1. Curso: Lenguaje y Comunicación
Material LE 22
EL TEXTO I
TIPOLOGÍAS

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1. Introducción: texto y discurso
Cada vez que producimos o interpretamos discursos orales o escritos, solemos tomar
una serie de decisiones que nos permiten construir y/o reconocer e interpretar las
secuencias verbales en la situación comunicativa en que nos encontramos. Así, no
resulta lo mismo hablar en público que en privado, y elegimos las palabras y los temas
de acuerdo a la situación según sea formal o informal. Del mismo modo, interpretamos
un texto de manera diferente si lo leemos como crónica o como cuento, como
reportaje o como novela.
Resulta de suma utilidad saber qué tipo de texto es el que estamos redactando o
leyendo (competencia textual) así como identificar el contexto y la situación socio-
cultural y comunicativa en que estamos participando (competencia discursiva).
Llamamos TEXTO a una serie coherente de proposiciones o elementos lingüísticos
(palabras, oraciones, etc.) vinculadas entre sí por un tema común, formando una
unidad construccional o gramatical mediante la cual interactúan los miembros de un
grupo social para intercambiar significados. En el DRAE se define texto como:
“Enunciado o conjunto coherente de enunciados orales o escritos”, razón por la cual en
esta guía pondremos el adjetivo “escrito” cuando corresponda para hacer notar que
nos referimos a documento escrito, manuscrito o impreso.
Llamamos DISCURSO a la práctica social donde se pone en operación un texto por
parte de un hablante en un contexto, vale decir, en una situación socio-cultural y
comunicativa concreta. Todo discurso supone un texto. Si pudiéramos hacer una
fórmula que grafique esto, podría ser: Discurso = texto + contexto. Enfatizamos
que TODO TEXTO ESCRITO es parte de un discurso o está atravesado por éste, pero
no todo discurso implica, sólo y necesariamente, un escrito, ya que el discurso incluye
además del texto el contexto. Por otro lado, no siempre el discurso supone una
emisión escrita, pues existe también el discurso oral.
Ya sea que escuchemos o hablemos, leamos o escribamos, lo hacemos de acuerdo a
ciertos modelos y referencias textuales y discursivas. El hablante posee un repertorio
de formas y contenidos que organiza de acuerdo a estos modelos o tipos.
2. Discurso y tipología
El discurso es la unidad básica de la comunicación humana. Los textos escritos y las
emisiones orales adoptan formas más o menos estables en cada situación
comunicativa y contexto en el cual el discurso se configura. Estas FORMAS se originan
y son posibles gracias a un repertorio de modelos o esquemas que operan en diversas
combinaciones y proporciones a través de una enorme variedad de manifestaciones
discursivas con diversas FUNCIONES. Todo discurso actualiza un modelo o tipo, y
existe una gran variedad de tipologías discursivas (y textuales) sobre las que no hay
todavía un acuerdo unánime.
Estas formas o tipos discursivos constituyen patrones de acciones lingüísticas
complejas y pueden describirse como estructuras modélicas que en cada “ocurrencia
real”, escrito particular o emisión oral, actualizan estructuras lingüísticas de acuerdo a
los factores contextuales, situación comunicativa y socio-cultural, función y formato.

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2.1. Criterios tipológicos
Pese a la diversidad de criterios existente sobre el tema, podemos distinguir cuatro
orientaciones en torno a cómo clasificar los tipos de discursos y textos:
2.1.1. Criterio sociocultural. 2.1.3. Criterio funcional.
2..1.2 Criterio situacional. 2.1.4. Criterio estructural.
2.1.1 Criterio sociocultural
Según el campo de actividad humana (discurso científico, político, económicos,
periodístico, pedagógico, etc.); según los sujetos que los emiten (discurso femenino,
juvenil, masculino, etc.).
2.1.2 Criterio situacional
Según sea la relación entre los hablantes que participan en la situación comunicativa,
podemos distinguir a lo menos los siguientes tipos de situaciones comunicativas y
discursos:
Las situaciones comunicativas monológicas o dialógicas, privadas o públicas, darán
lugar a sendos tipos de discursos y en cada uno de ellos formas orales o escritas.
a) Discurso monológico/dialógico: según el discurso suponga una situación
monocontrolada, es decir, controlada por un solo locutor o emisor, o
policontrolada, es decir, regulada por dos o más interlocutores, habrá también
textos o emisiones orales que reflejan una u otra situación: un monólogo (oral o
escrito) o un diálogo (oral o escrito).
El discurso dialógico se caracteriza por depender de todos los interlocutores que
participan en él. Existe además una interacción directa entre los hablantes, su
carácter es eminentemente colaborativo, bilateral y abierto.
DISCURSO
MONOLÓGICO
DIALÓGICO
PRIVADO
PÚBLICO
SITUACIÓN COMUNICATIVA
Puede ser

