FILIPINO 7 - UNPACK MELCS FROM FIRST QUARTER TO FOURTH QUARTER GRADING

1. Department of Education
Region X – Northern Mindanao
Division of Iligan City
ILIGAN CITY NATIONAL HIGHSCHOOL
UNPACKING OF MELCS
GRADE 7 - FILIPINO
RETAINED LEARNING
COMPETENCIES/MELCS
LEARNING OBJECTIVE
QUARTER 1
1. Nahihinuha ang kaugalian at kalagayang panlipunan ng lugar
na pinagmulan ng kuwentong bayan batay sa mga pangyayari at
usapan ng mga tauhan. F7PN-Ia-b-1
a.Nabibigyang kahulugan ang mga sumusunod na salita tulad ng
kaugalian at kalagayang panlipunan
b.Natutukoy ang kaugalian at kalagayang panlipunan ng lugar na
pinagmulan ng kuwentong bayan batay sa mga pangyayari at
usapan ng mga tauhan
c.Nakapanghihinuha mula sa mga linya o pahayag na may
kinalaman sa kaugaliang dapat taglayin ng bawat indibidwal
d.Nasusuri ang mga pangyayari at usapan ng mga tauhan mula sa
binasang kuwentong-bayan.
Nagagamit nang wasto ang mga pahayag sa pagbibigay ng mga
patunay. F7WG-Ia-b-1
a.Nakikilala ang mga pahayag na nagbibigay patunay
b..Naipaliliwanag ang gamit ng mga pahayag na nagpapatunay
.
Nahihinuha ang kalalabasan ng mga pangyayari batay sa akdang a.Naiisa-isa ang mga pangyayari batay sa akdang napakinggan

2. napakinggan F7PN-Ic-d-2 b.Naipaliliwanag ang mga mahahalagang pangyayari sa akdang
napakinggan.
c.Naisasadula ang mga kinalalabasan ng mga pangyayari.
Naipaliliwanag ang sanhi at bunga ng mga pangyayari
F7PB-Id-e-3
a.Nakapagbibigay ng kahulugan ng sanhi at bunga
Nasusuri ang pagkamakatotohanan ng mga pangyayari
batay sa sariling karanasan
F7PB-Ih-i-5
a. Nabibigyang -kahulugan ang pariralang makatotohanang
pangyayari at salitang karanasan.
b. Nakapagtatala ng mga makatotohanang pangyayari mula sa
akdang binasa.
c. Naisasalaysay ang sariling karanasan na may kaugnayan sa
mga pangyayari mula sa binasa.
Nagagamit nang wasto ang mga retorikal na pang-ugnay
na ginagamit sa akda(kung,kapag,sakali at iba pa)sa
paglalahad (una,ikalawa,halimbawa,
at iba pa;isa araw,
samantala,at iba pa)sa pagbuo ng editorial na
nanghihikayat(totoo/tunay,talaga,pero/subalit at iba pa)
F7WG-If-g-4
a.Naisaisa ang uri ng mga retorikal na pang-ugnay
b.Naipaliliwanag ang pagkakaiba ng wastong gamit ng
retorikal na pang-ugnay.
Naisasalaysay nang maayos at wasto ang
buod,pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari sa
kuwento,mito,alamat at kuwentong –bayan *
F7PS-Id-e-4
a. Naisaisa ang mga pangyayari sa akdang binasa
((Alamat,Kwentong-Bayan,Mito )
b. Napagsunod-sunod ang mga pangyayari batay sa binasang
akda.
c. Nakasusulat ng isang buod gamit ang hudyat na salita sa
pagkasunod-sunod ng pangyayari batay sa akdang binasa.
Nasusuri ang isang dokyu-film batay sa ibinigay na mga a.Naibibigay ang kahulugan ng salitang dokyu-film o

