CONOCIMIENTOS COMPUTACIONALES (1).pdf

Portales y foros educativos, listas de distribución, web del profesor, videoconferencia,
agendas digitales, blogs, entornos virtuales de aprendizaje, banco de imágenes, audio, y
documentación en la nube. ¿Son ejemplos de actividades de que en el ámbito de la
tecnología educativa en las diferentes etapas de la enseñanza?
a.
Metodología y didáctica
b.
Actitud, formación e investigación
Pregunta 2
Correcta
Se puntúa 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
EVA/PLE y MOOC son:
a.
Entornos virtuales de aprendizaje, y cursos en abierto masivos y gratuitos
b.
Experiences and visual education, y Machine community organization outcomes
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
¿Cuáles son los diferentes ámbitos de propuesta integral que adopta el docente ante la
tecnología en la enseñanza reglada?
a.
Web 4.0, conectividad y TICs de acceso libre
b.
Mitología y didáctica; funciones del profesorado; y actitud, formación e investigación y
evaluación y atención a la diversidad y la equidad
Pregunta 4
Incorrecta
Marcar pregunta
Las estrategias tecnológicas para la mejora de la diversidad e inclusión, los recursos
tecnológicos para la difusión de las buenas prácticas, y el fomento del trabajo en equipo
y colaborativo mediante redes digitales y proyectos virtuales son preceptos relacionados
con:

a.
La Escuela Digital
b.
La tendencia denominada en inglés Bring Your Own Device
Pregunta 5
Incorrecta
Marcar pregunta
¿Qué expresó la UNESCO en EL INFORME DELORS?
a.
Que los alumnos y alumnas del siglo XXI han de aprender a conocer, aprender a hacer,
aprender a convivir, aprender a colaborar y aprender a ser
b.
Advirtió a la población mundial de las graves consecuencias de la utilización de la
tecnología como elemento para informarse, aprender y comunicarse
Pregunta 6
Incorrecta
Marcar pregunta
¿Cuáles son las dos limitaciones del contexto educativo y tecnológico que ya no tienen
cabida en la enseñanza de este siglo XXI?
a.
LOS MOOCS Y LOS EVA/PLE
b.
LAS PELÍCULAS Y LAS TELENOVELAS
c.
EL CONECTIVISMO Y LA ENSEÑANZA DIALÓGICA
Pregunta 7
Correcta
Marcar pregunta
¿Cuál seria uno de los requisitos (preceptos fundamentales) para el desarrollo de las TIC
en la escuela?
a.

Herramientas digitales para la comprobación de datos personales y contraseñas
b.
Aprovechar las facetas y nuevos roles de productores, editores y publicadores de
contenido digital en web
Pregunta 8
Correcta
Marcar pregunta
¿Qué es el BRING YOUR OWN DEVICE?
a.
Es la tendencia de integración de la tecnología y de los propios dispositivos digitales de
los estudiantes en las aulas
b.
Es un movimiento reivindicado en contra del uso en los dispositivos digitales en las
aulas
Pregunta 9
Incorrecta
Marcar pregunta
Para el adecuado desarrollo de la competencia digital resulta necesario abordar:
a.
La información, la comunicación, la creación de contenidos, la seguridad y la resolución
de problemas
b.
Las herramientas digitales síncronas y asíncronas
Pregunta 10
Correcta
Marcar pregunta
¿Qué es la competencia digital?
a.
Conjuntos de conocimientos y habilidades
b.

Es aquella que implica el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de la
información y la comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo,
la empleabilidad, el aprendizaje, el uso del tiempo libre, la inclusión y participación
Pregunta 11
Correcta
Marcar pregunta
¿Cuál NO seria uno de los requisitos (preceptos fundamentales) para el desarrollo de las
TIC en la escuela?
a.
Herramientas que favorezcan el desarrollo intuitivo e independiente del alumnado
b.
Herramientas y recursos digitales que favorezcan la mejora de la organización escolar y
la gestión académica de los centros educativos
Pregunta 12
Incorrecta
Marcar pregunta
DIGCOMPEDU considera 6 áreas de competencias con un total de 22 competencias,
¿Cuáles NO son áreas de competencia?
a.
El entorno profesional; Fuentes, creación y distribución de recursos digitales; Cómo
administrar las herramientas digitales
b.
Insertar el proyecto en red dentro de los documentos programáticos del centro (Proyecto
Educativo de Centro educativo, Programación General Anual y Programaciones
Didácticas); Concebir la escuela como comunidad de aprendizaje
Pregunta 13
Correcta
Marcar pregunta
Las áreas 2 a 5 constituyen el núcleo pedagógico del marco de DIGCOMPEDU, ¿Cómo
se detallan estos niveles?
a.
1-Brecha digital. 2-Conocimientos online. 3-Programación. 4-Seguridad en la red. 5-
Resolución de problemas
b.

1-Información y alfabetización digital. 2-Comunicación y colaboración online. 3-
Creación de contenidos digitales. 4-Seguridad en la red. 5-Resolución de problemas
Pregunta 14
Incorrecta
Marcar pregunta
La funcionalidad de la tecnología no esta en el "clic2 sino en:
a.
En las TIC
b.
En el THINK
Pregunta 15
Incorrecta
Marcar pregunta
Qué es el docente BACC
a.
Ninguna respuesta es correcta.
b.
Un docente que sabe buscar recursos, adaptarlos a sus intereses, y es capaz de diseñar y
crear nuevos recursos y materiales con herramientas digitales y compartirlas con
compañeros, estudiantes o difundirlos en redes sociales.
c.
Un docente del área especializada que sabe buscar recursos solo informáticos,
adaptarlos a sus intereses, y es capaz de diseñar y crear nuevos recursos y materiales
con herramientas digitales y compartirlas con compañeros, estudiantes o difundirlos en
redes sociales.
d.
Un directivo que no sabe buscar recursos, adaptarlos a sus intereses, y es capaz de
diseñar y crear nuevos recursos y materiales con herramientas digitales y compartirlas
con compañeros, estudiantes o difundirlos en redes sociales.
Pregunta 16
Incorrecta
Marcar pregunta
"Requiere el dominio de lenguajes específicos básicos (textual, numérico, icónico,
visual, gráfico y sonoro) y de sus pautas de decodificación y transferencia, así como
aplicar en distintas situaciones y contextos el conocimiento de los diferentes tipos de