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Ejemplo de discurso monológico:
“(…) le pido a Dios, fuente de toda razón y justicia que nos acompañe en esta
verdadera tarea y en este excepcional desafío que nos plantea el destino”.
Ejemplo de discurso dialógico:
“Sonia: Este circo es redondo como el mundo, con todos adentro atrapados coma
moscas (…)
Landa: ¿No le gusta el circo?
Sonia: Ya ni sé.
Landa: ¿Y por qué no se va entonces?”
Luis Alberto Heiremans, El tony chico.(fragmento)
El discurso emitido en situaciones comunicativas dialógicas presenta una
diversidad de formas, entre los cuales podemos considerar las siguientes:
 Conversación
 Diálogo
 Discusión
 Entrevista
b) Discurso privado/público: el discurso podrá darse en circunstancias de
carácter público o privado, vale decir, en situaciones donde un emisor actúa en
una esfera íntima o personal (diarios de vida, confesiones, etc.) o bien donde un
emisor investido de autoridad, representatividad, competencia cognoscitiva o
ética (sobre asuntos de interés colectivo) se dirige a un receptor colectivo o que
representa a una determinada colectividad o sector de ella. (discurso
presidencial, sermón religioso, etc).
El discurso emitido en situaciones comunicativas de carácter público presenta una
diversidad de subtipos:
 Comunitarios
 Políticos
 Ceremoniales o conmemorativos
 Religiosos
Ejemplo de discurso privado:
“ (…) Hace tiempo que no escribía mi diario, cuyas hojas muy pronto voy a
entregar al fuego. Es preciso que cuando me encierre en el Carmelo, mueran
todos estos recuerdos del destierro, para no vivir sino la vida escondida en Cristo
(…)”
Santa Teresa de los Andes, Diario (fragmento)

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Ejemplo y ejercicio de discurso público
“Ahora, no me queda más que dar por inaugurada la exposición e invitarlos a
contemplar las obras de este destacado pintor. Muchas gracias por su presencia”.
El fragmento corresponde a parte de un discurso
A) ceremonial
B) artístico
C) comunitario
D) mediático
E) conmemorativo
(Oficial 2005)
2.1.3. Criterio funcional
Según la función o finalidad que los discursos cumplen en la comunicación:
a) Prescriptivo.
b) Persuasivo.
c) Estético.
d) Informativo.
TIPO
DISCURSIVO
FUNCIÓN EJEMPLOS
PRESCRIPTIVO
Plantea instrucciones de manera lineal y no
jerarquizada, ordenadas en forma temporal con
el fin de guiar, dirigir u ordenar cierto proceder.
Tiene carácter perentorio. Se dan las funciones
apelativa y referencial del lenguaje. Se ha
llamado también discurso normativo,
directivo o instructivo.
Manuales, memoran-
dos, reglamentos, for-
mularios, instructivos,
recetas de cocina,
contratos, consignas,
leyes, etc.
PERSUASIVO
Busca convencer, persuadiendo o disuadiendo,
por vía racional o emocional, para que el
receptor realice lo que se le propone. Emplea
para ello una lógica argumentativa. Se da la
función apelativa del lenguaje. Se ha llamado
también discurso exhortativo.
Ensayos literarios,
propaganda, debates,
publicidad, etc.
ESTÉTICO
Crea mediante el lenguaje una realidad ficticia
o artística con el fin de producir un efecto o
goce estético que conmueve al receptor. Se da,
entre otras, la función poética del lenguaje. Se
ha llamado también, por lo mismo, discurso
poético.
Adivinanzas, obras li-
terarias, letras de
canciones, etc.
INFORMATIVO Entrega o presenta información clara y
ordenada de variada índole acerca de una
realidad o idea cualquiera. Predomina la
función referencial del lenguaje.
Noticias, crónicas, glo-
sarios, tablas, pronós-
ticos del tiempo, textos
científicos, car-tas,
inventarios, catá-logos,
etc.

