Este documento presenta información sobre la producción de textos académicos. Ofrece consejos para mejorar la claridad y precisión en la expresión escrita, así como para analizar los pasos antes de iniciar la redacción. También cubre temas como la relación con el lenguaje escrito, la práctica de la redacción, y la detección de errores comunes. El objetivo general es ejercitar las competencias de producción de textos académicos a través de la práctica de la redacción.

1. Producción de
textos
académicos
1

2. Objetivo general:
El participante ejercita sus competencias en la
la producción de textos académicos a través de la práctica
redactora.
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3. Objetivos específicos:
El participante:
Reflexiona sobre la relación con el lenguaje escrito
(metacognición y recursividad constante)
 Aplica recomendaciones para obtener claridad en la expresión
escrita.
 Reconoce a la práctica redactora como principio de orden
 Analizar los pasos antes de iniciar la redacción de un trabajo.
 Practicar las técnicas de redacción.
 Detectar los errores más comunes en el manejo del lenguaje escrito
 Revisar las técnicas para citas y referencias bibliográficas.
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¿Cómo es tu relación con el lenguaje escrito?
¿Te gusta escribir? ¿Qué tipo de textos?
¿Te gusta leer? ¿Qué tipo de textos?
¿A qué hora escribes?
¿Cómo es tu redacción?
¿Te gustan tus propios textos?
Redacta un texto breve

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Producción de textos académicos
ESCRIBIR CON ENUNCIADOS
BREVES O PERIODOS CORTOS
ES UNA FORMA DE PRODUCIR
TEXTOS CLAROS Y PRECISOS

7. ¿CÓMO LOGRARLO?
1.- menos de comas 
2.- más puntos 
3.- siempre es mejor quitar, que añadir 
4.- separar un enunciado largo
en dos o más de menor extensión 
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Producción de textos académicos

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Redactar es ordenar
Pensar es ordenar
El lenguaje escrito hace visibles
los procesos del pensamiento

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Cuando tenemos problemas para redactar quiere
decir que nuestra mente está incurriendo en
errores de ordenamiento de la realidad
Cuando no ordenamos correctamente la realidad
es porque no contamos con una herramienta
adecuada: el dominio del lenguaje
Producción de textos académicos

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Lenguaje posee dos características:
ES UN SER VIVO ES UN JUEGO
En rigor, el lenguaje es una abstracción y un constructo teórico.
En la realidad no existe, en la práctica lo que existen son los
JUEGOS LINGÜÍSTICOS

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Los juegos lingüísticos son actos como:
describir informar suplicar
alburear preguntar responder
descifrar crucigramas cantar décimas
Escribir un ensayo,
Un cuestionario, un relato, la lista del supermercado.... y…
Al mismo tiempo son actos del pensamiento

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Los expertos en
ganadería se oponen a la
importación de estos
animales por varios
motivos, que van desde
la falta de garantías
sanitarias de los países
vendedores (quienes no
han podido aportar
ningún documentos de
valor internacional,
sobre la cuestión), al
descenso de la demanda
de estas carnes en
nuestro país y también a
la falta de una
explicación satisfactoria
sobre cómo se realizaría
el transporte, el
almacenamiento y la
conservación de la
mercancía.
Los expertos en la
ganadería se oponen a
la importación de estos
animales por varios
motivos. En primer
lugar, los países
vendedores no han
podido aportar
garantías sanitarias,
con documentación de
valor internacional.
También, la demanda
de estas carnes ha
descendido en nuestro
país. Y, finalmente, no
se ha explicado de
forma satisfactoria
cómo se realizaría el
transporte, el
almacenamiento y la
conservación de la
mercancía.
Los expertos en
ganadería se oponen a
la importación de estos
animales. Hay varios
motivos en contra. Los
países vendedores no
han aportado
garantías sanitarias.
No han podido aportar
ningún documento de
valor internacional. La
demanda de estas
carnes ha descendido
en nuestro país.
Tampoco se ha
explicado en forma
satisfactoria cómo se
realizaría el
transporte, el
almacenamiento y la
conservación de la
mercancía.

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CONSEJOS PARA ESCRIBIR FRASES EFICIENTES
1.- ¡Ten cuidado con las frases largas! Vigila las que tengan más
de 30 palabras. Comprueba que se lean fácilmente.
2.- Elimina las palabras y los incisos irrelevantes.
Quédate sólo con lo esencial.
3.- Busca el orden más sencillo de las palabras: sujeto, verbo y
complementos. Evita las combinaciones rebuscadas.
4.- Coloca la información relevante en el sitio más importante de la frase:
al principio.
5.- No abuses de las construcciones pasivas, de las negaciones,
que oscurecen la prosa.
6- ¡No tengas pereza de revisar frases! Tienes que elaborar la prosa,
si quieres que sea enérgica y que se entienda.

