SESIÓN DE APRENDIZAJE PARA NIÑOS DE SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA . EL TEMA A TRATARSE ES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
“COSAS DE HOMBRES”
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN
DATOSINFORMATIVOS
1. Institución Educativa: “MIGUEL GRAU SEMINARIO”
2. Lugar: LAS MORAS
3. Ciclo: III 4. Sección: “B”
5. Profesor de aula: ELVIRA RAMIRAZ POMA
6. Alumnas: JACOBI CASTILLÓN, LIDIA
7. Fecha: 08/06/13 8. Tiempo 2 horas
PLANIFICACIÓNCURRICULAR
9. Nombre de la UD: “Convivencia de valores”
10.Tema transversal
Educación para el desarrollo de habilidades investigativas
11.Áreas curricular:
COMUNICACIÓN
12.competencia: Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en varias situaciones
comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de
interpretación y reflexión.
13.Actividad deaprendizaje Identifica y escribe las partes del cuento.
14.Aprendizajes esperados: Reconoce con rapidez las partes del cuento.
CAPACIDADES,CONOCIMIENTOSY ACTITUDES DIVERSIFICADAS
INDICADORES DE ACUERDO A LOS
NIVELES DE LOGRO
 Identificalaestructurade untextonarrativoIncorporaen
sus descripcioneslascaracterísticas,de personas,
animales,lugares,yobjetosde suentorno,conorden
utilizandoexpresionesclaras.
 Reconoce las partes de un
texto narrativo (anécdota,
cuentos, fábula, leyendas)
TÉCNICASDEEVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Evaluaciónescrita
 Evaluaciónoral
 Observación
 Seguimiento
 Comparaciónderespuestasexpositivas
 metacognición
 lista decotejo
 fichadeobservación
 opiniónlibre
 informesgrupales
 anecdotario
 fichadeexposición
ESTRATEGIAS
15. De enseñanza/aprendizaje:
Diálogo entre docente – estudiante, estudiantes-docente, estudiantes - estudiantes
16. Técnicas: Lectura, Trabajo en equipo
17. Procesos mentales:
Observación (x), Comparación (x), Clasificación ( ), Diferenciación ( ), Análisis (x), Síntesis (x), Codificación
( ), Decodificación (x), Inferencia lógica (), Representación mental (x), Razonamiento (x), Abstracción ( ).

2. RECURSOS
18. Medios y materiales:  Pizarra
 Plumones
 Papalotes
 Fichasde estudio
19. Textos del MED u otra
fuente de información
Comunicación 2°. MINEDU
WWW.perúeduca.com
20. Fichas de trabajo Fichas de práctica
DESARROLLO DE LA SESIÓN
FASE
MÉTODOS
PROCEDIMIENT
OS
PROCESOS
MENTALES
ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
INICIO
(motivación,saberespreviosyconflictoscognitivos)
RECOPILACIÓ
N DE LOS
SABERES
PREVIOS
 Saludo
 Canción: “1,2,3 patitos”
 Respondenlaspreguntas:
a. ¿De qué habla lacanción?
b. ¿Quiénessonlospersonajes?
c. ¿qué accionesrealizanlospatitos?
d. ¿quiere cantarlo otravez?
Saberesprevios:
 ¿conocenlas partes de un cuento?
 ¿Escuchaste alguna vezen cuento“cosas de hombres”?
Conflictocognitivo:
 ¿Cuántas partes tendrá un cuento?
Imágenes
Fichade
lectura
20 m

3. FASE
MÉTODOS
PROCEDIMIENT
OS
PROCESOS
MENTALES
ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
DESARROLLO
(deliberacióndeconflictos,adquisición,procesamiento,organizaciónyaplicacióndelnuevoconocimiento)
Presentación de
la información
clasificación
Aplicación del
aprendido
Se forman grupos de cuatro niños:
 Observan dos imágenes.
 Comentan lo observado y escriben en sus cuadernos.
 Luego leen el cuento en forma silenciosa.
 Responden a las preguntas:
- ¿qué tipo de texto es?
- ¿Cuántos personajes hay?
- ¿Qué realizan los niños?
- ¿estás de acuerdo con lo que hizo Angelina? ¿POR
QUÉ?
 Identifica: la estructura del texto:
- Antes
- Durante
- después
 escuchan en silencio las diferentes opiniones de sus
compañeros
 durante el proceso de la lectura: las maestra realiza
algunas preguntas:
- ¿Cómo inicia el cuento?
- ¿cuál es el momento central?
- ¿Cuál es el final?
 Comentan: ¿qué parte del cuento te gustó más?
 Actividad: desarrollan la ficha de aplicación.
 LÁMINAS
 PAPELOTES
 TEXTO
DIÁLOGO
45m