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2.1.4. Criterio estructural
Se refiere al patrón de organización informativo que predomina en el discurso. Según
la estructura lingüística que lo configura o el modo de organización predominante.
Se distinguen:
a) Discurso y texto narrativo.
b) Discurso y texto expositivo.
c) Discurso y texto argumentativo.
d) Discurso y texto descriptivo.
TIPOS DE
DISCURSO
CARACTERÍSTICAS GENERALES
NARRATIVO
Narrar consiste en relatar las interacciones—reales o
imaginarias— que se producen entre sujetos de acuerdo a sus
metas, los sucesos que los implican los estados mentales y
motivaciones que manifiestan. Narrar supone una secuencia
temporal (estructurada, causal y motivacionalmente) que se
orienta hacia un fin. Su forma básica contempla una situación
inicial, un desarrollo y en el caso de las narraciones literarias, un
posible quiebre y posterior desenlace.
Generalmente, en el texto narrativo literario, hay un “escenario”
espacio-temporal donde los personajes llevan a cabo diversas
acciones. La cadena progresiva de acontecimientos puede darse
en textos:
a) narrativo literarios (novelas, cuentos, leyendas, fábulas..).
b) narrativo no literarios (diarios, cartas, textos históricos..).
EXPOSITIVO
Exponer consiste en explicar determinados hechos o realidades,
en profundidad y con exactitud en los datos. Para ello ordena las
ideas, principales y secundarias, en una jerarquía determinada.
Supone una interacción que apunta al traspaso de información en
contextos como el educativo y el laboral. Su categoría básica es
la presentación y explicación de concepto.
El receptor evalúa constantemente el valor de verdad del
discurso; el emisor explica mediante lenguaje verbal y/o no
verbal (esquemas, dibujos, gráficos, etc.)
La exposición puede darse en textos:
a) expositivo divulgativos (no exigen experticia).
b) expositivo especializados (exigen experticia)
ARGUMENTATIVO
Argumentar consiste en razonar apelando a juicios de valor
y/o lógicos (estructurados como argumentos) a favor o en
contra de una tesis o posición respecto de un asunto, tema,
problema o cuestión. Es la forma lingúística propia para
convencer o persuadir al interlocutor o audiencia de algo
haciendo “admitir una conclusión a un destinatario (o
destinatarios), ofreciéndole una razón para admitir esa
conclusión”. La tesis, que se defiende o refuta, se sostiene sobre
una base, garantía y respaldo.
Al igual que en el discurso expositivo ordena las ideas, principales
y secundarias, en una jerarquía determinada.
La argumentación construida puede inclinarse hacia el
componente lógico-racional (orientado al convencimiento) o hacia
el componente persuasivo-afectivo (orientado a la persuasión).
Es usual el discurso argumentativo en escritos científicos,
discursos forenses, publicitarios, políticos, periodísticos, etc.

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DESCRIPTIVO Describir consiste en representar cognitivamente la realidad; su
categoría básica es la característica. Describimos cuando
hacemos ver las características de un objeto o realidad
(situaciones o procesos), enumerando, detallando sus partes,
cualidades o circunstancias. La actividad discursiva se concentra
en las partes constitutivas y sus propiedades, las que enumera,
amplía, etc. Las características se diferencian y se relacionan en
el eje del espacio. Las características descritas no aparecen
ordenadas en forma secuencial o temporal, sino de modo
acumulativo, o iteradas en series.
Es usual el discurso descriptivo en inventarios, índices, guías,
recetas, bibliografías, diccionarios, nomenclaturas, descripciones
literarias, avisos, etc.
3. Planos de organización textual y tipos de textos.
Los planos de organización textual hacen referencia a los niveles en que las unidades
de un texto se combinan en la comunicación oral y escrita. Un texto estructura los
elementos de que se compone en dos niveles fundamentalmente: el llamado plano
global o nivel supraoracional (tema, orientación, propósito, carácter estructural
general), y el llamado plano local, o nivel oracional (actos de habla, enunciados,
oraciones, palabras).
Estos distintos niveles de estructuración están imbricados en el texto, y su separación
responde a razones de utilidad metodológica. En el plano global se ubican los
mecanismos y reglas que rigen la comprensión y producción del texto como un todo:
tema del texto, orientación (argumentativa, narrativa, expositiva, descriptiva),
secuencias textuales que lo componen, etc. En el plano local, se analizan los aspectos
fónico-gráficos, gramaticales y léxicos caracterizadores de un texto.
PLANOS DEL TEXTO
NIVEL O PLANO GLOBAL
NIVEL O PLANO LOCAL
En este nivel se ubican las secuencias textuales, el
tema del texto, su orientación funcional, va desde la
oración al texto.
En este nivel se ubican los fenómenos de cohesión
gramatical, va desde la palabra a la oración.

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4. Secuencia textual
En el plano global de un texto conviven diversos tipos de pasajes o segmentos con
cierta identidad o autonomía, los que constituyen verdaderas unidades de la
composición. Estos pasajes, siguiendo a Jean Michelle Adam, se han denominado
“secuencias textuales”, pues, el texto puede entenderse como una “estructura
jerárquica compleja donde se articulan diversas secuencias de un mismo tipo o
diferentes”. Desde esta perspectiva, podemos distinguir los siguientes tipos básicos
estructurantes o secuencias:
1. Secuencias narrativas 3. Secuencias argumentativas
2. Secuencias expositivas 4. Secuencias descriptivas
Estas secuencias están presentes en los textos en relación de dependencia-
independencia con el conjunto más vasto del que forman parte, siendo algunas de
ellas secundarias respecto a una que resulta dominante o envolvente y que
define el carácter general tipológico del texto. Así, en una novela, por ejemplo,
las secuencias dominantes son las narrativas, mientras que las secuencias descriptivas
(o de otro tipo) podrían ser catalogadas como secundarias. En un artículo de opinión,
en cambio, la secuencia dominante será de naturaleza argumentativa, siendo las
secuencias narrativas y descriptivas, secundarias. En suma, un texto será narrativo,
expositivo, argumentativo o descriptivo según cuál de las secuencias sea dominante en
él.
Los textos pueden ser homogéneos y/o heterogéneos. Los textos homogéneos son
aquellos construidos sobre la base de una sola secuencia; los heterogéneos, sin
embargo, incluyen variedad de secuencias.
Esta serie de estructuras globales se pueden presentar alternadas o entrelazadas a lo
largo de un texto. Un mismo tipo de texto puede combinar entonces dos o más
“secuencias” y en un texto narrativo puede haber descripciones, como en un texto
argumentativo puede encontrarse un pasaje narrativo, etc. En todos los casos habrá
un tipo de secuencia predominante, la cual define el carácter global del texto.
Así entonces, el texto escrito es un tejido cuya trama incorpora a nivel global diversas
secuencias textuales, una de las cuales será predominante y definirá el tipo de texto.
Cuando un texto presenta una secuencia dominante y, de modo incrustado, una
secuencia secundaria (descriptiva, argumentativa, etc.) se tipifica con el nombre de la
secuencia dominante, colocando tras un guión el nombre de la secuencia secundaria.
El ensayo será entonces un tipo de texto expositivo-argumentativo, la crónica
periodística, expositiva-narrativa, etc. Ejemplo: “Hace pocos días fue lanzado al
mercado el modelo Jaguar X-Type 2.0, con él se pretende llegar a un público más
joven, sin dejar de satisfacer las necesidades de los padres de familia. La firma
británica propone en este caso una carrocería estilizada con cierto aire deportivo, pero
marcado por las líneas clásicas de la marca, su gran parrilla frontal cromada, y su
cómodo tamaño.” Podemos tipificar este texto como un texto expositivo-descriptivo.

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5. El formato tipo
Ciertos estructuras lingüísticas clichés o formatos fijos (chiste, aviso económico, afiche,
parte de nacimiento, formularios etc.), suelen servir de orientación o referencia a la
hora de producir o interpretar discursos y textos. Estos modelos estereotipados poseen
estructuras fijas que los usuarios adaptan a sus necesidades. Así, cada texto concreto
actualiza diversos modelos o tipos en su concreción lingüística y discursiva, activando
un repertorio tan amplio como los criterios tipológicos descritos más arriba. Así por
ejemplo, de acuerdo al campo disciplinario en que se inserta podrá haber un texto
médico, que actualice cierto formato fijo o estereotipo, como la receta médica, la que
además pondrá en operación cierta función (prescriptiva) y probablemente usará como
secuencia textual secundaria la descripción para consignar el modo de ingerir el
medicamento ordenado. La flexibilidad y complejidad con que se articulan texto y
discurso puede ser amplia o restringida, puede ir desde el apego a un formato de texto
tipo (receta, memorando) hasta intrincados juegos de niveles.
6. Ejercitación
Ejercicio Nº1 (Nivel I, básico)
1. Son características del discurso y texto expositivos el (la)
I. claridad.
II. estructura lógica en la presentación de las ideas.
III. subjetividad.
IV. orden.
A) Sólo I y II
B) Sólo II y IV
C) Sólo I, II, III
D) Sólo I, II, IV
E) I, II, III, IV
2.
“Convencer o persuadir al receptor sobre la verdad de lo que afirma, niega, opina,
juzga o propone."
La función descrita en el enunciado anterior se expresa típicamente mediante un texto
de estructura
A) narrativa.
B) argumentativa.
C) descriptiva.
D) instructiva.
E) estética.
3.
“Presentan un tipo de información concreta y sus elementos principales son la acción,
la disposición según secuencia temporal, los personajes, el ambiente y los espacios”.
Dicha forma se refiere al tipo de texto
A) descriptivo.
B) argumentativo.
C) narrativo.
D) informativo.
E) expositivo.

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4. ¿En cuál de los siguientes grupos de textos y discursos predomina la estructura
argumentativa?
A) Carta al director – noticia – reportaje.
B) Formulario – crónica – reportaje.
C) Bibliografía – inventario – índices.
D) Cuento – ensayo – noticia.
E) Ensayos – editoriales – debates.
5. De acuerdo a la información que hemos entregado sobre lo que es texto narrativo,
marque la opción que mejor representa sus características:
I. Son textos pertenecientes sólo a la literatura.
II. Tienen personajes, acción y ambiente o espacio.
III. Su función es sólo entretener.
IV. Se desarrollan según secuencia temporal.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo IV
D) Sólo II y IV
E) I, II, III y IV
6. Quien quisiera convencer a la gente acerca de su punto de vista u opinión utilizando un
medio de comunicación masivo, ¿a qué tipo de texto recurriría, según su función?
A) Prescriptivo.
B) Expositivo.
C) Informativo.
D) Estético.
E) Persuasivo.
Ejercicio Nº2 (Nivel II, medio)
Anote en el lugar correspondiente el tipo de secuencia textual que se expresa en cada
párrafo. Anote, al final, el tipo de texto que corresponde al texto completo.
TEXTO
SECUENCIA
TEXTUAL
1. “Óscar luce elegante. Está vestido de negro con una corbata roja de
seda, un prendedor de oro y zapatos brillantes.
……………………….
2. Camina con dificultad y no es el único en su familia ni raro en ese
pueblo. Se han detectado numerosos casos de cojera congénita en su
localidad. ……………………….
3. Por dicha característica no puede ejercer funciones que demanden
agilidad física, y él lo sabe. Como el cargo requiere tal capacidad,
Óscar no obtendrá el puesto. Aún así, concurre a la entrevista. Como
es de suponer, es rechazado.
……………………….