3. pamantayan
F7PD-Id-e-4
freee story
b.Natutukoy ang iba’t ibang katangian sa napanood na
dokyu-film
c.Nagagamit ang mga pamantayan sa pagsusuri sa
dokyu-film
Naiisa-isa ang mga hakbang na ginawa sa pananaliksik mula sa
napakinggang mga pahayag
F7PN-Ij-6
a.Nasasabi ang kahulugan ng salitang pananaliksik.
b. Napapaliwanag ang mga hakbang sa pagsasagawa ng
pananaliksik
c. Nagagamit ang bawat hakbang sa pagsasagawa ng pananaliksik
sa pagbuo ng brochure
Nasusuri ang ginamit na datos sa pananaliksik sa isang
proyektong
Proyektong panturismo
(halimbawa sa isang promo coupon o btochure)
F7PB-Ij-6
a. Natutukoy ang ginamit na datos sa pananaliksik sa isang
proyektong panturismo
b. Natitiyak ang ginamit na datos sa pananaliksik sa isang
proyektong panturismo
c. Nagagamit ang mga datos sa pananaliksik sa isang proyektong
Naipapaliwanag ang mga salitang ginamit sa paggawa ng
proyektong panturismo (halimbawa ang paggamit ng acronym sa
promosyon)
F7PT-Ij-6
a. Nakapagbibigay ng mga halimbawa ng proyektong panturismo
Naibabahagi ang isang halimbawa ng napanood na video clip
mula sa youtube o isang website na maaaring magamit
F7PD-Ij-6
a.Napapanood ang isang halimbawa ng video clip mula sa
youtube o isang website.

4. QUARTER 2
RETAINED LEARNING
COMPETENCIES/MELCS
LEARNING OBJECTIVE
Naipaliliwanag ang mahahalagang detalye,mensahe,at kaisipang
nais iparating ng napakinggang bulong,awiting-bayan, alamat,
bahagi ng akda , teksto tungkol sa epiko sa kabisayaan.
a. Naibibigay ang kahulugan ng mga sumusunod na salita;
detalye, mensahe, at kaisipan.
Nabubuo ang sariling paghahatol o pagmamatuwid sa ideyang
nakapaloob sa akda na sumasailalim sa tradisyon ng mga taga-
Bisaya.
a. Naibibigay ang kahulugan ng salitang paghahatol 0
pagmamatuwid kaisipan at tradisyon
b. Nakikilala ang mga ideyang nakapaloob sa akda na
sumasalamin sa tradisyon ng mga taga-Bisaya.
c.Natutukoy ang mga tradisyon ng mga taga-Bisaya na may
kaugnayan sa mga ideyang nakapaloob
mula sa akdang binasa. .
d.Nasusuri kung ang mga ideyang nakapaloob sa akda na
sumasalamin sa tradisyon mula sa binasang akda
ay kasalukuyan pa ring isinasagawa(practice)
e. Nasasabi kung dapat o hindi dapat panatilihin ang mga
tradisyong nasasalamin sa akdang binasa.
Nasusuri ang antas ng wika batay sa pormalidad na ginamit sa
pagsulat ng awiting-bayan( balbal,
kolokyal,lalawigan, pormal)
a. Naisa-isa ang iba't ibang antas ng wika( balbal, kolokyal ,
lalawigan, pormal)
b Naipaliliwanag ang mga antas ng wika na ginamit sa awiting-
bayan.
c. Nagagamit ang iba't ibang antas ng wika sa pagsulat ng
awiting-bayan