información, sus fuentes, sus posibilidades y su localización, así como los lenguajes y
soportes más frecuentes en los que esta suele expresarse". ¿Qué competencia digital
estamos abordando?
a.
A la comunicación
b.
A ninguno, no se refiere a la competencia digital
c.
A todos, es una definición general
Pregunta 17
Incorrecta
Marcar pregunta
En las competencias mediales del docente y su vinculación curricular, concretamente en
el ámbito de la actitud, formación e investigación, NO son herramientas digitales para
actualizarse a través de los diferentes portales institucionales y de formación
permanente en TIC:
a.
Los recursos educativos en internet, la Newsletter digital, y los seminarios de centros
presenciales y a distancia impartidos por profesorado del centro especializado
b.
Moodle o plataformas de gestión interna para formación y visibilización de buenas
prácticas
Pregunta 18
Correcta
Marcar pregunta
Podemos recurrir a recursos que nos acercan la práctica de contenidos y competencias
de forma real con.....
a.
La mensajería instantánea, el uso de microblogging, las salas de chat, los ambientes
virtuales o la realidad aumentada
b.
Miles de proyectos de aprendizaje basados en experiencias y recursos digitales, excepto
las simulaciones
Pregunta 19
Incorrecta

Marcar pregunta
¿Cuáles son las áreas de INTEF?
a.
1-Brecha digital. 2-Conocimientos online. 3-Programación. 4-Seguridad en la red. 5-
Resolución de problemas
b.
Información y alfabetización informacional, comunicación y colaboración, creación de
contenidos digitales, seguridad, resolución de problemas
Pregunta 20
Correcta
Marcar pregunta
Se basan en un amplio repertorio de estrategias digitales flexibles, completas y eficaces.
Son una fuente de inspiración para otros. ¿A qué nivel de competencia del marco
DigCompEdu asimilado al CEFR nos estamos refiriendo?
a.
Los exploradores (A2)
b.
Los Líderes (C1)

RECURSOS EDUCATIVOS
Conteste verdadero o falso
Los recursos educativos digitales, para ser abiertos, deben ser gratuitos y de código
flexible o sea el usuario puede modificar.
a.
Falso
b.
Verdadero
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
Complete la siguiente información
Los recursos digitales para que cumplan con la función de educativos deben tener una
______________y dentro del procesos de _______________y
________________________
a.
intermitencia, enseñanza, aprendizaje
b.
intencionalidad modificada, enseñanza, aprendizaje
c.
intención, metodología, aprendizaje
d.
intención, enseñanza, aprendizaje
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Erika Borja docente de segundo EGB, enseña a sus estudiantes los fonemas con vídeos
y un audio muy bien relacionado, la maestra está utilizando el recurso educativo.
a.
Visual
b.
Sonoro

c.
Audiovisual
d.
Textual
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Relacione la información según su conocimiento en Recurso Educativo Abierto
Uso libre
Respuesta 1
No se debe pagar por la licencia
Adaptación
Respuesta 2
Incluyente no debe dejar a un lado a usuarios con NNE
Personalización
Respuesta 3
El usuario puede personalizar la aplicación Moodle ejemplo
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
Los programas o aplicaciones que el docente los utiliza como recurso educativo, se
desarrollan en un sistema.
a.
Binario de 4 dígitos
b.
Binario
c.
Hexadecimal
d.
Decimal
Pregunta 6
Correcta
Marcar pregunta
Son Recursos Educativos Digitales
1.- Libros electrónicos digitales

2.- Excel
3.- Audios
4.- Revistas educativas
5.- Vídeos
a.
1,3,4
b.
1,2,3
c.
1,4,5
d.
1,3,5
Pregunta 7
Correcta
Marcar pregunta
Recurso Educativo Multimedial es Información secuenciada principalmente de forma
asincrónica
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Pregunta 8
Incorrecta
Marcar pregunta
Recursos Educativos son
a.
Los medios digitales que los docentes utilizan para desarrollar las clases de manera
creativa y utilizando la tecnología.
b.
Los medios audiovisuales que los docentes utilizan para desarrollar las clases de manera
c.
Los medios digitales que solo directivos utilizan para desarrollar las clases de manera

d.
Los medios de comunicación dirigida que los docentes utilizan para desarrollar la
información de manera creativa y utilizando la tecnología.
Pregunta 9
Correcta
Marcar pregunta
REA quiere decir
a.
Recursos Educativos Analíticos
b.
Recursos Educativos Asimétricos
c.
Recursos Educativos Antirrobo
d.
Recursos Educativos Abiertos
Pregunta 10
Correcta
Marcar pregunta
Luis Darío maestro de Quinto EGB, realiza un trabajo grupal, donde solicita entre las
actividades que se presente un diagrama sobre la cadena alimenticia, según la orden el
maestro utiliza el recurso:
a.
Audiovisual
b.
Multimedial
c.
Sonoro
d.
Textual

PLATAFORMAS DIGITALES
Qué son los medios digitales?
a.
Ninguna es correcta
b.
Son Ingenierías de avanzada, que surge en los últimos años, se basa en códigos
binarios, en oposición a las tecnologías analógicas, su difusión es imparable
c.
Son tecnologías electrónicas de avanzada, que surge en los últimos años, se basa
en códigos binarios, en oposición a las tecnologías analógicas, su difusión es
imparable
d.
Son tecnologías electrónicas de mínima expresión, que surge en los últimos años,
se basa en códigos binarios, en oposición a las tecnologías analógicas, su difusión
es imparable
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
Es la característica principal de los medios digitales
a.
Permite formas de comunicación oral y escrita de manera inmediata y de alta
calidad
b.
Permite formas de comunicación solo simplex de manera inmediata y de
baja calidad
c.
Permite formas de comunicación inmediata y de alta calidad
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Si quieres comenzar tu estrategia educativa, cuál sería el mejor consejo para iniciar
esta idea.

a.
Desconstruye la idea de que solo existen los medios que tú y tu familia social
consumen.
b.
Construye la idea de que solo existen los medios que tú y tu grupo social
consumen.
c.
Desconstruye la idea de que solo existen los medios que tú y tu grupo social
consumen.
d.
Desconstruye la idea de que solo existen los medios que tú y nadie más sabe.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Se podría considerar a los medios digitales como herramientas de visibilidad y
posicionamiento en línea
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
Escoja la opción correcta que le de sentido a la siguiente afirmación
Por medios ____________________ entendemos a los espacios en los cuales se genera
la______________ y el intercambio de información entre usuarios y
_____________________ de contenido digital
a.
digitales, comunicación, productores
b.
digitales, productores, comunicación
c.

digitales, productores, censurados
d.
productores, digitales, comunicación,
Pregunta 6
Correcta
Marcar pregunta
Los medios digitales incluyen:
1.- software
2.- office
3.- imágenes
4.- vídeos
5.- multiproceso
6.- archivos
7.- base de datos
8.- sonidos
a.
2,3,4,6,7,8,1
b.
No hay opciones que coincidan
c.
1,3,4,6,7,8
d.
1,2,4,6,7,8
Pregunta 7
Incorrecta
Marcar pregunta
Dentro de los medios digitales tenemos :
a.
Twitter

b.
Moodle
c.
Todas las opciones son correctas.
d.
YouTube
Pregunta 8
Correcta
Marcar pregunta
De las siguientes opciones cuál de ellas es es un sitio web
a.
https://recursos.educacion.gob.ec/
b.
Todas las opciones son correctas, se encuentran dentro de la web
c.
https://fenamenacional.milaulas.com/my/
d.
https://educacion.gob.ec/
Pregunta 9
Correcta
Marcar pregunta
Netflix HBO HULUPLUS son consideradas plataformas de streaming
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Pregunta 10
Correcta
Marcar pregunta

Los medios digitales permiten a los usuarios mantenerse más conectados entre sí y
poder establecer vínculos con otras personas en cualquier parte del mundo
El siguiente enunciado usted considera que es un:
a.
Beneficio del medio digital
b.
Beneficio para los estudiantes que se dedican a jugar
c.
No tengo idea que es lo del medio digital
d.
Perjuicio del medio digital
Pregunta 11
Incorrecta
Marcar pregunta
Herramientas digitales son:
a.
Ninguna opción es correcta
b.
son paquetes informáticos que están en las computadoras, o en dispositivos
electrónicos como celulares y tabletas, entre otros
c.
son paquetes electrónicos que están en las computadoras, o en dispositivos
d.
son paquetes multimedia que están en las computadoras, o en dispositivos
Pregunta 12
Parcialmente correcta
Marcar pregunta
Relacione según convenga las herramientas digitales más utilizadas

Es el servicio de almacenamiento de datos en la nube que
provee Google. Además, podemos disfrutar de todas las
herramientas y del entorno colaborativo que esta suite nos
ofrece.
Respuesta 1
Office 365
: Herramienta muy útil para crear formularios y encuestas
online. Además, la recogida y visualización de datos se realiza
de manera muy sencilla y muy visual.
Respuesta 2
Typeform
Es una herramienta digital que te permite organizar el día a día
creando notas que se pueden organizar por libretas o compartir
con otros compañeros
Respuesta 3
Evernote
: Permite crear divertidas actividades educativas multijugadores
en las que los alumnos pueden participar de forma individual o
en equipos
Respuesta 4
Quizizz
: Es un servicio de almacenamiento en la nube que te permite
sincronizar los archivos a través de un disco duro virtual en la
red
Respuesta 5
Office 365
: Permite crear, acceder y compartir documentos creados con
los diferentes herramientas de Office 365 y nos facilita el
trabajo y la colaboración de manera compartida.
Respuesta 6
Google Drive:

EVALUACION ULTIMA
Los estudiantes como prosumidores deben:
a.
Convertirse no solo en consumidores de información en la red, sino en los propios
creadores de información y opinión; ya que esta es una de las competencias clave
en la sociedad de la información
b.
Saber utilizar las posibilidades de estudios disponible en la red y está dispuestos a
aprender con dicha tecnología
¿Cómo ha evolucionado el papel del docente?
a.
Su papel ha evolucionado desde el rol autoritario tradicional hacia un papel de
analista, coach y motivador
b.
Su papel ha evolucionado desde el rol autoritario tradicional hacia un papel de
mediador, localizador y facilitador de contextos y materiales acordes a sus
intenciones didácticas
¿Qué ocurre si los docentes perciben la tecnología como algo que aumenta el valor
de los objetivos del plan de estudios, que motiva a los estudiantes, o que desarrolla
el aprendizaje?
a.
Buscarán y llevarán al aula materiales, como mapas, folletos de viajes, programas de
tren y televisiones.
b.
Estarán más dispuestos a enseñar con dicha tecnología. Pero es necesario que el
docente organice didácticamente estas acciones con base en los recursos
tecnológicos y las programe conforme a unos objetivos bien definidos y asocie una
evaluación retroalimentadora y continua que ayude y guíe al estudiante en su
aprendizaje.
¿Qué quiere decir la expresión "la red como repositorio de ideas"?
a.
Son numerosas propuestas de diferentes dimensiones: interactivas,
conversacionales, creativas y colaborativas de las TIC.

b.
Es la vinculación de internet a opiniones e información en contextos auténticos. Un
acceso fácil y rápido para el uso de materiales reales y actuales, favoreciendo
procesos metodológicos y situaciones de aprendizaje mucho más contextualizados
y funcionales
¿Dónde están las claves de la integración efectiva de la tecnología en las aulas?
a.
En la adecuada vinculación curricular y en el análisis contrastivo con otras
propuestas para determinar su efectividad
b.
En la protección contra el ciberacoso y el ciberbullying
Sobre el informe de la NATIONAL SCHOOL BOARD ASSOCIATION:
a.
En 2005 evidenció la decadencia de la sociedad del conocimiento
b.
En 2010 evidenció que el 96% de los estudiantes con acceso a Internet empleaba
herramientas de interacción social con texto, imágenes y video. Incluido los niños y
las niñas de Educación Primaria, son creadores de contenidos multimedia.
Como FITZGERALD manifiesta:
a.
Las escuelas han cambiado y hoy nadie puede pretender enseñar sin tener en cuenta que
nuestros estudiantes pasan muchísimo tiempo "enganchados" a las redes sociales, a la
Web y a los recursos digitales.
b.
Internet y la propia tecnología están transformando el modo en el que los jóvenes
aprenden y se socializan en un mundo cada vez más interconectado y con múltiples
fuentes de conocimiento.
c.
Las dos son correctas
¿Puede el docente, a través de las diferentes herramientas y recursos digitales
diseñar escenarios de aula desde una didáctica más participativa e interactiva?
a.
No, excepto si tiene formación en tecnología educativa y tiene suficientes
competencias y experiencia en innovación tecnológica

b.
Sí, puede enriquecer sus trabajos con las aportaciones de profesionales que creen
un mundo virtual y real, más abierto y plural, y menos sujeto a los condicionantes
no siempre benevolentes de las grandes industrias, editoriales o marcas culturales.
¿Cómo puede el docente, a través de las herramientas y recursos digitales diseñar
escenarios de aula desde una didáctica más participativa e interactiva?
a.
No hay respuesta
b.
Plantear objetivos de forma clave y asumibles por los estudiantes, proporcionar
variados procedimientos de evaluación, establecer un seguimiento constante de las
actividades generales e individuales de la plataforma o actividad TIC
Son actividades de la utilización de las TIC para la preparación y coordinación
administrativa del departamento didáctico o equipo de ciclo y para el desarrollo
educativo del proceso de enseñanza-aprendizaje
a.
Establecer una selección de herramientas TIC que sirvan de apoyo a la recuperación
de aprendizajes y al tratamiento de la diversidad significativa (atención eficaz a las
diferentes discapacidades sensoriales)
b.
Documentos normalizados electrónicos: hojas de cálculo para el seguimiento; bases
de datos colaborativas entre los miembros del departamento para el seguimiento
curricular, atención a la diversidad y desarrollo de proyectos en línea colaborativos;
blog o página web del departamento desde la que canalizar aspectos
administrativos y didácticos.
Ante la tecnología en la enseñanza reglada preuniversitaria, la evaluación del
proceso de aprendizaje del alumnado, así como la evaluación de los procesos de
enseñanza, se pueden realizar:
a.
Aplicando una evaluación continua y retroalimentadora donde las herramientas TIC
pueden favorecer un apoyo continuo y de autocorrección del proceso de
aprendizaje; y usando herramientas TIC que posibilitan un desarrollo de
autoevaluación muy efectivo corrigiendo y orientando los resultados de forma
automática
b.
Identificando aquellos recursos con base en las TIC que mejor desarrollan
contenidos, valores y competencias y dejando reflejo en el desarrollo de las
unidades didácticas
Actividades complementarias reforzadas por un empleo de las TIC que favorezca la
interacción con otras comunidades escolares regionales, nacionales o europeas.

Proyectos europeos como E-twinning, así como mantener el contacto después de un
proyecto europeo. ¿Son ejemplos de actividades de qué ámbito de la tecnología
educativa en las diferentes etapas de la enseñanza?
a.
Funciones del profesorado
b.
Realizar un banco de recursos TIC para el departamento didáctico o equipo de ciclo en
el que se identifiquen las herramientas TIC y se relacionen con los objetivos,
contenidos, competencias y criterios de evaluación; con ejemplos visuales y didácticos
de su aplicación. ¿Son ejemplos de actividades de qué ámbito de la tecnología educativa
en las diferentes etapas de la enseñanza?
a.
b.
Funciones del profesorado
Una de las mejores formas de fomentar la investigación y la mejora continua es
pertenecer a varias redes de formación e investigación en la red, suscribirse a
canales de You Tube o cuentas de Twitter. Relacionado con la mejora continua de
los procesos de enseñanza, también podemos proponer:
a.
Las dos respuestas son correctas
b.
La creación de una red interna de investigación y participación entre el profesorado
del mismo centro
c.
Generar formación interna virtualizada y contextualizada en las necesidades
formativas del profesorado que atiende una comunidad educativa
Las plataformas institucionales de información a familias son un poderoso recurso
para mantener un diálogo fluido con las familias. Sobre la orientación en el proceso
de aprendizaje, NO corresponde a este descriptor:
a.
Identificar los contenidos y competencias que mejor se pueden trabajar con el
empleo de las TIC y realizar una programación coherente con su desarrollo y de
forma colaborativa con los demás miembros del equipo docente
b.

Las redes sociales pueden servir de apoyo a la difusión de noticias e información a
las familias
El uso ético y seguro de la tecnología en el centro es un ejemplo de actividad...
a.
De la actitud, formación e investigación
b.
De las funciones del profesorado
El docente que emplee de forma crítica y constructiva las herramientas tecnológicas
en el desarrollo de contenidos y en el fomento de competencias debe tener
presente...
a.
Asumir como principio de trabajo, la construcción virtual del conocimiento a través
de la negociación parcial de los participantes en el proceso de instrucción
b.
No establecer como principio de referencia la reproducción del conocimiento, sino
su construcción.
El docente que emplee de forma crítica y constructiva las herramientas tecnológicas
en el desarrollo de contenidos y en el fomento de competencias NO debe tener
presente
a.
Ninguna es correcta
b.
Fomentar el desarrollo de prácticas reflexivas, para que, frente a la memorización
de los hechos, se persiga la conexión entre los mismos mediante la investigación
c.
El papel significativo de la tecnología en este aspecto, es la creación de entornos
diferenciales y específicos para el aprendizaje
¿Cuál era el objetivo de DIGCOMPEDU?
a.
Las dos son correctas
b.
El objetivo del proyecto era identificar descriptores exhaustivos de la competencia
digital

c.
El proyecto intenta objetivar el nivel de competencias de los docentes, se inicio en
enero de 2011 y la publicación de su trabajo final se hizo en junio de 2016
En la regulación y objetivación de las competencias tecnológicas del docente surge
un marco que se estructura en niveles de competencia, ¿Cuáles son?
a.
Van desde 1P (Principiante) hasta 6P (Perfeccionista)
b.
Los novatos (A1), los Exploradores (A2), los Integradores (B1), los Expertos (B2), los
Líderes (C1), y los Pioneros (C2)
Cuestionan las prácticas digitales y pedagógicas contemporáneas, de las que ellos
mismos son líderes. Lideran la innovación y son un modelo a seguir para los
profesores más jóvenes. ¿A qué nivel de competencia del marco DigcompEdu
asimilado al CEFR nos estamos refiriendo?
a.
Los pioneros (C2)
b.
El principiante (1P)
c.
El perfeccionista (6P)
Experimentan con herramientas digitales para una variedad de propósitos, tratando de
entender qué estrategias digitales funcionan mejor en función del contexto. ¿A qué nivel
de competencia del marco DigCompEdu asimilado al CEFR nos estamos refiriendo?
a.
Los Expertos (B2)
b.
Los Integradores (B1)
c.
Los Productores (3P)
Disponer de información no produce de forma automática conocimiento, exige de
destrezas de razonamiento, seria conveniente hablar de la inclusión:
a.
De las TAC (Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento) y de las TEP
(Tecnologías para el Empoderamiento y la participación social)

b.
DIGCOMP (marco para desarrollar y comprender la competencia digital en Europa)
Navegar, buscar y filtrar datos, información y contenidos digitales ¿De qué área de
competencia del documento DIGCOMP 2.1 estamos hablando?
a.
Creación de contenidos digitales
b.
Información y alfabetización digital
El pedagogo, que quiera integrar la tecnología en los procesos de enseñanza-aprendizaje
debe tener en cuenta que, sin una adecuada programación, fundamentación teórica y
evaluativa, las acciones carecerán del suficiente rigor pedagógico. ¿Es correcto?
a.
No
b.
Sí
Según el profesor MANUEL AREA en su decálogo para el uso de las TIC en el aula:
a.
Las TIC deben utilizarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje
académico de las distintas materias curriculares (matemáticas, lengua, historia, etc)
como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas en la tecnología
digital e información
b.
Lo relevante debe ser lo tecnológico, no a las dificultades menores como la
conexión, la disponibilidad y el acceso
Es el método o estrategia didáctica junto con las actividades planificadas las que
promueven un tipo u otro de aprendizaje. Con un método de enseñanza expositivo,
las TIC refuerzan el aprendizaje por recepción. ¿A qué método se refiere?
a.
Según MANUEL AREA, el método de enseñanza constructivista, donde las facilitan
un proceso de aprendizaje por descubrimiento
b.
Según MANUEL AREA, el método de enseñanza de la escuela tecnocrática, donde
las TIC sea representativas
Según MANUEL AREA, debemos propiciar que el alumnado desarrolle con las TIC...
a.

Tareas tanto de naturaleza intelectual como social
b.
Tareas tanto de docencia como de ocio
Según MANUEL AREA, debemos propiciar que el alumnado desarrolle con las TIC...
a.
Tareas tanto de docencia como de ocio
b.
Tanto para el trabajo individual de cada alumno como para el desarrollo de
procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos tanto presencial
como virtualmente
Según MANUEL AREAS, cuando llevemos al alumnado al aula de informática debe
evitarse...
a.
Los agrupamientos de los estudiantes
b.
La improvisación
c.
Hacerse explícito el objetivo y contenido de aprendizaje curricular
El conectivismo es considerado como
a.
Un modelo pedagógico en plena etapa de aplicación
b.
Un modelo de educación
c.
Una teoría de aprendizaje para la era digital
d.
Un nuevo modelo pedagógico
Cesar es un docente del área de Estudios Sociales, para el desarrollo del Tema: El
clima, realiza preguntas a los estudiantes, estructuradas de la siguiente manera:
¿Qué tipo de clima tenemos en este momento?, ¿Cuál es la ropa adecuada para un
clima caliente? ¿Por qué la vestimenta es diferente en la sierra y la costa?, y cada
una de las respuestas son escritas en el pizarrón, esta información es valiosa para
activar conocimientos en los estudiantes. ¿Cuál es la estrategia y/o técnica que
emplea el docente que se describe en el ejemplo?

a.
Lluvia de Ideas.
b.
Retroalimentación
c.
Preguntas y respuestas
d.
Resumen
Los niños pueden moverse libremente en el salón de clases y pueden escoger sus
deberes y aprender a su propio ritmo individual. Ellos aprenden los mismos conceptos
que los niños que están en las clases regulares, pero aprenden a su propio ritmo
controlado por sí mismos. Ellos hacen muchas actividades manuales y menos
actividades controladas por el docente, tanto como menos deberes de escritorio. La meta
principal es ayudar a los niños a desarrollar su concentración, disciplina propia y placer
en aprender, en lugar de enseñar por medio de la enseñanza directa. Los docentes se
esfuerzan en crear una comunidad de aprendizaje que no sea competitiva, donde los
niños puedan compartir por voluntad propia sus descubrimientos y conocimientos. De
acuerdo al siguiente enunciado, ¿A qué clase da como referencia la anterior reflexión?.
a.
Clase Herbart.
b.
Clase Montessori.
c.
Clase Tradicional.
d.
Clase Constructivista.
El docente de Quinto año de Educación Básica entrega a sus estudiantes para que
lean y analicen la información sobre el calentamiento global a fin de que
propongan alternativas de solución a esta problemática. En consecuencia, ¿Cómo
se llama este método propuesto por Dewey:
a.
Método del problema
b.
Estrategia de solución del problema

c.
Método sociológico
d.
Método científico Método del problema
El docente propone una actividad de aprendizaje sobre el tema “Clasificación de las
plantas” utiliza la estrategia de aprendizaje para la exploración de pensamientos y
procesos cognitivos de cada uno de los estudiantes, para que así logren exponer la
información más relevante sobre el tema. ¿Cuál es la estrategia meta cognitiva de
aprendizaje que se utiliza de manera combinada para que los estudiantes
modifiquen sus problemas adecuándolos al contexto?
a.
Modelado
b.
Análisis y discusión metacognitiva
c.
Análisis y comprensión.
d.
Estructuración
Amelia es docente de la Unidad Educativa “Canadá” ubicada en un sector rural y
carece de recursos didácticos y ambientes para el aprendizaje, lo que implica
dificultades para el desarrollo de un aprendizaje práctico. ¿Cómo se denomina la
teoría apoyada por Lev Vygotsky donde implica el aprendizaje por medio de
enseñanza situada, que destaca la importancia de la actividad en el contexto para el
aprendizaje y comparte la idea de que aprender y hacer son acciones inseparables?
a.
Cognición situada y aprendizaje en contextos escolares
b.
Aprendizaje autónomo
c.
Ninguna de las anteriores .
d.
Practicas escolares
Según Frida Díaz en las estrategias docente para un aprendizaje significativo señala
que “la interacción educativa evoca situaciones en las que los protagonistas actúan
simultáneamente y recíprocamente en un contexto determinado, en torno a una

tarea o un contenido de aprendizaje”. ¿De acuerdo al autor que tipo de interacción
pertenece?
a.
b.
Interacción individualista
c.
Interacción competitiva
d.
Interacción cooperativa
El docente de Lengua y Literatura envía como tarea la lectura comprensiva del libro
La quinta montaña del cual se deberán socializar de que se trata, para ello el
estudiante subraya las ideas principales y realiza un resumen para la exposición.
¿Qué tipo de estrategias se utilizó?
a.
Estrategias de organización
b.
Estrategias de recirculación
c.
Estrategias de evaluación
d.
Estrategias de Elaboración
EL docente de la asignatura de Matemática imparte una clase sobre las sumas y
restas, para que el estudiante se sienta motivado, para lo cual asigna un punto extra
en la tarea, entonces ¿Qué tipo de motivación realiza el docente según este caso?
a.
Motivación extrínseca porque el estudiante espera mejorar académicamente.
b.
Motivación centrada en el ego para lograr ser primeros.
c.
Motivación social para ser mejor que los otros estudiantes

d.
Motivación intrínseca por que el estudiante no espera una recompensa.
Luis, docente de segundo año de Educación General Básica, antes de iniciar con una
clase nueva, manifiesta una frase motivadora y luego recuerda el tema anterior de
la clase de Ciencias Naturales “Los animales de la granja” realizando las siguientes
preguntas: ¿De qué se habló la clase anterior?, ¿Cuáles viven en la granja?, ¿Cuántas
patas tienen aquellos animales?, ¿De qué se alimentan?, ¿De qué color son?,etc. Los
estudiantes muy motivados respondieron correctamente. Luis, se dio cuenta que la
clase fue un éxito debido a que, se logró el objetivo de aprendizaje y así cuando los
estudiantes visiten una granja y vean a los animales en su ambiente natural, podrán
relacionar con la información previa recibida en el salón de clases. Este caso es un
ejemplo claro de aprendizaje significativo. Por ende, identifique ¿Cuáles son las
condiciones para lograrlo?.
a.
Desarrollar ejercicios memorísticos, disposición (negativa y positiva) e introducir
materiales o contenidos tediosos y repetitivos.
b.
Conocimientos no arbitrarios, conformismo (desinterés pasivo) y naturaleza de los
materiales tradicionales de enseñanza
c.
Información no arbitraria o sustancial, disposición (motivación y actitud) y
naturaleza de los materiales de enseñanza.
d.
Información falsa y sustancial, desinterés (entre pares) y clasificación de relaciones
entre contenidos múltiples y complejos.
En la unidad educativa “Latacunga” en el presente año electivo el docente Marcelo
brindará por primera vez sus conocimientos en una institución en la zona rural. Para
ello el docente, indaga el contexto social y cultural de sus futuros estudiantes, para
considerar en la elaboración de su plan de clase combinarlas con su saber didáctico
y su experiencia adquirida con el pasar de su trayectoria profesional, con el objetivo
de ser el organizador y mediador entre los alumnos y el conocimiento. Según lo
planteado anteriormente ¿Cuáles con las competencias del docente que debe
aplicar en su nuevo lugar de trabajo?
a.
Todas las anteriores .
b.
Conocimientos teóricos suficientemente profundos y pertinentes del aprendizaje.

c.
Conocimiento personal practico sobre la enseñanza, considerar el contexto social y
cultural de la institución
d.
Dominio de los conocimientos, dominio de estrategias que faciliten el aprendizaje.
El docente en la clase de Ciencias Naturales sugiere que conformen grupos para
promover el aprendizaje cooperativo, sin desatender las necesidades personales de
cada alumno, entonces ¿Qué aspecto debe tener en cuenta el docente?
a.
Crear unidades de aprendizaje basadas en la investigación.
b.
Establecer oportunidades de liderazgo compartido para todos los estudiantes y
fomentar la participación en múltiples grupos de trabajo.
c.
d.
Presentar temas que hagan referencia a la actualidad y a problemas cotidianos.
Permitir que los estudiantes progresen a su ritmo.
Un estudiante de la carrera de educación realizar sus prácticas preprofesionales en una
escuela urbana, resulta evidente que debe conocer la teoría para desenvolverse en su
área de prácticas, pero a su vez esta práctica lo ayudara a reconocer y diferenciar ciertos
aspectos estudiados en la teoría. El enunciado pertenece a la relación entre:
a.
Docente y estudiante
b.
Experiencia y conocimiento
c.
Enseñanza y aprendizaje
d.
Teoría y practica
Un docente le felicita a un estudiante por realizar bien un ejercicio de matemáticas
y le motiva a seguir adelante y mejorando cada vez más. Esto influye en:

a.
La satisfacción por la enseñanza por parte del docente
b.
Las metas que establece, la perspectiva que asume, sus expectativas de logro y
atribuciones de éxito o fracaso
Victoria recuerda que su docente le enseñaba en diferentes formas, cuyo objetivo
era practicar estrategias para llegar al aprendizaje. En este caso, la docente escribía
diversos temas sobre la Lengua y la Literatura para que Victoria comencé a copiar.
La docente tenía que emplear estrategias según las necesidades que existían.
Victoria no podía leer y era un reto cada día aprender sobre dichos temas. De esta
forma el estudiante es quien construye su propio conocimiento según el contexto
que se encuentra. ¿Cuál es el beneficio del aprendizaje constructivista?
a.
Existen nuevos aprendizajes para los estudiantes. El desarrollo psicológico del
individuo, particularmente en el plano intelectual y en su intersección de los
aprendizajes escolares.
b.
El reconocimiento de la existencia de diversos tipos y modalidades de aprendizaje
escolar.
c.
Se adapta a las necesidades del alumno según el contexto y momento de
aprendizaje.
En la Unidad Educativa “Manuela Iturralde” se fomenta la creatividad a través de la
ejecución de actividades artísticas y de nutrición permitiéndoles vivenciar lo
realizado y aprender de mejor manera mediante la práctica. Aquello le proporciona
seguridad, confianza y autoestima. Según Waldorf ¿Cuál es la característica
fundamental que se debe desarrollar en la escuela?
a.
Particularidad
b.
Libertad
c.
Opresión
Una docente desarrolla la clase con el tema práctica de la tabla de multiplicar del 9,
por lo cual presenta una lámina con toda la tabla y todos leen en voz alta, luego los
estudiantes deben copiar en sus cuadernos entonces proceder a repetir
verbalmente, para finalizar la docente retira la lámina y empieza a preguntar las

tablas a lo que los estudiantes responden en coro. ¿A qué enfoque instruccional
pertenece el caso presentado?
a.
Instrucción descontextualizada
b.
Análisis colaborativo de datos relevantes
c.
Análisis colaborativo de datos inventados Instrucción descontextualizada
Los estudiantes de cuarto grado en la asignatura de Ciencias naturales salen al
patio para estudiar las partes de la planta, por lo cual el docente está poniendo en
práctica la cognición situada porque:
a.
El docente se enfoca en la construcción del conocimiento en contextos reales, así
como en la participación en las prácticas sociales auténticas de la comunidad
b.
El docente se centra en demostrar los resultados de aprendizaje del estudiante.
c.
El docente se basa en enseñar procesos de forma mecánica.
El aprendizaje que el estudiante tiene en el tradicionalismo es memorístico y no es
duradero debido a que solo se utiliza momentáneamente, ante ello Perkins
contrapone al tradicionalismo con la enseñanza para la comprensión la cual se basa
en que el estudiante reflexione y vaya más allá sobre los contenidos que recibe en
el aula. ¿Según Perkins para que se le prepara al estudiante?
a.
Los estudiantes deben ser preparados para que en el futuro puedan tomar
decisiones claras y resolver problemas a través del diálogo.
b.
Los estudiantes dominar los conocimientos teóricos para que innovar en la
sociedad.
c.
Los estudiantes deben ser preparados para que en el futuro puedan tomar
decisiones y tener una actitud crítica y reflexiva.
Los estudiantes motivados tienen varias razones para estudiar; por ejemplo:

a.
Debe estar motivado para desarrollar habilidades cognitivas
b.
Todas las anteriores
c.
Debe estar motivado para llegar al éxito, evitar el fracaso
d.
Debe estar motivado para resolver problemas de cualquier dificultad
En la Unidad Educativa “Gotitas del Saber”, los docentes se proponen implementar
cambios significativos en su manera de enseñar, promoviendo a que identifiquen
los cambios que desean realizar en base a las problemáticas del contexto educativo,
como las estrategias, los objetivos, los recursos y la evaluación. Para ello, van a
tomar en cuenta los lineamientos que se han propuesto al inicio del año escolar.
¿Qué respuesta corresponde al ejemplo planteado?
a.
Plan de acción docente
b.
Ninguna
c.
Currículo
En una línea de pensamiento similar, Gill, Carrascosa, Furió y Martinez-Torregrosa
(1981) consideran que la actividad docente y los procesos mismos de formación del
profesorado, deben planificarse con la intención de generar conocimiento didáctico
o saber integrador, el cual trascienda el análisis crítico y teórico para llegar a
respuestas concretas y realizables que permitan una transformación positiva de la
actividad docente. En relación al concepto ¿cuál es el objetivo de la formación
docente?
a.
Formar docentes que sean investigadores, innovadores, competentes, críticos,
humanistas, con capacidad de superación que enseñen a pensar, reflexionar y
generen aprendizajes para la vida.
b.
Formar docentes que estén capacitados para enseñar, evaluar y compartir
conocimientos que solo ellos saben.
c.
Formar docentes con capacidades innatas, autoritarios, competentes y sabios.

La autorregulación del aprendizaje es una de las capacidades que el estudiante
debe desarrollar para que la adquisición de los conocimientos sea duradera para
toda la vida, a esto se le suma la ayuda o refuerzo del docente con la aplicación de
métodos de enseñanza y estrategias de aprendizaje que contribuyan a las
habilidades de investigación, síntesis, análisis de los contenidos, reflexión y
argumentación. Mediante este proceso ¿Qué se está promoviendo en el
estudiante?
a.
Desarrollo de habilidades y destrezas
b.
Aprender a aprender
c.
Desarrollo del pensamiento crítico
El docente en su clase les hace escuchar un audiolibro “SHERLOCK HOLMES” al
transcurrir unos minutos los estudiantes escuchan una frase que les llama la
atención “Los muebles se hallaban desparramados en todas direcciones; los
estantes, desmantelados; los cajones, abiertos, como si aquella dama lo hubiese
registrado y saqueado todo antes de su fuga” el docente comienza a realizar
preguntas sobre la frase. De esta manera, ¿Cómo se pasa de un estado de menor
conocimiento a otro de mayor conocimiento?
a.
El conocimiento no se recibe de forma pasiva, se construye de forma activa
b.
El proceso de equilibración explica el pasaje de un estado de menor conocimiento
c.
Con los esquemas de asimilación se originan la acción de todo conocimiento.
La maestra de los estudiantes de cuarto año realiza una clase sobre el ciclo vital de
las plantas donde propone que los estudiantes relacionen con alguna planta que
tienen en su casa para describir lo que ellos ya han observado. ¿Qué tipo de
aprendizaje es?
a.
Constructivista
b.
Tradicional
c.
Significativo

En una institución educativa, un docente de décimo grado, se propone calificar los
trabajos de sus estudiantes, del área de matemáticas con el tema de ecuaciones.
Miguel presenta los ejercicios con sus respectivas respuestas correctas, de manera
creativa y diferente al resto, de tal forma que propone un nuevo método de
resolver los ejercicios de manera fácil y sencilla, sin embargo, obtiene una nota de
7. Por su parte, a Sara se le otorga una calificación de 10, puesto que siguió el
mismo procedimiento explicado en el proceso de la clase y obtuvo las respuestas
correctas. Considerando los principios de la educación progresista de John Dewey
¿En este caso se cumple con lo que propone el enfoque mencionado?
a.
No, puesto que la educación progresista según Jonh Dewey no considera que la
democracia sea un aspecto fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje
b.
Si, puesto que en la educación progresista según Jonh Dewey, el docente guía el
proceso de enseñanza aprendizaje, por ende, es responsable de otorgar la
calificación según crea pertinente
c.
No, puesto que la educación progresista según Jonh Dewey concibe al estudiante
como constructor de su propio conocimiento, en donde el estudiante tiene la
libertad de creatividad y opinión para buscar soluciones ante estas situaciones
En el Instituto Vida Nueva el docente Carlos Farías emplea en las clases virtuales
características generales de las situaciones de enseñanza-aprendizaje donde ocurre
un proceso de participación guiada. ¿Cuáles son las características?
a.
C) Se traspasa de forma progresiva el control y la responsabilidad del profesor
hacia el alumno
b.
D) A y C son correctas.
c.
B) Se proporciona los contenidos y materiales de estudio
d.
A) Se proporciona al alumno un puente entre la información que dispone sus
conocimientos previos y los conocimientos nuevos
Samuel docente de educación media quiere lograr que sus estudiantes alcancen un
aprendizaje práctico tomando en cuenta la propuesta de Lev Vygotsky de la
cognición situada. ¿Cuáles son los sustentos de esta propuesta?
a.