4. FASE
MÉTODOS
PROCEDIMIENT
OS
PROCESOS
MENTALES
ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
DESARROLLO
(deliberacióndeconflictos,adquisición,procesamiento,organizaciónyaplicacióndelnuevoconocimiento)
-Imágenes de niños gritando
-Imagen de un niño trepado en un árbol, y otros
mirando con alegría
 La maestra hace algunas preguntas:
 ¿de qué tratará? ¿qué arán los personajes
 ¿Crees que hay actividades que solo pueden
realizarlos varones o solo las mujeres? ¿por qué lo
crees así?
 Observa la ilustración y lean en forma oral.
 Sigan la indicación de su profesor o profesora.
 La profesora lee el cuento mientras estudiante
siguen silenciosamente con la vista
 Luego realiza algunas interrogantes.
1. ¿Qué hizo un día Angélica? (observa y cuenta)
Respuesta: un día, Angélica se acercó decidida al palo
ensebado.
2. ¿EN QUÉ SE DIFENCIAN ESTOS PERSONAJES?
ANGÉLICA
 La maestra entrega a los estudiantes la ficha de lectura
 Los niños leen el cuento de “cosas de hombres”
 Luego de la lectura pasan a responder las preguntas.
3. ¿qué juguetes crees que lanzó Angélica? Desde el palo
ensebado? Escribe en tu cuaderno
3. imagina que debes agregar a la historia los
siguientes hechos. ¿Cómo los ordenarías?
Menciónalos en orden:
4. imagina que debes agregar a la historia los siguientes
hechos. ¿Cómo los ordenarías? Menciónalos en orden:
Cuando Angelita llegó a lo alto del palo, Saludó a todos.
Angelita lanzo los jugetes.
 LÁMINAS
 PAPELOTES
 TEXTO
DIÁLOGO
45m

5. FASE
MÉTODOS
PROCEDIMIENT
OS
PROCESOS
MENTALES
ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
CIERRE
(evaluación,transferenciaasituacionesnuevas)
6. EN PAREJAS:
RESPONDE EN FORMA ORAL:
 ¿qué demostró Angelita al realizar este juego?
 ¿qué le dirían ustedes? Comenten.
 ¿por qué crees que el título del texto es “cosas de
hombres”?
PARA LA CASA:
BUSCA ESTAS PALABRAS EN EL TEXTO “cosas de
hombres” luego léelas.
ANGELITA…
 VIO – ALZÓ – DIO – EMPEZÓ - RESBALÓ –
SIGUIÓ – SUBIÓ – LLEGÓ.
AHORA, RESPONDE, ¿ESTAS PALABRAS DICEN COMO
ES ANGELITA O QUÉ HIZO?
15m
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DIRECTOR PROFESOR(a) DE AULA

6. “COSAS DE HOMBRES”
En este cuento se trata de una niña llamada Angelita que
le experimento un juego de niños y todos se quedaron
asombrados.
Angelita se acercó al lugar de los juegos. Vio que unos
cuantos muchachos ya habían tratado de subir por el
palo ensebado sin ningún resultado. La niña alzó la
mirada. El palo era tan alto que parecía llegar hasta las
nubes.
En la punta, cintas de colores se mecían alegremente con
el viento. Angelita dio dos paso, decidida, y empezó a
trepar.
A pesar de lo que oía, la niña seguía trepando,
agarrándose fuertemente con sus manos y rodillas. Se
hizo un silencio total.
Solo se oía su respiración, aunque le dolían muchos las piernas y los brazos.
Subió y subió hasta que, por fin, llegó a la canasta con todos los premios. La gente vitoreaba y
aplaudía la destreza y valentía de Angelita.
Ella empezó a lanzar hacia el suelo todo lo que allí se hallaba:
Luego, se deslizó con cuidado por el poste y llegó a tierra. Su hermano se acerco y le dijo:
- ¿Ves, Angelita? Hasta los premios era sólo para varones.
Pero todos los niños la miraban con admiración y respeto.
Esto fue para Angelita el mejor premio del mundo.
Se limpió el sudor de la frente con un brazo sonriendo, feliz, le dijo a su hermano:
- Tienes razón, Lalo, pueden quedarse ustedes con los premios, después de todo… son cosas de
hombres.
Se metió las manos en los bolsillos y fue a contarle a su madre lo sucedido. Caminaba con paso
seguro, mientras lanzaba un silbido desafinado y triunfante.