1. SESIONES DE APRENDIZAJE INTEGRANDO LAS TIC AULA DE INNOVACION PEDAGÓGICA

2. Tipos de Competencias, Habilidades, Destrezas, Conocimientos y Actitudes prioritarias para integrar las TIC en el proceso educativo. CREACIÓN Y SOCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO Investigación Trabajo Colaborativo (trabajo en Equipo) Producción de materiales educativos.

3. Existe una relación entre las capacidades fundamentales y el planteamiento del aprovechamiento educativo de las TIC

4. PROPUESTA Investigación Trabajo en equipo Producción de material educativo con tic Materiales educativos ( o software educativo) Estrategias de aprendizaje pertinentes (webquest, proyectos colaborativos, Aprendizaje basados en problemas.) Aprender a Aprender INFLUENCIA Pensamiento Crítico Pensamiento creativo Toma decisiones Resolución de problemas. Mejorar la competencia escolar=aprovechar Las oportunidades de aprendizaje

5. Las TIC se integran de manera pertinente cuando se emplean para : Planificar estrategias de enseñanza y aprendizaje Desarrollar capacidades vinculadas con las áreas curriculares Apoyar sesiones o actividades de aprendizaje previamente programadas.

6. Esta integración curricular se logra cuando: Las capacidades a desarrollar guían la selección de la herramienta (software) El estudiante valora más el logro de aprendizaje que el uso de la tecnología en sí mismo ( Por ejemplo es un error crear que el manejo de un procesador de textos automáticamente desarrolla capacidades de redacción) El docente investiga y obtiene información en forma actualizada, la analiza, sistematiza y presenta para integrarla en las sesiones o actividades de aprendizaje de manera pertinente.

7. Para vincular de manera concreta el material educativo TIC con las actividades/sesiones de aprendizaje en el aula, debemos responder la siguiente pregunta: ¿En qué parte del proceso de enseñanza –aprendizaje vamos a intervenir con el desarrollo (o empleo) de este tipo de materiales educativos?:

8. Para una actividad o sesión de aprendizaje con TIC tener en cuenta: La programación de la actividad o sesión de aprendizaje en función de las capacidades y actitudes que se pretendan desarrollar. La selección de las TIC con pertinencia pedagógica.

9. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS