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TRABAJO COLABORATIVO 4HERRAMIENTAS DEL APRENDIZAJEPRESENTADO POR:Cristian camilo Giraldo Velásquezcc: 1.036.616.567Ana Cec...
INTRODUCCIÓNEste trabajo se hace con el fin de aprender a reconocer los diferentes herramientas delaprendizaje el uso que ...
HERRAMIENTAS DEL APRENDIZAJEHERRAMIENTAS ASINCRÓNICASEl proceso aprendizaje a través de Internet es una realidad mundial e...
Los mensajes cortos de texto denominados SMS, también se consideran mensajeselectrónicos, aunque limitados en tamaño y car...
Wiki es una herramienta didáctica-tecnológica-asincrónica que brinda un espacioeditable en la red para todos los miembros ...
Ésta herramienta es un indicativo de la evaluación del estudiante no un determinanteya que es un apoyo más para el proceso...
Este tipo de herramientas favorece el desarrollo del autoaprendizaje permanentehaciendo uso de las herramientas que nos of...
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La videoconferencia es la conexión en vivo de dos o más personas usandouna combinación de video, audio y datos, a través d...
 El telecontrol. La Internet del futuro nos está preparando grandes avances.Operaciones quirúrgicas a distancia, el manej...
HERRAMIENTAS SINCRÓNICASHERRAMIENTAS ASINCRÓNICAS
BIBLIOGRAFÍAModulo Cátedra Unadista. María del Carmen Bernal. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. 2012http://www.m...
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Trabajo finalcolaborativo 4

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herramientas sincronicas y asincronicas del aprendizaje

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Trabajo finalcolaborativo 4

  1. 1. TRABAJO COLABORATIVO 4HERRAMIENTAS DEL APRENDIZAJEPRESENTADO POR:Cristian camilo Giraldo Velásquezcc: 1.036.616.567Ana Cecilia Álvarez Herrera1.047.365.710TUTORA:Diana k Sánchez lujanCatedra unadistaGrupo:434206_269Universidad nacional abierta y a distancia(UNAD)14 Mayo 2013
  2. 2. INTRODUCCIÓNEste trabajo se hace con el fin de aprender a reconocer los diferentes herramientas delaprendizaje el uso que le damos cotidianamente en nuestras labores, estudios y otros,con el propósito de que el o los lectores tengan un concepto claro de que es unaherramienta sincrónica y que requiere que estemos conectados a una red de internetpara poder comunicarnos con los demás y las asincrónicas que nos facilitan laposibilidad de estar en contacto con otros sin la necesidad de estar conectados almismo tiempo o a la misma hora.
  3. 3. HERRAMIENTAS DEL APRENDIZAJEHERRAMIENTAS ASINCRÓNICASEl proceso aprendizaje a través de Internet es una realidad mundial en casi todos losniveles educativos. Esta nueva forma de aprendizaje, con sus propias características yposibilidades, diferentes de la forma tradicional que ha imperado en la enseñanzapresencial, tiene sus bases en el constructivismo, en la construcción social delconocimiento a través de las herramientas que promueven la comunicación y lainteracción a través de la red.Hay algunas herramientas que facilitan este aprendizaje a través de medioselectrónicos que además permiten la flexibilidad de tiempos, puesto que no esnecesario que los participantes de un curso estén conectados simultáneamente paradesarrollar una actividad. Una de estas herramientas es el foro de debate académico,en el foro los estudiantes después de haber leído las reglas de participación, dejan suaporte, inquietud o realimentación a la participación de sus compañeros o tutores en elmomento que él lo disponga dentro de los términos de participaciónEs