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4. Ese día volvió tarde a su casa, como siempre camina con dificultad,
pero esta vez está herido. Entra a la pieza y va a su escritorio. Una
vez allí, abrió un cajón y tomó un arma. Después de revisarla, volvió
a la calle silenciosamente.”
……………………….
TIPO DE TEXTO: …………………………
Ejercicio Nº3 (Nivel II, medio)
1. ¿A qué función comunicativa corresponde el siguiente texto?
“A principios de agosto se realizará en Valdivia el tercer seminario internacional sobre el
Bicentenario. Las reuniones anteriores —en que se debatió sobre las actividades de la
importante celebración en septiembre de 2010— se efectuaron en Calama y Valparaíso.”
A) Prescriptiva.
B) Persuasiva.
C) Narrativa.
D) Estética.
E) Informativa.
2.
“Muy abajo el río corre mullendo sus aguas entre sabinos florecidos; meciendo su espesa
corriente en silencio. Camina y da vueltas sobre sí mismo. Va y viene como una serpentina
enroscada sobre la tierra verde.”
El fragmento corresponde por su forma lingüística a un tipo de texto,
fundamentalmente,
A) descriptivo.
B) argumentativo.
C) expositivo.
D) informativo.
E) instructivo.
3.
“Para una gran parte de las especies animales, la unión sexual viene precedida de un ritual de
cortejo en el que el fenotipo masculino —las características propias del macho— tiene una gran
influencia. Plumas de color, cantos y gruñidos, actitudes orgullosas, olores, coloración de la
piel... son algunos de los trucos de los machos para atraer a las hembras.”
En el texto leído hay secuencias textuales
A) expositivo – descriptivas.
B) argumentativo – expositivas.
C) narrativo-descriptivas.
D) descriptivo-argumentativas.
E) narrativo-expositivas.

12. 12
4.
“Un día la sirvienta dejó algo entornada la puerta que daba al comedor, y así siguió cuando los
huéspedes entraron por la noche y encendieron la luz. Se sentaron a la mesa, en los sitios
antaño ocupados por el padre, la madre y Gregorio, desdoblaron las servilletas y empuñaron los
cubiertos. Acto seguido llegó la madre con una fuente de carne, seguida de la hermana, que
llevaba otra fuente llena de patatas.”
Franz Kafka, La metamorfosis (fragmento)
Según los criterios socio-cultural, situacional, funcional y estructural, el fragmento
anterior pudiera tipificarse respectivamente como
A) literario-monológico-informativo-narrativo.
B) literario-monológico-estético-narrativo.
C) literario-dialógico-estético-descriptivo.
D) periodístico-monológico-informativo-expositivo.
E) familiar-privado-informativo-narrativo.
5.
“Edipo: (sombrío y amenazador) ¡Te mandaré matar!
Pastor: (Vacilante) Bien; pues te diré que el niño pertenecía a la familia real de Layo.”
Sófocles, Edipo Rey.(Oficial)
El tipo de discurso predominante en el fragmento anterior de la obra Edipo Rey, es
A) dialógico.
B) expositivo.
C) narrativo.
D) descriptivo.
E) informativo.
6.
“La poesía es conocimiento, salvación, poder, abandono. Operación capaz de cambiar el mundo,
la actividad poética es revolucionaria por naturaleza; ejercicio espiritual, es un método de
liberación interior. La poesía revela este mundo; crea otro. Pan de los elegidos; alimento
maldito. Aísla; une. Invitación al viaje; regreso a la tierra natal. Inspiración, ejercicio muscular.
Plegaria al vacío, diálogo con la ausencia: el tedio, la angustia y la desesperación la alimentan.”
Octavio Paz, El arco y la lira (fragmento)
Según la forma de construir el discurso, éste se clasifica como
A) estético.
B) expositivo.
C) narrativo.
D) argumentativo.
E) prescriptivo.