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CONSTRUCCIÓN DEL PÁRRAFO
Y
ARQUITECTURA DE LA FRASE

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EL PÁRRAFO
El párrafo es un concepto muy importante en el escrito.
Se trata de una unidad significativa y visual:
desarrolla una única idea completa, distinta de la de
los otros párrafos;
está marcado gráficamente en la hoja con punto y aparte,
con espacios en blanco.

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EL PÁRRAFO
RECOMENDACIONES PARA ELABORAR PÁRRAFOS:
1. Aun cuando no hay una regla sobre la extensión de los
párrafos, el aspecto visual de un texto desmerece cuando se
hace una mezcla anárquica y se combina largos con cortos sin
razón aparente.

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RECOMENDACIONES PARA ELABORAR PÁRRAFOS:
2. El párrafo asume funciones específicas dentro del texto.
Se puede hablar de párrafos de…
▶ introducción,
▶ conclusión final,
▶ recapitulación,
▶ ejemplos o
▶ resumen.

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RECOMENDACIONES PARA ELABORAR PÁRRAFOS:
3. Los párrafos deben formarse con varias oraciones o
periodos; separados con punto y seguido.
Si se omite la puntuación, el párrafo se descompone en una
lista inconexa de ideas.

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RECOMENDACIONES PARA ELABORAR PÁRRAFOS:
Ejercicio:
Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano
Luis tampoco jamás se pagará la cuenta al sastre de
ningún modo para los jesuitas todo lo dicho es mi
deseo

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Ejercicio:
Tres bellas que bellas son
me han exigido las tres que diga de ellas
cuál es la que ama mi corazón.
Si obedecer es razón diré que amo a Soledad no
a Julia cuya bondad persona humana no tiene
no aspira mi amor a Irene que no es poca su
beldad.

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EXISTEN CUATRO TIPOS DE PROSA:
1.- DESCRIPTIVA
2.- NARRATIVA
3.- EXPOSITIVA
4.- ARGUMENTATIVA

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1.- DESCRIPTIVA:
Da a conocer percepciones de la realidad: personas, animales,
cosas, ambientes... Son textos estáticos. Predominan
sustantivos y adjetivos.
2.- NARRATIVA:
Da cuenta de acciones, hechos, cronológicamente –lineal o
alterado-. Son textos dinámicos. Predominan verbos.

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3.- EXPOSITIVA:
Ofrece información, datos. Es explicativo, directivo. El autor
compromete a lectores a un diálogo esclarecedor e indica los que
sí es o no es importante. Puede incluir descripción y narración.
4.- ARGUMENTATIVA:
Se aportan razones para defender una opinión, hipótesis o tesis.
Los temas pueden ser controversiales. Se toma en cuenta la
noción de causalidad. Se mueve sobre probabilidades,
certidumbres.

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TÉCNICAS Y RECOMENDACIONES
PARA INICIAR
LA REDACCIÓN DE UN TEXTO

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Recabar toda la información posible sobre el tema.
Incluir información que a primera vista parezca superficial o
desechable
Recabar información complementaria. Aunque no se ocupe
directamente esa información nos servirá para comprender mejor
nuestro tema.
Listar la información recabada. Obtener una idea global de la
cantidad y naturaleza de lo investigado, mediante fichado o simple
listado de la información sin cuidar el orden.
Retirar la información innecesaria. A partir de criterios de selección
y orden.
Ordenar la información: Significa dar inicio al ejercicio de escribir.

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Una buena técnica para accionar la máquina de escribir
consiste en explorar las circunstancias que
nos mueven a redactar.
Un problema bien planteado ya está medio resuelto
Una situación comunicativa bien entendida
permite poner en marcha y dirigir el proceso
de la escritura hacia el objetivo deseado

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1.- Desarrollar un enunciado a partir de una pregunta
¿Por qué Sartre se considera uno de los principales difusores
del existencialismo?
¿Qué tienen en común las diversas corrientes pictóricas de
vanguardia, a principios de siglo?
¿En qué se parecen y en qué se diferencian los poemas y las
novelas de caballerías?

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2.- Diario personal o bitácora de investigación
La escritura periódica y personal permite aprender, y
reflexionar sobre los hechos y comprenderlos mejor.
La bitácora te acompañará siempre en la búsqueda y
selección de tu información.
Aquí se diferenciarán los datos de las opiniones.
3.- Torbellino de ideas , o lluvia, o llovizna
Concéntrate y anota en un papel todo lo que se te ocurra.
Aun cuando te parezca obvio o ridículo o loco. No valores
las ideas. No te preocupes por la gramática.