un sistema de envío y recepción de correo mediante el uso de un computador u otrodispositivo electrónico, de manera que se utilice una red de área local (LAN), Internet oconexiones inalámbricas para su transmisión y recepción. Se conoce también como e-mail. Mensajería electrónica es una acepción más restrictiva, que suele referirse amensajes enviados desde dispositivos de comunicaciones, como teléfonos móviles.Un mensaje de correo electrónico puede constar tanto de texto escrito como deimágenes, archivos de datos o mensajes de voz y otros elementos multimediadigitalizados, como animaciones o vídeo. Para su composición, envío y lectura sólo seusan dispositivos electrónicos y programas (software), sin precisar, en ningúnmomento, de elementos físicos ajenos a los dispositivos electrónicos, como puede serla impresión en papel, ni de la manipulación física del contenido, como ocurre en elenvío o la entrega del correo ordinario. Los correos gratuitos también lo usan muchaspersonas para tener su correo electrónico personal, ya que en muchas empresas quetienen acceso a Internet por medio de un ISP, le proporcionan al empleado una cuentade usuario. Existen muchos sitios Web, que permiten que los usuarios creen su correoelectrónico de manera gratuita. Los sitios más conocidos para crear correos gratuitosestán:gmail.com, hotmail.com, yahoo.comlatinmail.com, starmedia.com
  4. 4. Los mensajes cortos de texto denominados SMS, también se consideran mensajeselectrónicos, aunque limitados en tamaño y características. Son enviados a través deun Terminal de telefonía móvil de segunda generación y recibidos en el Terminal del ode los destinatarios. Los sistemas de telefonía móvil GPRS, hacen mucho más ágil yrápido el acceso a Internet desde los terminales telefónicos, con la consiguiente mejoraen los servicios de correo electrónico. Más recientemente se han implantado losservicios MMS (Multimedia Message Service) y EMS (Enhanced Messaging Service)que, respectivamente, permiten el envío de imágenes y ofrecen mejoras en el servicioSMS básico sobre texto; para su utilización se requiere de terminales de telefonía móvilGPRS y UMTSLos foros en Internet son también conocidos como foros de mensajes, de opinión oforos de discusión y son una aplicación web que le da soporte a discusiones uopiniones en línea. Por lo general los foros en Internet existen como un complemento aun sitio web invitando a los usuarios a discutir o compartir información relevante a latemática del sitio, en discusión libre e informal, con lo cual se llega a formar unacomunidad en torno a un interés común. Las discusiones suelen ser moderadas por uncoordinador o dinamizador quien generalmente introduce el tema, formula la primerapregunta, estimula y guía, sin presionar, otorga la palabra, pide fundamentaciones yexplicaciones y sintetiza lo expuesto antes de cerrar la discusión.Los foros de discusión permiten el intercambio de ideas entre el tutor y los estudiantesy también entre éstos últimos. La estructura de un foro permite que cualquierparticipante inicie un tema de discusión y se genere una cadena de mensajes derespuesta. La principal característica de los foros de discusión, también conocidoscomo "tableros de mensajes" es que son asincrónicos. Esto quiere decir que nonecesitan de la presencia simultánea delos participantes. Dentro de un curso virtual elforo de discusión presenta grandes ventajas a los participantes y sus reglas decomportamiento varían con respecto a los foros públicos ya que se trata de un medioprivado cuyos miembros ya se conocen entre sí.