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7.
“Sobre el final de 1992, el telescopio espacial Hubble volvió a ser noticia: su poderoso ojo de
cíclope descubrió la primera evidencia directa de que el universo está lleno de estrellas con
sistemas planetarios, lo que replantea todas las reglas del juego en este campo límite de la
astronomía: la búsqueda de la inteligencia extraterrestre. La posibilidad de recibir algún día
señal de otra civilización se multiplicó por un factor de millones de veces.”
Según su forma y función, ¿a qué tipo de discurso corresponde el texto anterior?
A) Narrativo-informativo.
B) Expositivo-informativo.
C) Descriptivo-prescriptivo.
D) Argumentativo-persuasivo.
E) Expositivo-estético.
8.
“Camiones de ácido sulfúrico no circularán por la carretera debido a problemas técnicos en la
planta de Caletones, Sexta Región. Esto evitará poner en riesgo el encuentro de scout que se
realiza en Picarquín (XIX Jamboree mundial). Los buses que transportan a los scout no
compartirán la carretera con los camiones cargados con la sustancia altamente tóxica.”
¿Qué objetivo comunicativo persigue el texto anterior?
A) Persuadir.
B) Informar.
C) Prescribir.
D) Narrar.
E) Describir.
9.
“Se suspende la prueba de lenguaje hasta el jueves 20 de agosto, a las 10:15. Se rendirá en la
sala 15.”
El objetivo comunicativo o función del texto es
A) relatar.
B) convencer.
C) explicar.
D) informar.
E) describir.
10.
“Nos gustaba la casa porque aparte de espaciosa y antigua (hoy que las cosas antiguas
sucumben a la más ventajosa liquidación de sus materiales) guardaba los recuerdos de nuestros
bisabuelos, el abuelo paterno, nuestros padres y toda la infancia. Nos habituamos Irene y yo a
persistir solos en ella, lo que era una locura, pues en esa casa podían vivir ocho personas sin
estorbarse.”
Julio Cortázar, Casa tomada (fragmento).
El fragmento anterior corresponde a una secuencia
A) argumentativo-expositiva.
B) descriptivo-narrativa
C) expositivo-argumentativa.
D) descriptivo-expositiva.
E) prescriptivo-argumentativa.

14. 14
11.
1. “Primeramente, ¡oh hijo!, has de temerle a Dios, porque en el temerle está la sabiduría, y
siendo sabio no podrás errar en nada.
2. Lo seguido, has de poner los ojos en quién eres, procurando conocerte a ti mismo, que es
el más difícil conocimiento que pueda imaginarse.
3. (…) Haz gala, Sancho, de la humildad de tu linaje, y no te desprecies de decir que vienes
de labradores; porque viendo que no te avergüenzas, ninguno se pondrá a avergonzarse;
y préciate más de ser humilde virtuoso que pecador soberbio.”
Cervantes, El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha (fragmento)
El fragmento anterior corresponde, por su estructura, a un texto
A) estético.
B) descriptivo.
C) argumentativo.
D) expositivo.
E) narrativo.
12.
1. “Todos estamos acordes en que la ciencia aplicada a la tecnología ha cambiado, o
seguramente sería mejor decir revolucionado, la vida moderna. En pocos años se ha
demostrado que el ingenio del hombre, como sus necesidades no tiene límites.
2. El espíritu de invención y el refinamiento de lo inventado arrumban objetos que hace
apenas tres o cuatro años nos parecían insuperables”
¿A qué tipo estructural del discurso pertenece este fragmento?
A) Instructivo.
B) Argumentativo.
C) Narrativo.
D) Informativo.
E) Descriptivo.
13.
“Él es muy gracioso y simpático. Generalmente bromea con todos y es raro verlo malhumorado.
Sus bromas son rápidas y certeras, aunque no dañan a nadie. Sin embargo, es desastrado para
vestirse, pues combina ropas y colores que no armonizan entre sí. Se ve que tiene mal gusto
para vestirse o que eso no le importa.”
Con respecto a su estructura, ¿a qué tipo de discurso corresponde el texto anterior?
A) Narrativo.
B) Informativo.
C) Argumentativo.
D) Expositivo.
E) Descriptivo.
14. El fragmento de la pregunta anterior pudiera formar parte de una
A) narración literaria.
B) acotación dramática.
C) reseña.
D) argumentación jurídica.
E) descripción poética.

