1. GOBERNACIÓN DE CUNDINAMARCA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
PROYECTO DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN DEL DEPARTAMENTO
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
EDUCACIÓN EN MATEMÁTICAS
GRADO QUINTO
OBJETIVO GENERAL
Interpretar y justificar la pertinencia de utilizar unidades de medida especificas, en cualquier
situación.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Lograr que el estudiante se apropie de la situación planteada y genere alternativas
de solución.
2. Que el estudiante aplique las mediad de peso y capacidad.
3. Que el estudiante lea e interprete diferentes sistemas de información
adecuadamente.
4. Aplicar conversión de unidades en diferentes sistemas de medida.
5. Que tanto el maestro como los estudiantes sean concientes de las necesidades y
aplicaciones del conocimiento matemático.
SITUACIÓN PROIBLEMA
La familia Castro piensa invitar a la abuela a un desayuno nutritivo en el día de su cumpleaños.
Tienen claro que un desayuno nutritivo debe incluir cereal o pan, leche, y fruta o jugo de fruta.
PREPARA UN NUTRITIVO Y DELICIOSOS DESAYUNO
ALIMENTO TAMAÑO DE CADA CALORIAS GRAMOS DE
PROCIÓN GRASA
Productos Lácteos
Leche descremada 1 taza 120 5
Yogurt con fruta 1 taza 280 6
Yogurt natural 1 taza 140 4
Frutas y jugos de frutas
Jugo de Naranja 6 onzas 80 0
Naranja 1 pequeña 65 0
Banano 1 mediano 110 0
Cereales y panes
Semola de trigo ½ taza 300 0
Salvado 1 onza 70 1
Avena ½ taza 221 4
Pan integral 1 tajada 60 3
Pan aliñado 1 tajada 70 4

2. Pan de maíz 1 tajada 256 16
Para que la abuela escoja, se organizaron 4 tipos de desayuno así:
“DESAYUNO DELICIOSO” “ SORPRESA DE FRUTAS”
1 tajada de pan de maíz 1 taza de yogurt de frutas
1 yogurt con fruta fruta mixta (1 naranja pequeña y un banano mediano picado)
6 onzas de jugo de naranja 1 tajada de pan integral
“AGUA LA BOCA” “CORAZÓN CONTENTO”
1 onza de salvado ½ taza de avena
1 taza de leche descremada 6 onzas de jugo de naranja
1 plátano mediano 1 taza de leche descremada
Debes resolver los cuestionamientos que plantea la situación de
forma individual, leyendo cuidadosamente la información que se
da. Recuerda que debes leer tantas veces como sea necesario
para dar solución “justificada” a cada pregunta.
1. Si la abuela siguiera una dieta de pocas calorías, ¿Qué tipo de desayuno sería el mas
adecuado?
2. Si la abuela siguiera una dieta de muchas calorías, ¿Qué tipo de desayuno sería el mas
adecuado?
3. Organiza los desayunos teniendo en cuenta de mayor a menor cantidad total de calorías.
a). Desayuno delicioso, Sorpresa de frutas, agua la boca, corazón contento.
b). Agua la boca, corazón contento, desayuno delicioso, sorpresa de frutas.
c). Sorpresa de frutas, agua la boca, desayuno delicioso, corazón contento.
d). Agua la boca, desayuno delicioso, sorpresa de frutas, corazón contento.
4. Si los cuatro tipos de desayuno te los ordenaran en una dieta para seguirla durante un mes
y cada semana debes variar el orden, ¿de cuantas formas puedes organizar los desayunos de
una semana? Realiza un esquema que te ayude a hacer la distribución.
5. Organiza un desayuno que contenga: Una fruta mediana, un cereal o un pan con mas de
50 calorías y 3 gramos de grasa en una porción, y una taza de un producto lácteo con 6
gramos de grasa.
VALORACIÓN METACOGNITIVA
1. ¿Fue fácil para ti leer la información suministrada en la tabla?
2. ¿Cuántas veces tuviste que leer el texto para contestar la primera pregunta?
3. ¿Cuántas veces tuviste que leer el texto para contestar la segunda pregunta?

3. 4. ¿Cuántas veces tuviste que leer el texto para contestar la tercera pregunta? ¿Estas
seguro de que la organización que diste a los desayunos corresponde a los que tienen
de mayor a menor cantidad de calorías?
5. ¿Consideras que usaste apropiadamente las unidades de medida para dar solución a
los cuestionamientos?
6. ¿Realizaste esquemas para proponer la organización solicitada en la pregunta 4?
7. ¿Te sentiste cómodo con este tipo de ejercicio?
8. ¿Califica tu comprensión de la información en la primera lectura de 1 a 10?
9. ¿Para qué crees que sirve la última pregunta?
10. ¿Te sientes preparado para hacer otro trabajo como este?
AHORA PREPÁRATE PARA DAR A CONOCER POR ESCRITO TUS SOLUCIONES A LOS
CUESTIONAMIENTO!
TRABAJO COLABORATIVO
1. Creen una estrategia para que cada miembro de la unidad colaborativa exponga sus
respuestas a los cuestionamientos.
2. Hagan que cada miembro de la unidad colaborativa explique por escrito sus respuestas.
3. Intercambien las hojas y lean la explicación de su compañero.
4. Discutan y reflexionen sobre la experiencia de la valoración metacognitiva.
5. Ahora prepárense para proponer un reto al resto del curso. Deben proponer un reto
donde los cuestionamientos requieran del uso y conversión de diferentes unidades de
medida.
6. A medida que van construyendo el reto, vayan desarrollando los cuestionamientos,
para que cuando lo propongan al grupo, puedan verificar fácilmente si las soluciones de
sus compañeros, responden al reto.
¡RETO¡