Unidad didáctica 2018

I.E. N° 7086 “LOS PRECURSORES”
UGEL 07 –SURCO UNIDAD DIDÁCTICA N° 1
AREA DE ARTE - GRADO: PRIMERO
PERIODO / DEL: 13 de Marzo AL: 02 de Junio
I. DATOS GENERALES:
1.1 DOCENTE : ARONEZ QUISPE, Renato
1.2 SUB-DIRECTOR : ESPINOZA GUZMAN, Boris Humberto
1.3 SECCIONES : A - B - C –D- E
1.4 HORAS SEMANALES : 02 Horas
1.5 TRIMESTRE : PRIMERO
III. SITUACIÓN SIGINIFICATIVA
¿Que necesito aprender para conocer diversas manifestaciones artísticas?
¿De qué manera puedo expresar mejor mis capacidades artísticas?
Los estudiantes de 1ero de secundaria se encuentran en pleno proceso de crecimiento. Esta unidad acerca a los
estudiantes al lenguaje visual, musical y de expresión corporal, mostrando la necesidad del ser humano de
comunicarseentresí,trasmitir sus experienciasy conocimientos,susvivenciaseinquietudes. El estudiantea prende
a mirar, ver, observar y percibir desde el conocimiento del lenguaje visual, a apreciar los valores estéticos y
culturales de las producciones artísticas contribuyendo a desarrollar su competencia cultural y artística.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Expresión artística
Expresa su creatividad mediante el dibujo
y la pintura, utilizando diversos
elementos.
 Diseña dibujos artísticos utilizando
recursos plásticos.
 Emplea las técnicas pertinentes a la
manifestaciónartística a expresar.
Crea imágenes ysituacionesutilizando
materialesyrecursos de suentorno.
 Observa la naturaleza yla copia
artísticamente.
 Emplea los requerimientos adecuados
para la realizaciónde un dibujo.
Ejecuta diversos ejercicios ytemas de
musicales de iniciaciónutilizandola voz y
la flauta.
 Realiza ejercicios melódicos yrítmicos.
 Emplea los instrumentos ytécnicas
artísticas.
Apreciación artística
Discrimina informaciónrelevante sobre
artes visuales:disciplinas yelementos
 Diferencia las técnicas realizadasenlos
diseños artísticos.
 Compara los elementos artísticos de
acuerdoal modelovisual
Identifica los elementos que componen
las diversas manifestaciones artísticas.
 Reconoce sus preferencias con relación
al arte.
II. TÍTULO DE LA UNIDAD
“Demostremos creatividad en nuestras obras artísticas”

 Diseña utilizando la línea el color yla
forma en undibujocreativo.
Percibe diferentes sonidos ylos relaciona
con su naturaleza sonora.
 Discrimina elementos delentorno
sonoro.
 Describe cualidades de los sonidos
percibidos.
Valora el mensaje que expresanlas
diferentes manifestacionesartísticas.
 Aprecia las manifestacionesmusicales y
los representa configuras.
 Valora las artes musicales ylos ejecuta.
Emite opiniónrespectoa la variedad
cultural artística del país.
 Analiza elementos del entornocultural.
 Evalúa las distintas manifestaciones
artísticas en el aspectocultural.
V. CAMPOS TEMATICOS
Artes visuales
 Concepto, clasificación. Disciplinas artísticas.
 Elementos constitutivos de las artes visuales: línea, color, forma
 Creación de adornos con diferentes técnicas
 Dibujo básico lineal y geométrico.
Música
 El sonido: Clases y cualidades.
 Elementos de la música: Ritmo- melodía.
 El pentagrama: Líneas adicionales superiores e inferiores. Claves de SOL y FA.
 Caligrafía musical
 Ejecución de instrumento musical: Flauta.
VI. PRODUCTOS MAS IMPORTANTES
 Organizador gráfico
 Ejecución instrumental individual y grupal
VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesión 1 (2 horas) Sesión 2
Indicador:
 Discriminaelementos del entorno sonoro.
 Describecualidades delos sonidospercibidos.
Campo temático:
 El sonido:clases y cualidades
Actividad:
 Reconoce las cualidades del sonido y los compara.
Indicador:
 Realiza ejerciciosmelódicosy rítmicos.
Campo temático:
 Elementos de la música:Ritmo
Actividad:
 Conoce todas las posibilidades del ritmo.Figuras,
silencios, puntillo,línea deprolongación.
Sesión 3 Sesión 4
Indicador:
Campo temático:
 Elementos de la música:melodía
Actividad:
 Conoce todas las posibilidades dela melodía:
notas musicales,alteraciones,armadura.
Indicador:
 Evalúa las distintasmanifestaciones artísticasen el
aspecto cultural.
Campo temático:
 El pentagrama: clavede SOL y FA
Actividad:
 Ubica las notas en el pentagrama y le pone el
nombre de acuerdo a la Clave.

