1. Experiencias en México “El modelo de Competencias Laborales” Bogotá, Colombia Julio 2011 Agustín E. Ibarra A.

2. Descripción General del Sistema Modelo de Formación Profesional en México Capacitación para Desempleados (SNE, STPS, SEP, Empresas) Capacitación en el Trabajo (Empresas, STPS, Oferentes de Capacitación) Capacitación para el Trabajo (SEP) Sistema de Normalización y Certificacción de Competencia Laboral (CONOCER, SEP, STPS, Empresas, Sindicatos)

11. Cambios en la Orientación de la Política de Capacitación Política De vigilancia y control Pasiva Diseñada y operada por el Estado De corto plazo De promoción y fomento Activa De concertación De equilibrio entre el corto, mediano y largo plazos De una: A una:

12. Conclusión: Un nuevo modelo de competitividad Ventajas Competitivas Generación y Difusión del Conocimiento Ética y Responsabilidad Social Desarrollo de Capital Humano Innovación y Tecnología

14. Paradi gmas/ Diferencias INVENTARIO PERSONAL INVENTARIO PERSONAL ORGANIGRAMA PUESTO BATERÍA DE CAPACITACIÓN CURSOS OBJETIVO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE CONSTANCIA DE CURSO MAPA FUNCIONAL FUNCIÓN PERFIL DE CA LIFICACIÓN MÓDULOS DE APRENDIZAJE EV IDENCIAS DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN DE COMPETENCIA CERTIFICADO DE COMPETENCIA

15. Paradigmas / Diferencias Tradicional Por C ompetencias Concepto Evaluación de la capacidad de aprendizaje o de los logros . Evaluación del desempeño en si en un modelo laboral . Bases Currículos definidos centralmente o por las áreas de capacitación. Normas explícitas de desempeño determinadas por las áreas operativas . Requisitos de evaluación Integrados en los programas de aprendizaje . Independientes de cualquier programa de aprendizaje . Evidencias Tareas y exámenes . Desempeño en el lugar de trabajo y otros medios . Tipos de evidencias predeterminados en el plan de estudios . Regido únicamente por reglas relacionadas con la calidad de las evidencias .

16. Etapas para la Implementación: Crear un ambiente social y de comunicación que facilite el aprendizaje Identificar y describir las normas de competencia Desarrollar la curricula y elaborar guías didácticas e instrumentos de evaluación Diseñar plan de formación para preparar instructores y evaluadores Evaluar y certificar por competencia laboral Revisar/actualizar las normas de competencia laboral 2. 3. 4. 5. 6. 1.

30. Utilización de las NTCL Referente para el diseño de instrumentos de evaluación de competencia laboral Referente para la determinación de contenidos de capacitación Referente para la evaluación y certificación de la competencia laboral de las personas Referente para la gestión del Trabajo NTCL R/E RCC R E / C R G / T

31. Matriz de Calificación 5 4 3 2 1 Niveles Extracción y Beneficio Construcción Tecnología Ventas de Bienes y Servicios Áreas

33. Matriz de Calificación 5 4 3 2 1 Niveles Áreas Extracción y Beneficio Construcción Tecnología Ventas de Bienes y Servicios Unidades de Competencia Básica Unidades de Competencia Genérica Unidades de Competencia Específica Calificación

34. Integración de Modelos Técnicos Operativos Directivos Base

35. Ocupaciones, roles o posiciones Servicio con Excelencia Apertura al Cliente Eficiencia Interpersonal Trabajando con Calidad Comunicación Efectiva Competencias PGR y de Funciones Clave Competencias de Especialidad Investigación Intregración de AP Peritajes Perfil de Competencias PGR Funciones Clave Especialidad Grado de Dominio

37. E squema General de la intervención Sujetos a los que se dirige la evaluación 2 Salidas que se Esperan (Títulos, Certificado, Licencia, otros) 7 Referente, Estándar o Norma contra el que se evalúa 4 Diseño y prueba de Instrumentos de Evaluación 5 Propósitos que se persiguen 1 Diseño del modelo de Evaluación y Certificación 6 Usuarios a los que se Destina la información resultante de la evaluación 3

38. E squema General de la intervención Seguimiento, evaluación y ajuste 9 Aplicación del modelo 8 Análisis de impactos en otras áreas de gestión de trabajo y calidad 10 Recomendaciones para posible Modificación 11 Evaluación de Resultados 12

40. Evidencias formales y de conocimiento Desempeño en contextos reales del trabajo EVALUACIÓN

41. Procesos Resultados EVALUACIÓN

42. Acreditación de Instituciones Acreditación de Programas Evaluación Académica Basada en Procesos

43. Exámenes Estandarizados Reconocimientos y Equivalencias Evaluación Académica Basada en Resultados

44. Exámenes con base en la 17024 Normas Técnicas de Competencia Laboral Evaluación de Competencias

45. Primera Parte Segunda Parte Modelos de Certificación Tercera Parte

48. Evaluación Funciones Diagnóstica Formativa Certificación

49. Ciclo de la Certificación de Competencia Laboral Orientación para la Formación Diagnóstico de Necesidades de Capacitación Aún no Competente Competente Evaluación Plan de Desarrollo Pr ed i agnós t i co Procesos de Gestión del Trabajo Formación Cer t i f i cac ión Inventario de Competencias

50. Gestión de la calidad en procesos de normalización, evaluación y certificación de la competencia laboral. Mecanismos internos al Modelo Mecanismos Externos Certificación de Procesos (ISO 9000) Cultura de Calidad y Mejora continua (PNC) Normalización: (verificación Metodológica, dictamen y autorización de la NTCL) Certificación (Evaluadores certificados, verificación interna, verificación externa y auditorias) Calidad