntos.
Resultado obtenidos por la primera promoción en las pruebas ICFES(ver anexos)
Estándares curriculares puesto en escena
Sistema de Evaluación Institucional
Plan de estudios contextualizados
Planes de clases
Participación activa de la comunidad educativa
Apoyo a la comunidad a través de la proyección institucional
Evaluación
Describa la estrategia y mecanismos que se realizan para el seguimiento, monitoreo y evaluación
21 de la experiencia que le permita calificar su validez y atribuirle los resultados obtenidos. Si es
pertinente, analice la experiencia con relación a los resultados obtenidos en las pruebas SABER
de Competencias.
Los mecanismos de evaluación, periodicidad, vinculación con entidades que apoyan el
seguimiento como la SEM, se encuentro incorporada en el Plan de Mejoramiento Institucional.
Además, la institución cuenta con herramientas de verificación, control y seguimiento diseñados
para tales casos (Metas Institucional, controles de actividades, POA)
22 Impacto social
¿Qué efectos o transformaciones ha producido su propuesta en otros docentes de su plantel, en
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los padres/ madres de sus estudiantes o en otros miembros de la comunidad, en otras
instituciones, en otras organizaciones, en el municipio, departamento o nación?
La apropiación de esta experiencia significativa a nivel institucional ha contado con el apoyo de
padres de familia, estudiantes, directivos docentes y el 100% de los docentes de todas las sedes,
que trabajan, respaldan y apoyan la experiencia participando en su ejecución, evaluación y
ajustes.
Para el intercambio con pares
23 ¿Qué aspectos de la experiencia (conceptuales, didácticos, metodológicos…) considera
importantes para la discusión con sus pares de otras regiones, países y/o con expertos?
El proceso de construcción del S.I.E. fue socializado con un Par Académico del MEN. – Luis
Alfonso Yepez Muñoz, fue retomada con resultados positivos para colgarlo en la página del MEN.
Aplicación en otros contextos (Opcional)
¿Considera que usted (es) puede (en) adelantar algún proceso de formación de otros docentes
desde el desarrollo de la experiencia, con el propósito de que sea adaptada en otras
24
instituciones? Describa brevemente con qué cuenta o contaría para ello: 1. Metodología definida.
2. Materiales para la ejecución 3. Manuales o guías 4. Proceso de capacitación en la metodología
y el uso de los materiales
Si puedo adelantar procesos de formacíón a otros docentes desde el desarrollo de la experiencia,
para esto contaria con una metodología definida, materiales para la ejecución(diapositivas) y
guías.
NOTA IMPORTANTE
25 Los autores de esta experiencia autorizamos al Ministerio de Educación Nacional para difundir la
información registrada en esta ficha y sus documentos adjuntos.
26 FECHA DE DILIGENCIAMIENTO
Año 2010 Mes Mayo Día 27
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