Instrumentos de medicion psicologica

1. MODULO: MÉTODOS PROYECTIVOS DE EVALUACIÓN
IDENTIFICACIÓN
ORGANISMO ACADÉMICO: FACULTAD DE HUMANIDADES. Versión: 2016
DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS Programa Elaborado Por:
Guillermo Laurentín Torres. Lcdo. en
Psicología (MSc.)
CÓDIGO UNIDADES
CRÉDITOS
NÚMERO HORAS-CLASES PERIODO
ACADÉMICOTEÓRICO-PRÁCTICAS LABORATORIO
THO-1153 03 05 0 11
REQUISITO:
Psicología de la Personalidad (THP-0763)
II. PRESENTACIÓN
La asignatura Métodos Proyectivos de Evaluación está orientada a desarrollar competencias para la comprensión,
aplicación e interpretación de las técnicas proyectivas de exploración de la personalidad en el proceso general de la
evaluación Psicológica, a través de la interpretación profunda de los procesos inconscientes que fundamenta la
función proyectiva y las teorías constructivistas de percepción de la realidad, partiendo de una concepción integral y
del acontecer humano psíquico y social. Para este fin se propone la utilización de diferentes técnicas, estrategias y
más específicamente instrumentos, pruebas o test psicológicos reconocidos y ampliamente utilizados en el ámbito de
la evaluación de la personalidad por medio de métodos proyectivos.
Cabe destacar que esta asignatura debe contribuir con el fortalecimiento de las competencias básicas que las
características individuales de los estudiantes hacia aquellas cualidades requeridas para cumplir las diferentes
funciones profesionales y tareas de la carrera
Estas competencias son entendidas como comportamientos observables que integran habilidades, rasgos de
personalidad y conocimientos adquiridos por los estudiantes, de forma que muestren evidencias de una aptitud
emprendedora, ante la vida, el trabajo y los negocios, de respeto por el ambiente y condiciones éticas y morales en lo
personal y en su ejercicio profesional.
III. PROPÓSITOS DEL MODULO
Analizar los fundamentos que caracterizan el proceso de las proyecciones en el marco de la Psicología como
disciplina científica.
Continuar con el desarrollo de competencias para identificar e iniciar el estudio, la elaboración de recursos e
instrumentos técnicos para el abordaje del proceso de evaluación.
Iniciar la formación en la planificación, diseño, implementación y evaluación de intervenciones en las distintas ramas
de la psicología, tal como la Psicología Clínica, la Psicología Escolar, Organizacional y Comunitaria.
IV. COMPETENCIAS PREVIAS
Capacidad de análisis, comprensión y síntesis en base a las teorías sobre los procesos de evaluación Psicológica y de
UNIVERSIDAD YACAMBU
VICERRECTORADO ACADEMICO
DEPARTAMENTO DE CURRICULUM
PROGRAMA DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS
1

2. la función y aplicación de los métodos proyectivos a fin de interpretarlos en profundidad.
Conoce el uso de terminologías básicas de evaluación psicológica a través de instrumentos proyectivos para la
aplicación en la intervención individual y grupal.
V. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Conoce el uso de los test para los procesos de evaluación psicológica su función y aplicación, así como también las
terminologías a fin de interpretarlos a profundidad.
Discrimina técnicas de investigación psicológica que permiten la obtención de información semiológica, para sintetizar
un diagnóstico presuntivo sobre un trastorno mental o de la conducta.
Conoce el constructo en base al cual esta diseñado el instrumento para comprender la administración, corrección, y
uso del instrumento como herramienta diagnóstica.
Identifica la personalidad del individuo o del grupo para determinar cual es el mejor instrumento a aplicar.
Corrige la aplicación de instrumentos proyectivos de personalidad para una correcta interpretación en el apoyo
diagnostico del paciente.
VI. RELACION CON OTROS MODULOS
Este modulo tiene relación directa con: Técnicas de intervención Individual, Técnicas de Intervención Grupal; Proceso
Sensoperceptivo, Psicología de la Personalidad, Estrategias Psicoterapéuticas.
VII. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Sede de la universidad Yacambú: aula de clases
Otros escenarios: Clínicas, hospitales, ambulatorios, escuelas, instituciones, organizaciones.
VIII. ESTRUCTURA DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad I
Evaluación Psicológica como proceso integral. Proceso de Evaluación, herramientas para la
evaluación Psicológica. Métodos proyectivos y psicométricos de evaluación, definiciones. Alcances
y limitaciones. Consideraciones legales y éticas. Derechos del evaluador. Procesos proyectivos de
la Psiquis. El Psicoanálisis y lo inconsciente, La angustia y los mecanismos de defensa. La
proyección como expresión de la personalidad. Algunos procesos proyectivos naturales.
Fundamentos y principios básicos de las técnicas proyectivas. Acercamiento histórico y socio
político. Elaboración de historia clínica.
Unidad II
El Test Gestáltico Viso - Motor de Bender: Consideraciones generales sobre los test de lápiz y
papel. El espacio grafico de los test proyectivos, Consideraciones teóricas, Aplicación.
Interpretación. Elaboración de informe.
2