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4.- Mapas y redes conceptuales
Escoge una palabra nuclear sobre el tema.
Periodismo
cultural
definiciones
clasificación
Historia o
antecedentes
México
Otros países
Periodistas
famosos
Similitudes y diferencias con
otro periodismo

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5.- La estrella
Hazte preguntas
sobre el tema.
Busca preguntas
que puedan darte
respuestas
relevantes
Evita repeticiones.
Busca nuevos
puntos de vista
quién
qué
cuándo
cómo
por qué
cuál
cuántos

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6.- El cubo
1-. Descríbelo. Cómo lo ves, sientes, hueles, tocas o saboreas
2.- Compáralo. A qué se parece o diferencia
3.- Relaciónalo. Con qué se relaciona
4.- Analízalo. Cuántas partes tiene
5.- Aplícalo. Cómo se utiliza. Para qué sirve
6.-Arguméntalo. Qué se puede decir a favor o en contra.

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7.- Palabras clave
Original: El trabajo de relaciones públicas en una empresa de
cosméticos es un trabajo estimulante y agotador.
¿Estimulante?
¿Agotador?
Trata con gente importante
Viaja mucho
No tiene horario fijo
Gana mucho dinero
Eres insustituible
Tienes poco tiempo libre
Trabajas los fines de semana
Siempre tienes que estar alegra e
impecable.

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MARCADORES
TEXTUALES

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Señalan los accidentes de la prosa: la
estructura, las conexiones entre frases, la
función de un fragmento.
Tienen forma de conjunciones, adverbios,
locuciones conjuntivas o incluso sintagmas
y son útiles para ayudar al lector a
comprender el texto. (Revisar y aplicar)
Marcadores textuales

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PALABRAS
BAÚL

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PALABRAS BAÚL:
Si la sinonimia constituye el mejor indicativo de
la riqueza léxica de una lengua, el fenómeno
de las palabras baúl supone el lastre más
empobrecedor para el desarrollo del
vocabulario. Bajo esta denominación se
conocen aquellos términos cuyo contenido
semántico es tan amplio y vago, que se pueden
hacer servir casi para todo, con lo cual apenas
y significan algo. (Ejercicio)

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TIPOS
DE
ESCRITOS

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TIPOS DE
ESCRITOS:
1. Resumenes,
paráfrasis, mapas
conceptuales, redes
semánticas,
diagramas, cuadros
sinópticos,
esquemas,
CARACTERÍSTICAS:
Son escritos que, para ralizarse,
parten de la significatividad que
el texto haya tenido para el lector
y la necesidad que éste tiene de
conservar por escrito los
contenidos de lo leído.

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TIPOS DE
ESCRITOS:
2. Monografía,
reporte, ensayo,
artículo de
opinión.
CARACTERÍSTICAS:
Son escritos que se redactan a
partir de una consulta
bibliográfica; una investigación
de campo; una determinada
actividad cuyos resultados se
deben dar a conocer; un punto
de vista que surge de la
reflexión y que se desea
exponer.

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TIPOS DE
ESCRITOS:
CARACTERÍSTICAS:
3. Narraciones:
biografía,
semblanza,
memorias,
cuentos.
Poemas.
Obras dramáticas.
Son escritos con los que el
escritor satisface su necesidad
de crear, de dar a conocer
elementos de su interioridad.
Además se escriben de acuerdo
con ciertas características
formales.

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IMPORTANCIA
DEL USO DE
DICCIONARIOS

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¡Arriad el foque!, ordena el capitán. ¡Arriad el foque!, repite
el segundo. ¡Orzad a estribor!, grita el capitán. ¡Orzad a
estribor!, repite el segundo.
¡Cuidado con el bauprés!, grita el capitán!, ¡El bauprés!,
repite el segundo. ¡Abatid el palo de mesana!, grita el
capitán. ¡El palo de mesana!, repite el segundo,
Entretanto, la tormenta arrecia y los marineros corremos de
un lado a otro de la cubierta desconcertados.
¡Si no encontramos pronto un diccionario, nos vamos a pique
sin remedio!.
Ana María Shua Sueño #17 naugragio

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VICIOS Y ERRORES MÁS COMUNES
PALABRAS QUE NUNCA SE ACENTÚAN
FUE VI VIO BIEN ESTO
FUI DI DIO SON ESO
FE TI SIN FIN AQUELLO

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PALABRAS QUE SE ACENTÚAN PARA DIFERENCIARSE
mi mí si sí mas más
tu tú se sé aun aún
el él te té solo sólo
VICIOS Y ERRORES MÁS COMUNES

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Cassany, Daniel. La cocina de la escritura. Ed. Anagrama. 1997.
Cohen, Sandro. Redacción sin dolor. Ed. Planeta. 1995
Peredo, Roberto. Curso-taller Manejo del lenguaje escrito.
Universidad Veracruzana.2002
Quintana Tejera, Luis. Ortografía comentada. (material de curso)
Toluca, Edo de México. 2003
Reyes, Graciela. Cómo escribir bien en español. Ed. Arcos/libros.
España. 1998
Serafini, María Teresa. Cómo redactar un tema. Ed. Paidós..
España. 1999.
Timbal-Duclaux. Escritura creativa. Edaf. 1998.