Sesión 5 Sesión 6
Indicador:
 Aprecia las manifestaciones musicales y los
representa con figuras.
 Valora las artes musicales y los ejecuta.
Campo temático:
 Caligrafíamusical
Actividad:
 Desarrollala notación musical en una partitura.
Indicador:
 Analiza elementos del entorno cultural.
Campo temático:
 Ejecución Vocal:canto
Actividad:
 Cantan el himno de la I.E. Santa Rosa
Sesión 7 Sesión 8
Indicador:
 Emplea los instrumentos y técnicas artísticas.
Campo temático:
 Ejecución de instrumento musical:flauta 1
Actividad:
 Ejecuta una melodía popular:sonrisademamá
Indicador:
 Emplea los instrumentos y técnicas artísticas.
Campo temático:
 Ejecución de instrumento musical:flauta 2
Actividad:
 Ejecuta una melodía popular con la flauta dulce.
Sesión 9 Sesión 10
Indicador:
 Diferencia las técnicasrealizadasen los diseños
artísticos.
 Compara los elementos artísticos deacuerdo al
modelo visual.
Campo temático:
 Concepto, clasificación,disciplinas artísticas
Actividad:
 Realiza dibujos utilizando lalínea como elemento
principal.
Indicador:
 Diseña dibujos artísticosutilizando recursos
plásticos.
 Emplea las técnicas pertinentes a la manifestación
artística a expresar.
Campo temático:
 Elementos constitutivos de las artes visuales.
Actividad:
 Dibuja paisajes dondese visualizan loselementos
de las artes visuales.
Indicador:
 Reconoce sus preferencias con relación al arte.
 Diseña utilizando lalínea el color y la forma en un
dibujo creativo.
Campo temático:
 Creación de adornos con diferentes técnicas.
Actividad:
 Diseña obras artísticasutilizando diversos
elementos visuales.
Indicador:
 Observa la naturaleza y la copia artísticamente.
 Emplea los requerimientos adecuados para la
realización deun dibujo.
Campo temático:
 Dibujo básico lineal y geométrico.
Actividad:
 Dibuja figuras simplescon líneas y animales
basados en forma geométrica.
VIII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN
Diseño de dibujos
a base de líneas y
ejecución de
instrumento
musical
Expresión
artística
Expresa su creatividad mediante el
dibujoyla pintura, utilizando
diversos elementos.
 Diseña dibujos artísticos utilizando
recursos plásticos.
 Emplea las técnicas pertinentes a la
manifestaciónartística a expresar.
Crea imágenes ysituaciones
utilizandomaterialesyrecursos de
su entorno.
 Observa la naturaleza yla copia
artísticamente.
 Emplea los requerimientos
adecuados para la realización de
un dibujo.

Ejecuta diversos ejercicios ytemas
de musicales de iniciación
utilizandola voz yla flauta.
 Realiza ejercicios melódicos y
rítmicos.
 Emplea los instrumentos ytécnicas
artísticas.
Reconociendo las
formas artísticas
como parte de
nuestro día a día.
Apreciación
artística
Discrimina informaciónrelevante
sobre artes visuales:disciplinas y
elementos
 Diferencia las técnicas realizadas
en los diseños artísticos.
 Compara los elementos artísticos
de acuerdoal estilode cada artista.
Identifica los elementos que
componenlas diversas
manifestaciones artísticas.
 Reconoce sus preferencias con
relaciónal arte.
 Diseña utilizando la línea el color y
la forma en undibujo creativo.
Percibe diferentes sonidos ylos
relaciona consunaturaleza
sonora.
sonoro.
 Describe cualidades de los sonidos
percibidos.
Valora el mensaje que expresan
las diferentes manifestaciones
artísticas.
 Aprecia las artes visualesylos
representa.
 Valora las artes musicales ylos
ejecuta.
Emite opiniónrespectoa la
variedadculturalartística del país.
 Analiza elementos del entorno
cultural.
 Evalúa las distintas
manifestaciones artísticas enel
aspectocultural.
IX. MATERIALES BASICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
 Plumones,lápicesde colores,flautadulce,papelografo.
 Artes Plásticas( línea,colory bodegón) primero de JuanVillacortaParedes
 Manual de EducaciónArtística de AndrésBarahonaEspinosa
Chorrillos,14de Marzo del 2016
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Cesar S. Díaz Tiza Silvia QuispeCastro
Docente de arte Docente de arte
…………………………………..…….….…
Julia Enríquez Lizárraga
Sub Directora Formación General