Se apunta a dar sentido a lo aprendido, entender su ámbito de aplicación,
relevancia en situaciones académicas, cotidianas siendo producto de la actividad en
el contexto y la cultura circundante.
b.
Esta propuesta metodológica, nucleada en torno al desarrollo de un pensamiento
reflexivo complejo, ha influido en algunas de las experiencias renovadoras más
interesantes de las últimas décadas, como ponemos de relieve en el siguiente
epígrafe.
El método de María Montessori se basa en el concepto de períodos positivos,
aquellos períodos en el desarrollo en los que el niño pequeño absorbe casi sin
esfuerzo la información y los conceptos del ambiente. De acuerdo al siguiente
concepto. ¿Cuál es el objetivo principal del método Montessori?
a.
El niño desarrolle al máximo sus habilidades y aptitudes fuera del ambiente
estructurado consiguiendo empatía con la naturaleza y sus pares
b.
El niño desarrolle al máximo sus posibilidades dentro de un ambiente estructurado
que le resulte atractivo y motivador.
c.
El niño desarrolle al máximo sus posibilidades con la maestra siendo guiado
frecuentemente y recibiendo instrucciones a cada instante.
El andamiaje Scaffolding es una propuesta que explica la función tutorial que debe
cumplir el docente, es decir, emplear actividades de apoyo, de atención, memoria y
estrategias para el manejo eficiente de la información. Entonces el andamiaje es:
a.
Es un proceso propio del estudiante
b.
La función central del docente consiste en orientar y guiar la actividad mental
constructiva de sus alumnos, a quienes proporcionara una ayuda pedagógica
ajustada a la competencia.
c.
Es un proceso orientado a la teoría científica
Los niños pueden moverse libremente en el salón de clases y pueden escoger sus
deberes y aprender a su propio ritmo individual. Ellos aprenden los mismos
conceptos que los niños que están en las clases regulares, pero aprenden a su
propio ritmo controlado por sí mismos. Ellos hacen muchas actividades manuales y
menos actividades controladas por el docente, tanto como menos deberes de
escritorio. La meta principal es ayudar a los niños a desarrollar su concentración,

disciplina propia y placer en aprender, en lugar de enseñar por medio de la
enseñanza directa. Los docentes se esfuerzan en crear una comunidad de
aprendizaje que no sea competitiva, donde los niños puedan compartir por
voluntad propia sus descubrimientos y conocimientos. De acuerdo al siguiente
enunciado, ¿A qué clase da como referencia la anterior reflexión?
a.
Clase Tradicional.
b.
Clase Herbart.
c.
Clase Montessori
d.
Clase Constructivista
Los postulados de Dewey frente al proceso educativo producto de la revolución
industrial, constituyen elementos nuevos que contraponen a las competencias
referidas únicamente al saber hacer. Actualmente la educación promueve el saber
hacer y el desarrollo de habilidades y destrezas en los niños, puesto que en el
tradicionalismo se le consideraba al estudiante como un sujeto pasivo. Desde esta
perspectiva la educación se orienta al desarrollo de competencias centradas en el
saber hacer, saber ser y saber convivir. Estos postulados constituyen una escuela
que se denomina:
a.
Escuela activa o Nueva
b.
Escuela Innovadora
c.
Doctrina Nueva
No solo en la clase Educación Física le corresponde realizar con sus estudiantes
ejercicios gimnásticos y psicomotrices de manera individual y colectiva, sino también a
los docentes de las diferentes areas con la finalidad de desarrollar destrezas físicas.
¿Qué pretende lograr la docente con la aplicación de dichas actividades?
a.
El desarrollo social.
b.
El desarrollo integral

c.
El desarrollo económico.
d.
El desarrollo de la función motora.
Juan un niño de décimo año interesado por la política, pregunta a su docente de
que democracia hablamos cuando señalan que se actúa con respeto a los derechos
humanos; de que partidos si existe separación entre estos y el estado o cuando
existe un solo partido político en el poder. Tomando en cuenta el ejemplo ¿Cuáles
son los dos polos que las diversas fuerzas políticas traducen el “Modelo de Freire”
general a su esquema ideológico?
a.
La democracia cristiana y los partidos socialistas y comunistas
b.
La democracia y el esquema ideológico.
c.
La democracia liberal y los partidos socialistas y comunistas
d.
Un papel impulsor de la economía por parte del Estado
En el aprendizaje del niño el entorno y la cultura juegan un papel fundamental,
porque las personas somos o aprendemos de los que nos rodea. Entonces, la
adquisición de las herramientas cognitivas depende en gran medida del medio
social en el que vive el sujeto. Por esta razón, ¿Cómo se suele calificar a la teoría de
Vigotsky?
a.
Constructivista
b.
Sociocultural o sociohistórica
c.
Evolución filogenética
d.
Proceso cognitivo
Un docente de la Unidad Educativa “Latacunga” a fin de integrar y fomentar lazos de
amistad, crea grupos de trabajo formado por 5 estudiantes y realiza las indicaciones
pertinentes para llevar a cabo la actividad. En uno de los grupos, dos de los integrantes
toman el mando y reparten las actividades de manera arbitraria e injusta, a fin de

librarse de la mayor parte del trabajo, explotando de cierta manera a sus compañeros.
¿A qué tipo de grupo no cooperativo pertenece el caso?
a.
Los grupos informales
b.
Los grupos de pseudoaprendizaje
c.
Los grupos formales
d.
Los grupos de aprendizaje tradicional
Más de 463 millones de niños, no tuvieron acceso a ningún tipo de aprendizaje a
distancia cuando las escuelas se cerraron por la COVID-19, según la directora
ejecutiva del Fondo de la ONU para la Infancia explicó que “la gran cantidad de
niños cuya educación se vio completamente interrumpida durante meses es una
emergencia educativa mundial. Las repercusiones podrían sentirse en las
economías y sociedades durante las próximas décadas”. Aunque las cifras
presentan un panorama preocupante sobre la falta de aprendizaje a distancia
durante los cierres de escuelas, UNICEF advierte que es probable que la situación
sea mucho peor. Según el análisis realizado ¿Qué estructura proporciona dicho
texto?
a.
Sentido, falsedad y actividades prácticas.
b.
Organización, direccionalidad y sentido.
c.
Organización, desinformación y resultados.
d.
Desorganización, direccionalidad y profundidad
En el proceso pedagógico se puede evidenciar el bagaje de conocimiento que
poseen los estudiantes unos más que otros, en este sentido el que más sabe
enseña al que menos sabe, y el que menos sabe aprende del que más sabe. Según
Lev Vigotsky, es la distancia entre el nivel del desarrollo real actual y el nivel del
desarrollo potencial, determinado mediante la resolución de problemas con la guía
de un docente o la colaboración de compañeros de aula
a.
Desarrollo de habilidades y destrezas

b.
Zona de desarrollo transitorio
c.
La madurez
d.
Zona de desarrollo próximo: ZDP
Mario es un estudiante de cuarto grado de EGB, le gusta mucho estudiar y cuando
su docente imparte clases, él siempre toma apuntes de las ideas más relevantes. Del
siguiente ejemplo, ¿Qué técnica debería utilizar Mario para sistematizar de mejor
forma las ideas o conceptos que el docente imparte?
a.
Mapas conceptuales.
b.
Analogías.
c.
Preguntas intercaladas.
d.
Ilustraciones

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