Pruebas objetivas en la escuela.

1. Cátedra: Evaluación de la
Educación Parvularia.
Prueba objetiva: PareamientoCorrespondencia.

2. Pruebas Objetivas
Son
instrumentos
de
evaluación
empleados en la técnica de resolución
de problemas.

3. Pruebas Escritas
Son aquellas planeadas y
organizadas en atención a
competencias u objetivos
con preguntas que el
alumno debe responder
únicamente de esta forma.

4. Ventajas:
Permite un control preciso de los objetivos- contenidos a evaluar,
asegurando la validez de contenido del instrumento.
La variedad de los ítems que incluye permite explorar la mayoría de los
procesos mentales que implican aprendizaje de los niveles más altos del
dominio cognitivo.
- El número alto de ítems que puede incluirse en una prueba permite incluir
una muestra de indicadores de las ejecuciones que se desea evaluar.
- La determinación de la clave única de respuesta correcta asegura una alta
confiabilidad en el cálculo de los resultados ya que no admite apreciaciones
subjetivas.
- Facilita la corrección, haciéndola mas rápida y eficiente ya sea con el
ejemplo de hojas de respuesta o, inclusive, utilizando correctores
mecánicos.
- La mecánica de responder es fácil para los alumnos, ya que solo exige
subrayar o marcar la respuesta correcta.
- La determinación de la valoración de los ítems facilita el calculo del punteo
obtenido por los estudiantes.

5. Desventajas:
- Restringe la posibilidad del estudiante de proporcionar la respuesta,
ya que únicamente se limita a elegir entre las que el profesor aporta.
- Requiere tiempo y habilidad del docente para la elaboración de los
ítems, especialmente cuando estos tratan de medir procesos mentales
superiores.
- Es difícil seleccionar elementos para la construcción de los itemes.
Requiere de especial cuidado y habilidad del docente evitar la
ambigüedad en la construcción del ítem.
- Lo difícil de elaborar ítems para niveles superiores hace que restrinja
la medición a la retención de datos.
- El uso exclusivo de este tipo de instrumento no permite apreciar la
síntesis creativa, ni los aprendizajes del dominio afectivo o
psicomotor.”

6. La prueba de pareamiento o correspondencia:
Consisten en la presentación de dos o más columnas de
palabras, símbolos, números frases u oraciones a las
que el alumno deberá asociar o relacionar de algún
modo, en función de la base que se haya establecido en
las instrucciones del reactivo. Se ha denominado
premisa a la primera columna y respuesta a la segunda,
con estos reactivos se evalúa la capacidad de relacionar
contenidos, acontecimientos y fechas; personas,
lugares; términos y sus definiciones; principio, leyes,
reglas y ejemplos. Se usa cuando se desean medir
objetivos como: procesos de asociación.

7. Recomendaciones para la elaboración.
Desventajas
Ventajas
Se califica con rapidez
una gran cantidad de
información.
Son fáciles de
elaborar.
No son adecuados para
medir resultados
complejos de
aprendizaje.
Se deslizan variedad de
claves e indicios que
favorecen la elección de
la respuesta.

8. ¿ -Une con una línea cada utensilio de los oficios a la persona que
corresponda?

9. ¿Escribe el numero en el cuadro que corresponda según las
etapas del crecimiento de las plantas ?
1-2-3-4-5

10. Actividad:

11. Gracias por su atención!!!