AREA DE ARTE - GRADO: SEGUNDO
I. DATOS GENERALES:
1.1 DOCENTE : ARONEZ QUISPE, Renato
I. SITUACIÓN SIGINIFICATIVA
¿Qué mensajes visuales puedo obtener con la mezcla de colores?
¿Podría estar todo un día sin escuchar música?
Los estudiantes de 2do de secundaria ya tienen ciertos criterios sobre el arte, conceptos generales que hay que
reforzar. El lenguaje visual posee una serie de elementos que lo articulan y forman su estructura comunicativa.
Estos elementos son entre otros, el punto, la línea, el plano y la textura. El color es una cualidad que más define
nuestro entorno visual,el cromatismo casi infinito se presenta al final,como la mezcla de unos pocos colores que
configuran nuestro mundo. La música por su parte es capaz de despertar emociones y estados de ánimo en
nosotros, consciente y hasta inconscientemente. Siempre estamos rodeados de melodías.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
Aplica técnicas de dibujo ypintura
tomando en cuenta los elementos
constitutivos de las artes visuales.
 Diseña trabajos como forma de
expresión personal.
 Emplea recursos gráficos visualespara
expresar sensaciones yemociones.
Emplea técnicas pertinentes al desarrollo
musical vocal e instrumental de su interés.
 Interpreta las producciones artísticas.
 Crea frases rítmicas condiferentes
elementos.
Expresa ejercicios ytemas musicales
vocales e instrumentales.
 Entona melodíasdel mediolocal.
 Interpreta las manifestaciones artísticas.
Identifica símbolos musicales teniendo en
cuenta el ritmo.
 Identifica técnicas yrecursos musicales.
 Indaga sobre el arte comoexpresión
instintiva del hombre.
Valora el contenidoyla forma que
expresanlasdiferentes manifestaciones
artísticas.
 Valora el arte como experiencia y
expresión delhombre.
 Identifica técnicas yrecursos de lasartes
visuales.
“Descubriendo la naturaleza del color y la melodía”

Apreciación artística Discrimina el contenido de la música
peruana en sus diferentes ritmos.
 Valora las manifestaciones artísticasde
su medio sociocultural.
 Organiza la secuencia artística.
Identifica símbolos musicales teniendo en
cuenta la melodía.
 Reconoce los códigos que se dan en la
música.
difluentes.
Aprecia el canto en sus diferentes
manifestaciones.
 Valora el arte musicalpor su forma y
contenido.
 Interpreta las manifestaciones musicales.
III. CAMPOS TEMATICOS
Artes visuales
 El fenómeno artístico: creador, obra y espectador.
 Dibujo básico lineal y geométrico.
 Elementos de las artes plásticas: por forma y por uso del modelo.
 Globalización del dibujo.
 Estudio básico del Color: complementarios y análogos.
 Elaboración de bisutería y/o pedrería.
Música
 Elementos de la música: Ritmo- melodía.
 Frases rítmicas: creación de ritmos .
 Instrumentos del folklore peruano.
 Musical vocal: himno de la I. E. Santa Rosa .
IV. PRODUCTOS MAS IMPORTANTES
 Ejecución vocal individual y grupal
V. SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas)
Indicador:
 Diseña trabajos como forma de expresión personal.
 Valora el arte como experiencia y expresión del
hombre.
Campo temático:
 Fenómeno artístico
Actividad:
 Realiza dibujos sobreel tema
Indicador:
Campo temático:
 Dibujo básico lineal y geométrico
Actividad:
 Elabora diferentes tipos de dibujo utilizando la
línea: sea de contorno, suelta y de expresión.
Indicador:
 Identifica técnicas y recursos delas artes visuales
Campo temático:
 Elementos de las artes plásticas:por forma y por
uso del modelo.
Actividad:
 Realizan un dibujo teniendo en cuenta el volumen
como forma de diseño.
Indicador:
 Emplea recursos gráficos visuales para expresar
sensaciones y emociones.
Campo temático:
 La Forma: clases
Actividad:
 Diseña un dibujo bidimensional y otro
tridimensional.
Indicador: Indicador:

Campo temático:
 El Modelo: paisaje
Actividad:
 Realizan diferentes tipos de paisaje:urbano - rural
Campo temático:
 Globalización del dibujo
Actividad:
 Utilizando como base figuras geométricas realiza
distintos animales y objetos.
Indicador:
Campo temático:
 Estudio básico del Color:complementarios y
análogos
Actividad:
 Identifican los colores complementarios y análogos
y realizan un dibujo con dichos colores.
Indicador:
 Identifica técnicas y recursos musicales.
 Indaga sobreel arte como expresión instintiva del
hombre.
Campo temático:
 Elementos de la música
Actividad:
 Reconocen las figurasy las notas musicales y su
posición dentro del pentagrama.
Indicador:
 Interpreta las producciones artísticas.
 Crea frases rítmicas con diferentes elementos.
Campo temático:
 Frases rítmicas:creación deritmos
Actividad:
 crean compases de 2/ 4 y 3/ 4 con diferentes
figuras musicales.
Indicador:
 Valora las manifestaciones artísticasdesu medio
sociocultural.
Campo temático:
 Instrumentos del folkloreperuano.
Actividad:
 Identifican los diferentes instrumentos musicales
que son utilizados en el folkloreperuano.
Indicador:
 Entona melodías del medio local.
 Interpreta las manifestacionesartísticas.
Campo temático:
 Música vocal:himno de la I.E. Santa Rosa
Actividad:
 Cantan de forma individual y grupal el himno de la
Institución educativa.
Indicador:
 Reconoce los códigos quese dan en la música.
 Identifica técnicas y recursos delas artes difluentes.
Campo temático:
 Música vocal:repertorio variado.
Actividad:
 Entonan música popular deartistas conocidos.
VI. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN
Realización de
diseños artísticos e
interpretación de
canciones
Expresión
artística
Aplica técnicas de dibujo ypintura
tomando en cuenta los elementos
constitutivos de las artes visuales.
 Diseña trabajos como forma de
 Identifica técnicas yrecursos de
las artes visuales.
Emplea técnicas pertinentes al
desarrollomusical vocal e
instrumental de suinterés.
 Interpreta las producciones
artísticas.
 Crea frases rítmicas con
diferentes elementos.

Expresa ejercicios ytemas
musicales vocalese
instrumentales.
 Entona melodíasdel mediolocal.
 Interpreta las manifestaciones
artísticas.
Valoración de las
artes visuales y
difluentes
Apreciación
artística
Identifica símbolos musicales
teniendoencuenta el ritmo.
 Identifica técnicas yrecursos
musicales.
 Indaga sobre el arte como
expresión instintiva del hombre.
Valora el contenidoyla forma que
expresanlasdiferentes
 Identifica técnicas yrecursos.
Discrimina el contenido de la
música peruana ensus diferentes
ritmos.
 Valora las manifestaciones
artísticas de sumedio
sociocultural.
Identifica símbolos musicales
teniendoencuenta la melodía.
 Reconoce los códigos que se dan
en la música.
 Identifica técnicas yrecursos de
las artes difluentes.
Aprecia el canto en sus diferentes
manifestaciones.
 Valora el arte musicalpor su
forma ycontenido.
 Interpreta las manifestaciones
musicales.
VII. MATERIALES BASICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
 Sketchbook,plumones,lápicesde colores, papelografos.
 Educaciónartística,segundogrado de JulioHoyos
 FolklorePeruano (danzay canto) de CesarÁngelesCaballero
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Cesar S. Díaz Tiza Silvia QuispeCastro
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Julia Enríquez Lizárraga
Sub Directora Formación General

AREA DE ARTE - GRADO: TERCERO
I. DATOSGENERALES:
1.1 DOCENTE : DIAZ TIZA, Cesar Santiago
IV. APRENDIZAJESESPERADOS
Aplica técnicas del dibujo artístico.  Realiza composiciones con diferentes efectos
visuales.
visuales.
Crea imágenes inspiradas ensu entornoy
tomando en cuenta aspectos de la
composición.
 Reconoce los códigos básicos de los
diferentes lenguajes visuales.
expresar sensaciones.
Ejecuta temas musicales de su entorno
utilizandodiversos instrumentos
musicales.
 Interpreta rítmicamente frases musicales.
 Emplea las técnicas pertinentes de la
melodía.
Reconoce lasdiferentes técnicas de
dibujo.
 Reconoce las diferentes finalidades de los
mensajes visuales.
“Voy tocando instrumento rítmico y descubro el arte publicitario”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
¿Quisiera identificarme con la banda de música de mi institución educativa?
¿El diseño publicitario me dará una opción de mejor venta de mis productos?
Una forma de identificación con la institución educativaes participar en un desfile,en este sentido el ritmo será,
muy importante para la coordinación corporal.El hacer negocio es una cosa de todos los días, uno siempreestá
vendiendo algo,pero ese algo debe ser llamativo con mucho color y buena forma, de ahí el arte publicitario.La
realización de actividades artísticas permite a los estudiantes disponer de habilidades necesarias para iniciarse
en el aprendizajey ser capaces deimaginar,emprender, desarrollartevaluar proyectos creativos con confianza,
responsabilidad y sentido crítico.

 Discrimina elementos delentorno visual.
Valora el contenidoyel mensaje que
expresanlasdiferentes manifestaciones
artísticas.
 Valora el arte como experiencia yexpresión
del hombre.
 Interpreta el contextohistóricoypersonal
del artista.
Reconoce los aspectos formalesde la
perspectiva enel arte visual.
 Discrimina elementos delentorno en
perspectiva.
 Identifica los procesos cognitivos de la
apreciaciónartística.
Reconoce el valor cultural, expresivo y
formativo de la música ensuformación
personal.
 Valora las manifestaciones artísticasde todas
las culturas.
 Reconoce la importanciade la música.
VI. PRODUCTOSMASIMPORTANTES
 Ejecución rítmica individual y grupal
 Organizador visual
VII. SECUENCIADE LASSESIONES
Indicador:
Campo temático:
 Las figuras musicales
Actividad:
 Reconoce y crea diversas secuenciasrítmicas.
Indicador:
 Emplea las técnicas pertinentes de la melodía.
Campo temático:
 Las notas musicales y signos dealteración
Actividad:
 Ubican dentro del pentagrama diversas notas
según su clave.
Sesión 3 Sesión 4
Indicador:
 Emplea las técnicas pertinentes de la melodía.
Campo temático:
 Escala musical:solfeo hablado y entonado
Actividad:
 Realizan el solfeo de la escaladeDO y de RE
Indicador:
hombre.
Campo temático:
V. CAMPOS TEMÁTICOS
Música
 Las figuras musicales.
 Las notas musicales y signos de alteración.
 Escala musical: solfeo hablado y entonado.
 Caligrafía musical.
 Técnica vocal: repertorio de música nacional e internacional.
 Historia de la música clásica.
Artes visuales
 El arte como diseño publicitario.
 Paisajecon diferentes técnicas:silueteado a colores,lineado simplea rayas,delineado compuesto,
el punto aplicado al diseño.
 La perspectiva.
 Trabajo manual: pintura APU en portarretrato.

Actividad:
 Crean frases melódicas y lasentonan.
Sesión 5 Sesión 6
Indicador:
 Interpreta el contexto histórico y personal del
artista.
Campo temático:
 Técnica vocal:repertorio de música nacional
Actividad:
 Entonan melodía de vals peruano
Indicador:
 Valora las manifestaciones artísticasdetodas las
culturas.
 Reconoce la importancia dela música.
Campo temático:
 Técnica vocal:repertorio de música internacional
Actividad:
 Entonan melodía de música popular extranjera.
Sesión 7 Sesión 8
Indicador:
 Valora las manifestaciones artísticasdetodas las
culturas.
 Reconoce la importancia dela música.
Campo temático:
 Historia dela música clásica
Actividad:
 Escuchan música del siglo XVIIIy realizan un dibujo
de compositores de la época.
Indicador:
 Reconoce las diferentes finalidades delos
mensajes visuales.
Campo temático:
 El arte como diseño publicitario
Actividad:
 Concepto y técnica de aplicación.
Indicador:
 Realiza composiciones con diferentes efectos
visuales.
Campo temático:
 Paisajecon técnica:silueteado a colores
Actividad:
 Elaboran un paisajeutilizando la técnica del
silueteado.
Indicador:
 Reconoce los códigos básicosdelos diferentes
lenguajes visuales.
sensaciones.
Campo temático:
 Paisajecon técnica:el punto aplicado al diseño
Actividad:
 Realizan un dibujo utilizando latécnica del
puntillismo.
Indicador:
 Discriminaelementos del entorno en perspectiva.
 Identifica los procesos cognitivosdela apreciación
artística.
Campo temático:
 La perspectiva.
Actividad:
 Diversos diseños utilizando laregla como medida.
Indicador:
hombre.
 Identifica técnicas y recursos delas artes plásticas.
Campo temático:
 Trabajo manual:adorno decorativo
Actividad:
 Pinta de manera libreun portarretrato.
Sesión 13
Indicador:
artística.
Campo temático:
 Conocimientos artísticos.
Actividad:
 Evaluación Final escrita delos dos lenguajes
artísticos

VIII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN
Reconocimiento
de los elementos
musicales y
trascripción.
Expresión
artística
Aplica técnicas del dibujoartístico.  Realiza composiciones con diferentes
efectos visuales.
 Identifica técnicas yrecursos de las
artes visuales.
Crea imágenes inspiradas ensu
entornoytomandoencuenta
aspectos de la composición.
 Reconoce los códigos básicos de los
diferentes lenguajes visuales.
expresa sensaciones.
Ejecuta temas musicales de su
entornoutilizandodiversos
instrumentos musicales.
 Interpreta rítmicamente frases
musicales.
 Emplea las técnicas pertinentes de la
melodía.
Valoración de toda
manifestación
artística.
Apreciación
artística
Reconoce lasdiferentes técnicas
de dibujo.
 Reconoce las diferentes finalidades de
los mensajesvisuales.
visual.
Valora el contenidoyel mensaje
que expresan las diferentes
 Interpreta el contextohistóricoy
personaldel artista.
Reconoce los aspectos formales
de la perspectiva en el arte visual.
 Discrimina elementos delentorno.
apreciaciónartística.
Reconoce el valor cultural,
expresivo yformativo de la música
en su formación personal.
 Valora las manifestaciones artísticas
de todas las culturas.
 Reconoce la importanciade la música.
IX. MATERIALESBASICOSAUTILIZARENLAUNIDAD
PARA EL DOCENTE:
 Músican° 3 de EstebanEscobedoAcuña
 Manual de EducaciónArtística de AndrésBarahonaEspinosa
PARA EL ESTUDIANTE:
 Baquetasde banda,
 sketchbookhojaspentagramadas.
 Pincel,temperaAPU
Santiagode Surco, 13 de Marzo del 2017
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Cesar S. Díaz Tiza Boris Humberto Espinoza Guzmán
Docente de arte Sub Director de Formación General

AREA DE ARTE - GRADO: CUARTO
I. DATOSGENERALES:
1.1 DOCENTES : DIAZ TIZA, Cesar Santiago
: ARONEZ QUISPE, Renato
1.3 SECCIONES : A - B - C –D- E - F
Representa conautenticidade identidad
la belleza del arte visual.
 Emplea recursos visualesde acuerdoa la
composición pictórica.
 Diseña dibujos de acuerdo a la época que se ha
manifestado.
Experimenta la composiciónenlasartes
visuales.
 Compone una obra artística pictórica.
 Elabora diseños de artes plásticas segúnmodelo.
Emplea la música ensus diversasformas
de expresión sonora, desarrollando
sensaciones.
 Organiza la secuencia melódica de acuerdoa la
escala musical.
 Identifica las alteraciones rítmicasymelódicas
dentro de una partitura.
Compara lasmanifestaciones de las artes
visualesenel proceso histórico.
 Describe formasartísticas segúnla época que se
desarrollaron.
“Valoremos nuestras obras de arte acompañada de un canto popular”
¿Las pinturas rupestres nos muestran imágenes reales del pasado?
¿El canto podrá ayudarnos con una mejor expresión oral ?
En esta unidad se observa y analiza a través de la historia del arte, como las distintas expresiones artísticashan
ido cambiando deacuerdo a la época.La reflexión por partedel estudiante sobrelos procesos y experimentación
creativa realizadospor los artistas en sus paisajes.Por su parte el canto es una actividad musical queayuda a la
expresión oral,setiene un manejo apropiado dela respiración y mejor dicción.El canto libera el estrés,aumenta
la capacidad pulmonar, tonifica el abdomen, mejora tus funciones neurológicas, beneficia a tu sistema
cardiovascular, ventila las vías respiratorias y oxigena el cerebro.

 Elabora ungraficocon la evoluciónde las artes
visuales.
Interpreta el mensaje del lenguaje
musical.
apreciaciónmusical.
 Crea composicionesrítmicas ymelódicas.
Descubre los mensajes expresados enlas
obras musicales.
 Analiza elementos del lenguaje musical.
 Reconoce la importanciade la música enla vida
del hombre.
Valora el contenido, la forma yel mensaje
que expresan las manifestaciones
artísticas.
 Aprecia las manifestacionesartísticas de
acuerdoal mensaje.
 Valora el contenidode las obras artísticas.
 Organizador visual
VII. SECUENCIA DE LASSESIONES
Indicador:
 Emplea recursos visuales deacuerdo a la
Campo temático:
 La composición.Equilibrio,ritmo,movimiento,
peso. Contraste y armonía
Actividad:
 Elabora figuras utilizando los elementos de la
composición
Indicador:
 Aprecia las manifestacionesartísticas de acuerdoal
mensaje.
 Valora el contenidode las obras artísticas.
Campo temático:
 Arte peruano. Arte rupestre
Actividad:
 Compara el arte rupestre peruano con el europeo.
Y dibuja lassimilitudes quetienen ambas artes.
Sesión 3 Sesión 4
Indicador:
 Diseña dibujos deacuerdo a la época que se ha
manifestado.
Campo temático:
 Historia delas artes visuales:egipcio y griego
Actividad:
 Dibujan la figura decostado de corte egipcio y la
figura de frente de corte griego.
Indicador:
 Describe formasartísticas segúnla época que se
desarrollaron.
 Elabora ungraficocon la evoluciónde las artes visuales.
Campo temático:
 Historia delas artes visuales:romano y bizantino
Actividad:
 A basede collageelaboran un diseño artístico.
Artes visuales
 La composición. Equilibrio, ritmo, movimiento, peso. Contraste y armonía
 Arte peruano. Arte rupestre. Semejanzas y diferencias con el europeo.
 Historia de las artes visuales: griego, romano, bizantino.
 Globalización del dibujo.
 Diseño tridimensional.
 Escultura en papel y/o cerámica al frio
Música
 Escalas musicales: frases melódica s. Solfeo rítmico.
 Alteraciones. Matices, figuras de prolongación.
 Composiciones de ritmos. Composiciones de melodías.

Sesión 5 Sesión 6
Indicador:
 Compone una obra artística pictórica.
Campo temático:
 Globalización del dibujo
Actividad:
 División del dibujo por medio de las figuras
geométricas.
Indicador:
 Elabora diseños deartes plásticassegún modelo.
Campo temático:
 Diseño tridimensional
Actividad:
 Trabajo de perspectiva de profundidad.
Sesión 7 Sesión 8
Indicador:
 Elabora diseños deartes plásticassegún modelo.
Campo temático:
 Escultura en papel o cerámica al frio.
Actividad:
 Elaboración deanimales a basedecerámica.
Indicador:
 Organiza la secuencia melódicadeacuerdo a la
escala musical.
Campo temático:
 Escalasmusicales:frases melódicasy solfeo
rítmico
Actividad:
 Realiza frases simples deocho compases, rítmica y
melódicamente.
Indicador:
 Identifica lasalteraciones rítmicasy melódicas
dentro de una partitura.
Campo temático:
 Alteraciones.Matices,figuras deprolongación
Actividad:
 Reconoce y crea luego frases con sostenidos,
bemoles y calderón.
Indicador:
musical.
 Analiza elementos del lenguajemusical
Campo temático:
Actividad:
 Elabora partiturassimples dediez compases.Con
clave,armadura,llaves, líneas separadoras.
Indicador:
 Crea composiciones rítmicas.
Campo temático:
 Composición de ritmos
Actividad:
 Composición de frases rítmicas con blanca,negra y
corchea.
Indicador:
 Crea composiciones melódicas.
 Reconoce la importancia dela música en la vida
del hombre.
Campo temático:
 Composición de melodías
Actividad:
 Composición utilizando cuatro a cinco notas.
Sesión 13: Evaluación
VIII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN
Emplea recursos
artísticos en la
historia del arte
visual y la
composición de la
música
Expresión
artística
Representa conautenticidade
identidadla belleza delarte visual.
 Emplea recursos visualesde
acuerdoa la composición pictórica.
 Diseña dibujos de acuerdo a la
época que se ha manifestado.
Experimenta la composiciónenlas
artes visuales.
 Compone una obra artística
pictórica.
 Elabora diseños de artes plásticas
segúnmodelo.
Emplea la música ensus diversas
formas de expresión sonora,
desarrollando sensaciones.
 Organiza la secuencia melódica de
acuerdoa la escalamusical.

 Identifica las alteraciones rítmicasy
melódicasdentrode una partitura.
Interpreta los
mensajes del arte
visual y musical
Apreciación
artística
Compara lasmanifestaciones de
las artes visuales en el proceso
histórico.
 Describe formasartísticas segúnla
época que se desarrollaron.
 Elabora ungraficocon la evolución
de las artes visuales.
Interpreta el mensaje del lenguaje
musical.
 Identifica los proceso cognitivos de
la apreciaciónmusical.
 Crea composicionesrítmicas y
melódicas.
Descubre los mensajes expresados
en las obras musicales.
 Analiza elementos del lenguaje
musical.
 Reconoce la importanciade la
música enla vida del hombre.
Valora el contenido, la forma yel
mensaje que expresan las
 Aprecia las manifestaciones
artísticas de acuerdoal mensaje.
 Valora el contenidode las obras
artísticas.
PARA EL DOCENTE:
 Artes visualespara cuarto de Paco R. AguilarAmaro
 Música° 4 de FernandoMuñoz Gómez
PARA EL ESTUDIANTE:
 Lápices de colores
 Temperasypinceles
 Plumones
 sketchbookhojaspentagramadas.
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Cesar S. Díaz Tiza Renatto Aronez Quispe
…………………………………..…….….…
Boris Humberto Espinoza Guzmán
Sub Director Formación General

AREA DE ARTE - GRADO: QUINTO
I. DATOSGENERALES:
1.1 DOCENTES : DIAZ TIZA, Cesar Santiago
: ROCA AGUIRRE, R.
Ejecuta composiciones plásticasinspiradas
en temas de su entornosocio-cultural.
 Dibuja temas del medio que lo rodea.
 Construye trabajos comoforma de expresión
personal.
Interpreta el arte musicaltradicional y
popular ensus diferentes estilos yformas.
 Selecciona la secuenciaartística musical en una
escala.
 Entona melodíasde música tradicional.
Identifica los elementos que constituyen
la composición plástica en una obra
 Reconoce el color comoelementoenla pintura
del sigloXX.
 Identifica las técnicas empleadas en la
Analiza el arte yla estética a través de la
historia.
 Discrimina el objetivismodel subjetivismo en el
arte.
 Analiza estéticamente la diferencia entre lo
bonitoylo hermoso.
“Los istmos de las artes visuales y musicales”
¿Las obras de arte son arte hasta que mueren sus creadores?
¿Cómo clasificamos a las expresiones del hombre?
El conocimiento de las condiciones que se relacionan con el crecimiento y evolución de las ciudades queda
reflejado en las obras de los diferentes artistas, lo que propicia que los estudiantes reflexionen sobre la
importancia dela pintura a través dela época.Tanto las artes visuales como lamúsicahan sufrido cambiosdesde
la importancia del color en el impresionismo hasta la importanciadela forma en la abstracción pura.La música
también ha ido evolucionando desdelo clásico hasta lo meramente rítmica básicacon letras repetitivas,a veces
sin sentido. El estudiante de 5to de secundaria valora los aspectos estructurales y visuales que enriquece la
estética de las ciudades.

Valora el contenido, la forma yel mensaje
que expresan las manifestaciones
artísticas.
 Aprecia el contenido que expresanel arte
publicitario.
 Crea formas de diseñografico.
Analiza los conocimientos adquiridos enla
interpretaciónde las diversasexpresiones
artísticas.
 Analiza las diversasinterpretaciones según
artista plástico.
 Valora la forma de interpretación artística del
sigloXX.
Enjuicia el contenidoymensaje de las
obras musicales.
 Analiza las diversasinterpretaciones musicales.
 Diferencia el mensaje de una obra musical con
relacióna otra.
Reconoce la importanciade los
movimientos artísticos.
 Describe los diferentesismos ysus
particularidades.
 Valora el arte de los diferentes movimientos
artísticos.
VII. SECUENCIADE LASSESIONES
Indicador:
 Discriminael objetivismo del subjetivismo en el
arte.
Campo temático:
 La filosofía del artey sus grandes pensadores
Actividad:
 Analiza la filosofíaeimportancia del arteen la vida
del ser humano. Realiza un cuestionario.
Indicador:
 Dibuja temas del medio que lo rodea.
 Construye trabajos como forma de expresión
personal.
Campo temático:
 Ambigüedad visual
Actividad:
 Realiza diversos dibujosdel medio con doble
temática.
Sesión 3 Sesión 4
Indicador:
 Analiza estéticamente la diferencia entre lo bonito
y lo hermoso.
Campo temático:
 La estética y la belleza a través del tiempo
Actividad:
Indicador:
 Describelos diferentes ismos y sus
particularidades.
 Valora el arte de los diferentes movimientos
artísticos.
Campo temático:
 Movimientos artísticos:impresionismo
Artes visuales
 La filosofía del arte y sus grandes pensadores.
 Ambigüedad visual.
 La estética y la belleza a través del tiempo
 Movimientos artísticos:impresionismo, post-impresionismo, fauvismo, cubismo, surrealismo, abstracción.
 El color en la pintura – siglo XX.
 Diseño publicitario.
Música
 Efectos de la música.
 Elementos de la música: la armonía, el contrapunto.
 Escalas: mayores y menores.
 Interpretación musical con repertorio local y universal.