5. Nasusuri ang mga katagian at elemento ng mito, alamat,
kwentong-bayan, maikling kwento mula sa Mindanao, kabisayaan
at Luzon batay sa paksa, mga tauhan, tagpuan, kaisipan at mga
aspetong pangkultura( halimbawa: heograpiya, uri ng
pamumuhay, at iba pa) (F7PB-111d-e-15)
a. Naibibigay ang kahulugan ng mito, alamat, kwentong-bayan,
maikling kwento
b. Naihahambing ang mga katagian at elemento ng mito, alamat,
kwentong –bayan at maikling kwento
Naibibigay ang kahulugan at sariling interpretasyon
Sa mga salitang paulit-ulit na ginamit sa akda,mga salitang ibaiba
ang digri o antas ng kahulugan(pagkklino),mga di-pamilyar na
salita mula sa akda, at mga salitang nagpapahayag ng
damdamin.F7PT-LLe-f-9
Nagagamit nang wasto ang mga pahayag sa
paghahambing(higit/mas,di-gaano,di gasino at iba pa.
(F7WGIIC-D-8
a. Naibibigay ang kahulugan ng mga pahayag na paghahambing.
b. Naipaliliwanag ang gamit ng mga salitang naghahambing.
Naisusulat ang isang editoryal na nanghihikayat kaugnay ng
paksa.( F7PU-IIE-F-9)
a. Naisasagawa ang isang panayam o interbyu kaugnay ng
paksang tinatalakay
b. Nalilikom ang angkop na pagkukunan ng mga
impormasyon upang mapagtibay ang pagbuo ng editoryal
na nanghihikayat.
c. Nagagamit ang angkop na pang-ugnay sa pagbuo ng
editoryal.
D, Naisasagawa ang dugtungan pagbuo ng isang editoryal
na nanghihikayat ayon sa patnubay ng pagkakasulat o
rubric.
Naisususlat ang isang tekstong naglalahad tungkol sa
pagpapahalaga ng mga taga-Bisaya sa kinagisnang
kultura. (F7PU-llg-h-10
a. Nagagamit nang maasyos ang mga pang-ugnay sa
pagbuo ng tekstong naglalahad
b. Nailalahad ang mga dapat isaalang-alang sa pagsulat ng
tekstong naglalahad
c.Naipaliliwanag ang mga dapat isaalang-alang sa pagsulat
ng tekstong naglalahad.
d. Naisasalaysay nang may kaayusan ang nabuong
tekstong naglalahad.
Nagagamit ang mga kumbensyon sa pagsulat ng

6. awitin(sukat,tugma,tayutay,talinghaga at iba pa.
(F7WG-llj-12
Nasusuri ang kulturang nakapaloob sa awiting -bayan
(F7PB-lli-12
QUARTER 3
RETAINED LEARNING
COMPETENCIES/MELCS
LEARNING OBJECTIVE
Naipapaliwanag ang kahalagahan ng paggamit ng
suprasegmental ( tono, diin , antala)
(F7PN- 111a-c-13)
a. Naibibigay ang kahulugan ng suprasegmental
Naihahambing ang mga katagian ng tula / awiting-
panudyo, tugmang de gulong at palaisipan (F7PB-111a-
c-14)
a.Natutukoy ang katagian ng tula/ awiting-panudyo,
tugmang de gulong at palaisipan
b. Naibibigay ang ideya ayon sa sariling pananalita ang
katagian ng tula/ awiting-panudyo, tugmang de gulong at
palaisipan
Naipapaliwanag ang kahulugan ng salita sa pamamagitan
ng pagpapangkat, batay sa konteksto ng pangungsap,
denotasyon at konotasyon batay sa kasingkahulugan at
kasalungat nito (F7PT- 111a-c-13)
a. Natutukoy ang kahulugan ng salita sa pamamagitan ng
pagpapangkat, batay sa konteksto ng pangungusap,
denotasyon at konotayon batay sa kasingkahulugan at
kasalungat nito
4. Naisusulat ang sarling tula/ awiting panudyo, tugmang de
gulong at palaisipan batay sa itinakdang mga pamantayan
(F7PU-111a-c-13)
a.Naitatala ang mga katagian ng tula/awiting-panudyo,
tugmang de gulong at palaisipan
b.Naibibigay ang pagkakaiba ng katagian ng tula/ awiting-