15. 15
15.
1. “Ha sido noticia la epidemia de la influenza que afecta a nuestro país. Las imágenes de
niños respirando con dificultades a través de máscaras de oxígeno han pasado a ser una
vivencia diaria en este y en anteriores inviernos.
2. La influenza y las infecciones de las vías respiratorias, en general, —asociadas a la
contaminación ambiental y el tabaquismo— continúan siendo una de las grandes causas
prevenibles de enfermedad y muerte. Es en este terreno donde probablemente se pueda
hacer más para evitar el sufrimiento de aquellos que están más expuestos a tener daños
permanentes y definitivos, es decir, los niños y ancianos (…).”
¿Qué opción describe mejor el fragmento?
A) Descriptivo-narrativo.
B) Argumentativo-narrativo.
C) Instructivo-expositivo.
D) Informativo-expositivo.
E) Narrativo-descriptivo.
16.
“Artículo 46.
En el desempeño de sus funciones, los Académicos se deberán ceñir a los programas
establecidos por la Facultad o Instituto Interdisciplinario y deberán desarrollarlos dentro de los
métodos de las ciencias, de manera de asegurar la excelencia académica y la necesaria y
adecuada libertad de expresión que es consustancial con la búsqueda de la verdad.”
Estatutos de la Universidad de Chile
¿Cuál es la función que persigue el texto anterior?
A) Persuadir.
B) Informar.
C) Prescribir.
D) Exponer.
E) Describir.
17.
I. La lingüística es una ciencia que estudia el lenguaje humano.
II El lenguaje humano se manifiesta exclusivamente en el habla concreta.
III La lingüística debe estudiar primordialmente el habla tal como ella se manifiesta.
(Oficial)
El texto que antecede constituye un discurso
A) argumentativo.
B) descriptivo.
C) expositivo.
D) apelativo.
E) persuasivo.
18. El enunciado 3 del texto anterior constituye
A) una afirmación.
B) una tesis.
C) una conclusión.
D) un argumento.
E) un postulado.
Ç

16. 16
19.
1. “Habiéndole preguntado un médico a un enfermo por su estado, contestó el enfermo que
había sudado más que de costumbre.
-Eso va bien dijo el médico.
2. Interrogado una segunda vez sobre su salud, contestó el enfermo que temblaba y sentía
fuertes escalofríos.
-Eso va bien -dijo el médico.
(…)
3. Vino un pariente a ver al enfermo y le preguntó que cómo iba.
-Me muero -contestó- a fuerza de ir bien.
4. Por lo general, quienes nos rodean nos juzgan por las apariencias y nos consideran felices
por cosas que en realidad nos producen profundo dolor”.
Esopo, El enfermo y su doctor
Es verdadero que el fragmento anterior
I. es narrativo-descriptivo.
II. posee función persuasiva.
III. tiene estructura argumentativa.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) I, II y III
20.
“La casona, cuadrada, con techo de tejas, patio central y corredores exteriores vidriados, es una
sobria y amplia mansión, con salones y dormitorios alhajados con los muebles originales. Los
restantes espacios albergan una extraordinaria colección de ebanistería oriental, armas,
monedas, cachimbas, iconografía religiosa, arte egipcio, platería mapuche e hindú, piedras
preciosas y muestras de minerales. Sorprende la variedad y calidad de los objetos
coleccionados, entre los que destacan piezas de indiscutible valor”.
(Oficial)
Identifique la forma de discurso que predomina en el fragmento anterior.
A) Evaluativa.
B) Explicativa.
C) Narrativa.
D) Descriptiva.
E) Secuencial.
DMN-LE22
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