 Dibuja dos temas donde se ve lo estructurado y lo
no estructurado estéticamente.
Actividad:
 Exponen y realizan un dibujo en cuadriculadel
periodo impresionista.
Sesión 5 Sesión 6
Indicador:
 Analiza las diversasinterpretacionessegún artista
plástico.
 Valora la forma de interpretación artística del siglo
XX.
Campo temático:
 Movimientos artísticos:Fauvismo
Actividad:
 Exponen en grupo y realizan individualmenteun
dibujo del arte Fauvista.
Indicador:
 Reconoce el color como elemento en la pintura del
siglo XX.
 Identifica lastécnicasempleadas en la
Campo temático:
 El color en la pintura siglo XX
Actividad:
 Realizan un dibujo utilizando el puntillismo del
Neo-impresionismo de George Seurat.
Sesión 7 Sesión 8
Indicador:
 Describelos diferentes ismos y sus
particularidades.
 Valora la forma de interpretación artística del siglo
XX.
Campo temático:
 Movimientos artísticos:Surrealismo
Actividad:
 Exponen y realizan un dibujo del arte surrealista
con ayuda de la cuadricula.
Indicador:
 Aprecia el contenido que expresa el arte
publicitario.
 Crea formas de diseño gráfico.
Campo temático:
 Diseño publicitario:Pop Art
Actividad:
 Elabora logotipos dediferentes formas y diseños,
con mensajeen las figuras.
Indicador:
 Analiza las diversasinterpretacionesmusicales.
Campo temático:
 Efectos de la música y elementos de la música
Actividad:
 Reconoce los efectos musicales en la persona y
crea frases musicalesutilizando los elementos
musicales.
Indicador:
 Selecciona la secuencia artísticamusical en una
escala.
Campo temático:
 Escalasmayores y menores
Actividad:
 Realiza escaladeDO mayor hasta FA mayor y
escala deRe menor hasta La menor.
Indicador:
 Diferencia el mensaje de una obra musical con
relación a otra.
Campo temático:
Actividad:
 Escribemúsica con elementos del ritmo, la
melodía y la armonía.
Indicador:
 Entona melodías de música tradicional.
Campo temático:
 Interpretación musical con repertorio local y
universal
Actividad:
 Entona melodías del ámbito local y popular.
Sesión 13: Evaluación
VIII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN
Ejecuta composiciones plásticas
inspiradas en temasde suentorno
socio-cultural.
 Dibuja temas del medio que lo
rodea.
 Construye trabajos comoforma de

Composiciones
plásticas e
interpretación
musical
Expresión
artística
Interpreta el arte musicaltradicional
y popular en sus diferentes estilos y
formas.
 Selecciona la secuenciaartística
musical enuna escala.
 Entona melodíasde música
tradicional.
Identificación del
arte en el siglo XX
Apreciación
artística
Identifica los elementos que
constituyenla composición plástica
en una obra
 Reconoce el color comoelemento
en la pintura del siglo XX.
 Identifica las técnicas empleadas
en la composición pictórica.
Analiza el arte yla estética a través
de la historia.
 Discrimina el objetivismodel
subjetivismo en el arte.
 Analiza estéticamente la diferencia
entre lobonitoylo hermoso.
Valora el contenido, la forma yel
mensaje que expresan las
 Aprecia el contenido que expresan
el arte publicitario.
 Crea formas de diseñografico.
Analiza los conocimientos
adquiridos en la interpretación de
las diversas expresiones artísticas.
 Analiza las diversas
interpretaciones segúnartista
plástico.
 Valora la forma de interpretación
artística del siglo XX.
Enjuicia el contenidoymensaje de
las obras musicales.
 Analiza las diversas
interpretaciones musicales.
 Diferencia el mensaje de una obra
musical conrelacióna otra.
Reconoce la importanciade los
 Describe los diferentesismos ysus
particularidades.
 Valora el arte de los diferentes
PARA EL DOCENTE:
 Educación Artística(Quinto) de WillyGaldosFrías.
 Músicapara QuintoAño de secundaria de FranciscoPulgarVidal
 Arte en todaslas épocas,de Raúl BriceñoLeandro.
PARA EL ESTUDIANTE:
 Láminas,cuadernode trabajo,pintura,lápicesde colores.
 Temperasypinceles
 hojaspentagramadas.
Santiagode Surco, 13 de Marzo del 2017
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Cesar S. Díaz Tiza R. Roca Aguirre
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Boris Humberto Espinoza Guzmán
Sub Director Formación General

Unidad didáctica 2018

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