  5. 5. Wiki es una herramienta didáctica-tecnológica-asincrónica que brinda un espacioeditable en la red para todos los miembros que deseen conformar una comunidadvirtual. En la educación formal, el uso de wikis permite de alguna u otra manera formarparte de comunidades virtuales cuyo número de miembros puede rebasar al número deestudiantes y docentes de una clase (presencial o a distancia).Lo esencial es el aporteque se brinda a favor de la construcción del conocimiento social.Wiki permite a los grupos colaborativos la creación colectiva de documentos en unlenguaje simple de marcas utilizando un navegador web, así los Estudiantes (y el tutor)pueden trabajar juntos en páginas web para añadir o modificar su contenido.Adicionalmente, las versiones antiguas nunca se eliminan y pueden restaurarse.Es una Creación colaborativa de un trabajo de investigación que se complementa conlos foros de trabajo colaborativo donde se debaten los contenidos de los proyectos otrabajos. Cada grupo puede ir dando forma a su trabajo y puliéndolo a través de unwiki. Es muy útil sobre todo en grupos de trabajo con dificultades para reunirsepresencialmente los cuales deben manejar documentos de manera unificadaVentajas en el uso de esta herramienta: Es una herramienta tecnológica innovadora, el aprendizaje es colaborativo ycooperativo, compartiéndose la información. Involucra a los estudiantes en la redacción de los textos, facilita su participación,facilita la comunicación y la socialización entre sus miembros. Su creación y uso son sencillos, contribuye con la construcción del conocimientosocial. El protagonismo está centrado en los estudiantes participantes, acceso desdecualquier parte del mundo siempre y cuando se tenga conexión a Internet, esdivertido y motivador para los estudiantes, es editable y sumodificación/actualización puede realizarse en cualquier momento. Facilita la rapidez en el desarrollo de trabajos, realiza una búsqueda fácil de lainformación, contribuye con la organización de la información, ofrece flexibilidaden la distribución del tiempo al ser una herramienta asincrónica, es gratuita.
  6. 6. Ésta herramienta es un indicativo de la evaluación del estudiante no un determinanteya que es un apoyo más para el proceso de evaluación. El portafolio electrónico es laevidencia del desarrollo de destrezas académicas. En el portafolio electrónico, elestudiante realiza una colección selectiva de trabajos académicos, junto con unareflexión sobre el proceso de elaboración y sobre los resultados, desde el primersemestre de su carrera profesional y hasta el último. El portafolio se convierte en unaevidencia de aprendizaje a través del tiempo y permite, a su vez, mostrarconocimientos, habilidades y valoresLos portafolios pueden variar en relación a la presentación a la forma tradicional odigital, se pueden listar algunos tipos: Portafolios de trabajo: Es un resumen de las tareas, reconocimientos, cursostomados, adiestramientos y el progreso a través del mundo laboral. Portafolios de progreso: Es un documento que evalúa el progreso académico delos estudiantes a través del proceso enseñanza-aprendizaje. Portafolios de éxito: Es un documento que recopila los mejores trabajos deexhibición..Una bitácora es un recurso que permite a una persona o grupo, o una organizaciónexpresar sus ideas de forma inmediata y cronológica a través del envío de artículos quequedan registrados en una página, el blog es una herramienta adecuada para larealización de estas actividades. Este tipo de herramientas proporcionan serviciosinteractivos en red y otorgan a los usuarios (por ejemplo, estudiantes y docentes) laposibilidad de participar en un proyecto común, aprovechando los aportes de cada unode los participantes, tienen la libertad de participan en cualquier momento (dentro de unrango determinado de tiempo que indique el docente).Al brindar libremente su aporte, los participantes cooperan entre sí y contribuyen a laconstrucción del conocimiento social, se encuentran implicados en la construcción delconocimiento porque son ellos los protagonistas y también aprenden haciendo uso dela bitácora.
