1. Destinatarios: Alumnos de 1er año
Asignatura: Laboratorio de Ciencias Naturales
Docente: Claudia Calvi

2. Fundamentación:
Con la aparición de las Redes Sociales en la sociedad y también en el ámbito
educativos, los docente nos vemos en la obligación de habilitar otras formas
de producción de conocimiento y aprendizaje, como también espacios de
reflexión en la que los alumnos compartan sus experiencias, entendiendo
que el trabajo colaborativo es un recurso muy importante de conocimientos
que se logran gracias a la socialización en los procesos de enseñanza y de
aprendizaje.
La propuesta de este proyecto consiste en que los alumnos se involucren a
través de la investigación, reflexión, produzcan sus propias
conclusiones, socialicen la información que elaboren sobre las plantas y la
fotografías que puedan obtener de la naturaleza.

3. Objetivos:
 Ayudar a comprender la interrelación entre la enseñanza en el aula a
través del uso de la tecnología y el campo.
 Desarrollar competencias para el trabajo colaborativo.
 Estimular el espíritu de trabajo en grupo
 Desplegar la imaginación, mientras se activa la motivación y el deseo
para las innovaciones.
 Fomentar una buena relación entre pares basada en el respeto mutuo
y la cooperación.

4. Recursos didácticos:
 Computadoras
 Red de internet
 Máquina de fotos
Redes sociales que se utilizaran: facebook.
Se creará un grupo cerrado dentro de la red social facebook. Acá los alumnos
deberán participar con actividades que se propondrán en relación a la
construcción de un herbario digital, que se colocarán en link para su
resolución, subirán foto, videos y paginas páginas que estén relacionadas con el
tema a tratar. Además la fundamental actividad es el intercambio de ideas
dentro del grupo.

5. Actividades:
Actividades antes de la salida:
 Para iniciar la actividad, y antes de ponerse en marcha el "plan de
acción", será necesario responder a dos preguntas: ¿Qué es un
herbario?, ¿Cómo se confecciona un herbario digital ?.
 También será conveniente formar los grupos de trabajo; leer y explicar
detenidamente la guía que deberán respetar.
 Por último, será necesario trabajar entre todos cuáles serán las normas de
comportamiento que respetarán durante la salida.
Actividades durante la salida:
 Recolección del material a través de fotografías

6. Después de la salida:
Construcción del herbario digital y puesta en común en el grupo
Cada muestra debe ser identificada al menos los siguientes datos:
 Nombre científico del taxón.
 Nombre vulgar.
 Localidad donde se ha efectuado la fotografia.
 Hábitat, especifi-cando, en la medida de lo posible, las ca-racterísticas del
sus trato, tipo de suelo, altitud, orientación, comunidad vegetal donde se
desarrolla el taxón y especies con las que convive.
 Fecha de la recolección.
 Nombre de la per-sona que llevó a cabo la recolección.

7. Evaluación
 Presentación individual de un informe evaluando y reflexionando
sobre las actividades propuestas.
 Disposición para el trabajo.
 Grado de compromiso en la presentación del materiales solicitados.
 Respeto por las normas convenidas para el trabajo
 Participación en el grupo

8. Las redes sociales como herramienta tecnológica, brindan infinitas
posibilidades como entornos de aprendizaje no solo en el aula, sino
también fuera de ella. A esto se le suma el interés, la
motivación, entusiasmo que despiertan en los adolescentes y facilidad
que tienen para su manejo, transformando las redes sociales un valioso
recurso para el desarrollo de proyectos educativos y colaborativos.
Considero que estos entornos, adquieren una importancia muy
relevante cuando los alumnos tiene la capacidad de trasmitir sus
vivencias, intereses, aprendizajes, motivaciones,, dudas, dificultades,
miedos, etc antes los demás compañeros. pensamientos
El docente cumple un rol fundamental, que consiste en enseñarles
cuales son sus limites, el respetos a los demás compañeros y al docente
mismo, así también resguardar la privacidad de cada uno y motivar a la
construcción de un espacio plausible y atractivo de participación.