3. Unidad III
Test proyectivos a partir de estímulos visuales: Test de Wartegg y Test de Apercepción Temática
(TAT). Consideraciones teóricas, Aplicación. Interpretación. Elaboración de Informes.
Unidad IV
Test de la Persona bajo la lluvia. Consideraciones teóricas, Aplicación. Interpretación Integración
de Indicadores. Elaboración de Informes.
Test de la familia para niños. Consideraciones teóricas, Aplicación. Interpretación
El Test Gestáltico Viso - Motor de Bender en niños. Aplicación, Interpretación.
IX. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD I
Prueba y
Evaluación
Psicológica
proyectiva
Semana 1,2 y 3.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos (Saber) Habilidades (Hacer) Actitudes/ Valores (Ser)
COMPETENCIA
Prueba y
evaluación
psicológica
proyectiva
Comprende técnicas de
investigación psicológica que
permiten la obtención de
información semiológica, para
sintetizar un diagnóstico
presuntivo sobre un trastorno
mental o de la conducta.
Aplica las técnicas de
investigación psicológica que
permiten la obtención de
información semiológica, para
sintetizar un diagnóstico
presuntivo sobre un trastorno
mental o de la conducta
Integra las técnicas de
investigación psicológica que
permiten la obtención de
información semiológica, para
sintetizar un diagnóstico
presuntivo sobre un trastorno
mental o de la conducta
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO
Ejercicios de desempeño individual, mediante la
aplicación de test proyectivos.
Pizarrón, libros, video beam, entre
otros.
15 horas
UNIDAD II
Test Guestaltico Visomotor de
Bender.
Semana 4,5 y 6.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos (Saber)
Habilidades
(Hacer)
Actitudes/ Valores (Ser)
3

4. COMPETENCIA
Conoce el constructo en base al
cual esta diseñado el instrumento
para comprender la
administración, corrección, y uso
del Test guestaltico visomotor de
Bender como herramienta
diagnóstica.
Comprende el constructo
que mide el instrumento.
Aplica los
instrumentos.
Reflexiona sobre el uso del
instrumento como herramienta
diagnostica.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO
Ejercicios de desempeño individual, mediante la
aplicación de test proyectivos.
Pizarrón, libros, video beam, entre
otros.
15 horas
UNIDAD III
Test del Completamiento de
Wartegg.
Semana 7,8 y 9.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos (Saber) Habilidades (Hacer) Actitudes/ Valores (Ser)
COMPETENCIA
Conoce el constructo en base
al cual esta diseñado el
instrumento para comprender
la administración, corrección, y
uso del Test de
Completamiento de Wartegg y
TAT como herramienta
diagnóstica.
Comprende la personalidad y sus
contenidos inconscientes.
Conoce las teorías y los métodos
de evaluación de la personalidad.
Conoce las pruebas proyectivas
de personalidad: Wartegg y TAT
Aplica las teorías y
definiciones.
Aplica evalúa y analiza
las pruebas proyectivas
de personalidad:
Wartegg y TAT
Reflexiona sobre las teorías
y definiciones para la
evaluación de las
proyecciones inconcientes
de la personalidad.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO
Ejercicios de desempeño individual, mediante la
aplicación de test proyectivos.
Pizarrón, libros, video beam, entre
otros.
15 horas
UNIDAD IV
Tests proyectivos sobre
la Figura Humana.
Semana 10, 11 y 12.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos (Saber) Habilidades (Hacer) Actitudes/ Valores (Ser)
COMPETENCIA
Conoce el constructo en
base al cual está diseñado
el instrumento para
comprender la
administración, corrección, y
uso del Test de la Persona
bajo la lluvia; test de la
familia y test de Bender en
Comprende el uso de los
protocolo de evaluación
psicológica del Test de la
Persona bajo la lluvia; test de
la familia y test de Bender
en niños como herramienta
diagnóstica.
Aplica el protocolo de
evaluación psicológica de
los Test de la Persona
bajo la lluvia; test de la
familia y test de Bender
en niños como
herramienta diagnóstica.
Integra el uso del protocolo de
evaluación psicológica de los
test.
Valora e Interpreta correcciones
de aplicación.
4

5. niños como herramienta
diagnóstica.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO
Ejercicios de desempeño individual, mediante la
aplicación de test proyectivos.
Pizarrón, libros, video beam, entre
otros.
15 horas
X. CRITERIOS DE DESEMPEÑO DE LAS COMPETENCIAS
Discrimina técnicas de investigación psicológica que permiten la obtención de información semiológica.
Conoce el constructo en base al cual esta diseñado el instrumento.
Identifica la personalidad del individuo o del grupo.
Corrige la aplicación de instrumentos proyectivos de personalidad.
XI.- PLAN DE EVALUACIÓN
Semana
Fecha
Contenido de la
Evaluación
Tipo de
Evaluación
Valor % Observación
3
MCO2TOP
MCO3NOP
28/09/2016 Unidad I
Trabajo practico:
entrevista y
elaboración de
historia clínica.
25%
Trabajo practico individual y
pareja
6
MCO2TOP
MCO3NOP
19/10/2016 Unidad II
Trabajo Práctico
individual Bender e
informe
25%
Trabajo practico individual y
pareja
9
MCO2TOP
MCO3NOP
09/11/2016 Unidad III
Trabajo Práctico
individual Wartegg
e informe
25%
Trabajo practico individual y
pareja
12
MCO2TOP
MCO3NOP
30/11/2016 Unidad IV
Trabajo Práctico
individual Dibujo de
la Persona bajo la
lluvia, y Familia y
Bender en niños e
informe.
25%
Trabajo practico individual y
pareja
XII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BASICAS
5

6. Para cada clase, será entregada la bibliografía básica y el test correspondiente.
Risquez, Fernando. 1975 Conceptos de Psicodinamia.
SUGERIDAS
Sigmund Freud. 1948. Obras completas. Editorial Nueva Duane P. y Sydney E. Schult. 2002. Teorías de la
Personalidad. Thomson Ediciones.
6

7. Para cada clase, será entregada la bibliografía básica y el test correspondiente.
Risquez, Fernando. 1975 Conceptos de Psicodinamia.
SUGERIDAS
Sigmund Freud. 1948. Obras completas. Editorial Nueva Duane P. y Sydney E. Schult. 2002. Teorías de la
Personalidad. Thomson Ediciones.
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