  7. 7. Este tipo de herramientas favorece el desarrollo del autoaprendizaje permanentehaciendo uso de las herramientas que nos ofrecen, resolviendo problemas reales enentornos colaborativos y motivadores, fomentan la participación de los estudiantes y lacomunicación entre ellos mismos y con el docente, construyendo el conocimiento ybeneficiando a toda la comunidad virtual.Entre los rasgos característicos de esta herramienta, se encuentran: El Blog para realizar una bitácora es una herramienta libre de uso gratuito, quepuedes desarrollar por en enlaces. Sencillez en la creación y utilización de bitácoras. Facilidad en la organización de los contenidos, interacción y participación.Todos pueden enriquecer y compartir información a través de la creación deentradas y los comentarios. Integración de otros medios como imágenes y videos (por ejemplo, YouTube),medio que permite expresarse, con la ventaja de que existen teclas para borrar ocorregir antes de lanzar una idea. Configuración en los permisos para su visualización, de manera que seestablezca que sean públicas o privadas (las bitácoras), permite la creación decomunidades que giran en torno a un tema de interés.El Webquest, se puede definir como una “estrategia didáctica-tecnológica en Internet.Es una metodología de búsqueda orientada, en la que casi todos los recursos utilizadosprovienen de la Web”. Al usar esta herramienta, el estudiante aprende a conocer, alrealizar el proceso de investigación, contando con una guía que pueda orientarlo. Esuna de las herramientas de apoyo indispensables que el docente puede utilizar, másaún si se consideran características como la asíncrona. Es importante tener clarofinalidad de su utilización, las instrucciones para el desarrollo de tareas y actividades, lacalidad de los recursos empleados y los criterios de evaluación. Por otro lado, lautilización de recursos como el lenguaje PHP en la elaboración y publicación deWebquest ofrece al docente la posibilidad de crear contenidos dinámicos y aplicacionesde una manera sencilla, amigable e intuitiva.Ello es muy importante pues sabemos que no todos los docentes poseenconocimientos de programación, sin embargo, con este tipo de facilidades el profesorrealiza un procedimiento simple como brindar los datos generales del Webquest, elegir
  8. 8. el formato, introducir la información para cada una de las 6 partes del webquest(introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión), incluir otros medioscomo las imágenes, etc.Algunas funciones destacadas de esta herramienta de enseñanza-aprendizaje son: Es un espacio para la participación activa Del estudiante, al propiciar unambiente adecuado para el logro de los objetivos educativos propuestos. Es una herramienta orientadora del docente, haciendo uso de estrategiasdidácticas innovadoras, a través de una metodología estudio dirigido donde conuna guía –material elaborado por el docente- se especifican, las tareas yactividades que el estudiante debe realizar. Es evaluadora al establecer previamente los criterios que se considerarán paraevaluar el aprendizaje.HERRAMIENTAS SINCRÓNICASLas herramientas de comunicación son aquellas que utilizan las tecnologías de lainformación y comunicación como un medio para desarrollar capacidades de diálogo,de discusión y debate, de interacción y comunicación y, en definitiva, de información.En los entornos de enseñanza-aprendizaje, Las herramientas de comunicaciónsincrónicas son aquellas que nos permiten la interactividad de forma instantánea puesse requiere que las personas se encuentren comunicadas para permitir lacomunicación. Todasestas nos permiten enlaces interactivos sin importar las distancias que puedan existirentre los participantes, lo cual es indispensable en el modelo educativo actual, ya quepermiten recibir directamente la información a través de la conexión, facilitando lacomunicación diversa y el profundizar en un aprendizaje que se construye a través decontactos reales, encuentros, abriendo nuevos horizontes así como permitiendo nuevasexperiencias a lo largo de todo el mundo. Estas herramientas permiten la promoción delos procesos de comunicación y la participación entre iguales, para construir elconocimiento permitiéndonos el ahondar en el trabajo cooperativo, fomenta unaactuación creativa y orientada a los objetivos en el sentido de que se transmiten,además, de las competencias específicas (técnicas), sobre todo las competenciasinterdisciplinarias a partir de las experiencias de los propios estudiantes.
  9. 9. :El chat, es un término proveniente del inglés, que en español equivale a charla, serefiere a una comunicación escrita realizada de manera instantánea, a través del usode un software y de internet, entre do, o más personas. Entre los chats más utilizadosencontramos: Windows Live Messenger, Google talk, Skype, Yahoo, Messenger.La audio conferencia es la interacción entre grupos de personas en dos o más sitios entiempo real usando telefonía de alta calidad, movilidad, y manos libres. Utiliza redes decomunicaciones convencionales como POTS e ISDN.La audio conferencia es la modalidad más antigua y sencilla de teleconferencia. Su usose ha extendido para diversos fines que van desde el ámbito de los negocios hasta laeducación. No utiliza medios visuales, siendo de menos costosa que unavideoconferencia.Skype es una aplicación que permite hacer llamadas telefónicas por internet. Llamar aotros usuarios del servicio es gratuito, como así también a líneas gratuitas, pero sítienen cargos otras líneas y teléfonos celulares. Fue desarrollado por Niklas Zennström,Janus Friis y un equipo de desarrolladores en Tallinn, Estonia y lanzado en agosto de2003. Actualmente el grupo Skype tiene sedes y oficinas en Luxemburgo, Londres,Tallinn, Tartu, Estocolmo, Praga y San José.Tiene versiones para Windows, Mac OS X, Linux x86, PC Pocket, Windows Mobile,entre otros.
  10. 10. La videoconferencia es la conexión en vivo de dos o más personas usandouna combinación de video, audio y datos, a través de internet.La incorporación de la videoconferencia se ha dado en las áreas académicas, de negocios, científicas e intergubernamentales. Implica una sensibledisminución de costos, alza en producción y una difusión más amplia,comprensible y accesible del mensaje que se envíe.Aplicaciones de lavideoconferenciaLa video conferencia tradicional mediante la señal de televisión permite lacomunicación audio visual entre los participantes. La conferencia multimedia en lared Internet, ofrece un abanico de aplicaciones mucho más amplio que laconferencia televisiva. La velocidad de transmisión de datos promedio enInternet es de unos 40 Kbps (aprox. 4000 caracteres por segundos), por talmotivo la calidad de la imagen y el sonido, es en general, inferior a la calidadofrecida por la señal televisiva. Sin embargo, la velocidad de transmisión enInternet mejora diariamente y en un futuro cercano el audio y video digitaltransmitidos en una conferencia en Internet, serán de una calidad similar a la TV.Entre las aplicaciones típicas de las videoconferencias se tienen: Reunión virtual. Familiares, amigos, miembros de una empresa y personas que quieren participar en un debate público; se pueden reunir ycomunicar, como si estuvieran en una misma sala, y sin embargo, puedenestar dispersos en los cinco continentes de la tierra. Trabajo de equipo. Miembros de un equipo de trabajo, por ejemplo, elpersonal de una sección de un diario, puede producir un documentousando Word, con la participación de todos en una conferencia multimedia,aun cuando estén de viaje en países diferentes. Soporte y servicio. Un usuario que tiene un problema con un programa o sistema, puede contactar el servicio técnico medianteuna video conferencia. El personal del servicio puede acceder al PC delusuario para ver el panorama, y luego corregir el problema.
  11. 11.  El telecontrol. La Internet del futuro nos está preparando grandes avances.Operaciones quirúrgicas a distancia, el manejo remoto de telescopios yequipos, realización de experimentos en un laboratorio remoto, y muchomás que puedes imaginar.ESTOS SON ALGUNOS ENLACES RELACIONADOS CON EL USO DE LASHERRAMIENTAS SINCRÓNICAS Y ASINCRÓNICAS.Este video nos muestra de una manera muy clara cuales son las herramientassincrónicas y cuales las asincrónicas y cuando les damos usohttp://www.youtube.com/watch?v=CLUeQ5gcRtsEste video habla claramente de las herramientas sincrónicas y la necesidad de que seesté conectado en tiempo real para poder estar en contactohttp://www.youtube.com/watch?v=L-MXmg7SKAUEste video habla de las herramientas asincrónicas y su uso que no requiere delcontacto a internet simultáneamente con los demáshttp://www.youtube.com/watch?v=W46pIs24-LA
  12. 12. HERRAMIENTAS SINCRÓNICASHERRAMIENTAS ASINCRÓNICAS
  13. 13. BIBLIOGRAFÍAModulo Cátedra Unadista. María del Carmen Bernal. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. 2012http://www.mariapinto.es/alfineees/comunicacion/que.htmhttp://es.wikipedia.org/wikihttp://herramientassincronicasyasincronicas.bligoo.com/herramientas-sincronicas-y-asincronicashttp://www.google.com.co/search?hl=es&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1366&bih=704&q=audioconferencia&oq=AUDIOCONFERENCIAhttp://leidy-matias.blogspot.com/

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