7. panudyo, tugmang de gulong at palaisipan
5. Nasusuri ang mga katagian at elemento ng mito, alamat,
kwentong-bayan, maikling kwento mula sa Mindanao,
kabisayaan at Luzon batay sa paksa, mga tauhan, tagpuan,
kaisipan at mga aspetong pangkultura( halimbawa:
heograpiya, uri ng pamumuhay, at iba pa) (F7PB-111d-e-
15)
a. Naibibigay ang kahulugan ng mito, alamat, kwentong-
bayan, maikling kwento
b. Naihahambing ang mga katagian at elemento ng mito,
alamat, kwentong –bayan at maikling kwento
c. Nauuri ang kwento mula sa Mindanao, kabisayaan at
Luzon batay sa paksa, mga tauhan, tagpuan, kaisipan at
mga aspetong pangkultura ( halimbawa: heograpiya, uri ng
pamumuhay batay sa katangian at element nito)
6. Nagagamit nang wasto ang angkop na mga pahayag sa
panimula, gitna at wakas ng isang akda (F7WG-111d-e-14)
a. Natutukoy ang angkop na pahayag sa panimula, gitna
at awakas ng isang akda
b. Naaayos ang angkop na mga pahayag sa panimula,
gitna at wakas upang mabuo ang isang akda
7. Naibubuod ang tekstong binasa sa tulong ng pangunahin
at mga pantulong na kaisipan
a. Napipili ang pangunahin at pantulong na kaisipan sa
akda
8. Nasusuri ang mga elemento at sesyo-historikal na
konteksto ng napanuod na dulang pantelebisyon (F7PD-
111f-g-15)
a. Naitatala ang mga elemento at sosyo-historikal na
konteksto ng napanuod na dulang pantelebisyon
b. Nailalarawan ang mga elemento at sosyo-historikal na
konteksto ng napanuod na dulang pantelebisyon
c. Nagagamit ang mga elemento at sosyo-historokal na
konteksto ng napanuod na dulang pantelebisyon sa
pagsasalaysay sa mga pangyayari
9. Nagagamit ang wastong mga panandang anaporik at
kataporik ng pangngalan (F7WG-111h-i-16)
a. Naibibigay ang kahulugan ng anaportik at kataporik ng
pangngalan
b. Nailalarawan ang wastong mga panandang anaporik at
kataporik ng pangngalan
10. Nasusuri ang mga salitang ginamit sa pagsulat ng balita a. Natutukoy ang mga mahahalagang impormasyon sa

8. ayon sa napakinggang halimbawa (F7PN-111j-17) balita ayon sa napakingang balita
b. 1. Nabibigay ang kahulugan ng balita
b. 2. Nakalilikom ng mga datos ayon sa mga
pangyayaring nangyari sa sariling lugar
c. Nagagamit ang mga nalikom na datos sa pagsulat ng
isang balita
QUARTER 4
RETAINED LEARNING
COMPETENCIES/MELCS
LEARNING OBJECTIVE
1.Nailalahad ang sariling pananaw tungkol sa motibo ng
may-akda sa bisa ng binasang
bahagi ng akda.
a. Naibibigay ang kahulugan ng salitang motibo at sariling
pananaw
b.Natutukoy ang motibo ng may-akda sa binasang bahagi
ng akda.
2. Naibibigay ang kahulugan at katangian ng "korido"
3.Naibabahagi ang sariling ideya tungkol sa kahalagahan
ng pag-aaral ng Ibong Adarna
a. Naiisa-isa ang mga kahalagahan sa pag-aaral ng Ibong
Adarna
b. Naipaliliwanag ang sariling ideya tungkol sa
kahalagahan sa pag-aaral ng Ibong Adarna.
4.Naisusulat nang sistematiko ang mga nasaliksik na
impormasyon kaugnay ng Kaligirang
Pangkasaysayan ng Ibong Adarna.
a. Napakinggan nang mabuti ang isang pag-uulat tungkol
sa
mga nasaliksik na impormasyong may kaugnayan sa
Kaligirang Pangkasaysayan ng Ibong adarna.
b. Naibibigay ang mga mahahalagang impormasyong may
kaugnay sa Kaligirang Pangkasaysayan ng Ibong
Adarna

9. c. Naisusulat nang sistematiko ang mga nasasaliksik na
impormasyon gamit ang desinyong
grapiko.
5. Nagmumungkahi ng mga angkop na solusyon sa mga
suliraning narinig mula sa akda.
a. Natutukoy ang mga suliraning nakapaloob sa
nabasang
akda.
b. Nakapagbibigay ng mga mungkahing solusyon mula sa
suliraning narinig mula sa akda.
6. Nasusuri ang mga pangyayari sa akda na nagpapakita
ng mga suliraning panlipunan na
dapat mabigyang solusyon.
a. Nasasabi muli ang ibig sabihin ng pariralang suliraning
panlipunan.
a. Natutukoy ang mga pangyayari sa akda na nagpapakita
ng mga
suliraning panlipunan
b. Naisasadula ang mga pangyayari sa binasa na
nagpapakita ng
suliraning panlipunan
7. Nailalahad ang sariling saloobin at damdamin sa
napanood na bahagi ng telenobela o serye
na may pagkakatulad sa akdang tinalakay.
a. Nasasabi ang ibat ibang halimbawa ng saloobin at
damdamin
ng isang tao
b. Napapanood at natutukoy ang mga bahagi ng
telenobela o
serye na may pagkakatulad
sa akdang tinalakay
8. Naiuugnay sa sariling karanasan ang mga karanasang
nabanggit sa binasa. a. Naibibigay ang mga karanasang nabanggit sa binasa.

10. 9. Nasusuri ang damdaming namamayani sa mga tauahan
na pinanood na dulang pan-
telebisyon /pampelikula.
a. Nakikilala ang mga tauhan at ang damdaming namayani
sa
kanila batay sa pinanood na
dulang pantelebisyon/pampelikula .
b. Naipaliliwanag ang mga damdaming namayani sa
tauhan sa
pinanood na dulang pantelebisyon/pampelikula
c. Naisasadula ang mga damdaming namayani sa
napanood na
dulang pantelebisyo/pampelikula
10. Nagagamit ang dating kaalaman at karanasan sa pag-
unawa at pagpapakahulugn sa mga
kaisipan sa akda
a. Nakikinig ng may pag-unwa sa akdang binasa.
b. Natutukoy at Nabibigyang-kahulugan ang mga kaisipan
sa akdang binasa
c. Naiuugnay ang mga kaisipan sa akdang binasa sa mga
pansariling karanasan;aktwal na
naranasan,nasaksihan,napakinggan o nabasa.
11. Nagagamit ang angkop na mga salita at simbolo sa
pagsulat ng iskrip
a. Nababasa ang isang halimbawa ng isang iskrip
b. Naibibigay ang mga bahagi/elemento ng iskrip batay sa
binasa
c.Nakabubuo ng iang maikling iskrip gamit ang mga
bahagi/elemento ng iskrip na nabasa
d. Natutukoy ang mga salita at simbolo na ginamit sa
nabuong iskrip
e. Naihahambing ang mga salita at simbolo sa nabasang

11. iskrip sa isa pang halimbawa ng iskrip
Nasusuri ang mga katangian at papel na ginagampanan ng
pangunahin at pantulong na tauhan
a. Nakikilala ang mga tauhan sa binasang akda
b. Naipaliliwanag ang mga katangian at papel na
ginagampanan ng mga tauhan sa binasang akda.
c.Naisasadula ang mga katangian at papel na
ginagampanan ng mga pangunahin at pantulong na tauhan.
Nagagamit ang mga salita at pangungusap nang may
kaisahan at pagkakaugnay-ugnay sa mabubuong iskrip.
a. Nababasa ang nabuong iskrip
b. Naibibigay at naipaliliwanag ang kahulugan ng ilan sa
mga salita at pangungusap mula sa binasa.