Artística f4-plan de clase-8°-p1-enero 8-2014

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
PLAN DE CLASE
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
COMPONENTE: FORMACIÓN HUMANA
ÁREA: EDUCACIÓN ARTISTICA Y CULTURAL
DOCENTE: CARLOS TULIO FRANCO DUQUE
PERIODO: 1 del 2013
ASIGNATURA:
GRADO: 8°
CLASES: 1 a 20
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
CICLO: 4
Y CULTURAL
COMPETENCIAS
NIVEL TAXONÓMICO
N1 conoce; N2 comprende; N3 aplica; N4 analiza; N5 sintetiza; N6 evalúa
EJES CURRICULARES O DIMENSIONES:
1. AUTONOMÍA
N1
Explica el concepto de autonomía y sus implicaciones en el desarrollo de
SENSIBILIDAD
APRECIACIÓN ESTÉTICA
COMUNICACIÓN

N2
2. AXIOLOGÍA

N1
N2

3. RELACIONES
INTRA E INTER
PERSONALES

N1
N2

4. RELACIÓN CON LA
TRASCENDENCIA

N1
N2

5. PENSAMIENTO
CRÍTICO REFLEXIVO

N1
N2

su ser social y sus responsabilidades, frente a la toma de decisiones en
bien propio y el de los demás.
Define las características estéticas de sus expresiones artísticas y en su
contexto socio-cultural.
Enuncia y expone en sus creaciones artísticas sus valores éticos y
morales.
Relaciona los valores aprendidos en el hogar con los valores enseñados
en la institución educativa.
Comprende la importancia de las relaciones inter e intra personales, a
partir del desarrollo de trabajos en equipo, que le posibiliten tener una
sana convivencia con los demás.
Reafirma la importancia de las actividades trabajadas en equipo para
crear vínculos de amistad y trabajo colectivo
Define sus valores y los proyecta hacia los demás por medio de su sus
saberes artísticos.
Expresa los valores aprendidos en la proyección de su personalidad
mediante la utilización de las diferentes manifestaciones artísticas.
Identifica los conceptos propios de las diferentes expresiones artísticas.
Contrasta la teoría con la puesta en práctica de las técnicas abordadas.


6. CREATIVIDAD

Nombra los conceptos básicos de las técnicas artísticas aprendidas y los
aplica creativamente.
N2
Argumenta la adquisición de las técnicas aprendidas para la puesta en
marcha de sus proyectos y la asesoría a sus compañeros.
7. SOCIALES Y
N1
Identifica el trabajo en equipo como una oportunidad para poner en
CIUDADANAS
práctica las normas y valores aprendidos en clase y en la cotidianidad.
N2
Demuestra a partir del trabajo en equipo las habilidades adquiridas para
vivir en comunidad.
INDICADOR
Indaga y define términos y conceptos relacionados con el lenguaje artístico, describe, compara y
explica los procedimientos técnicos que utiliza transformando creativamente los accidentes, errores e
imprevistos, muestra sorpresa con los cambios de su cuerpo, con los nuevos alcances de su
imaginación y los asume sensiblemente, valora el arte, el patrimonio y la cultura y utiliza
responsablemente las TICs como medio de consulta y de expresión en educación artística.

ESTANDARES
ARTE: E1,E16,E5,E12,E3
PATRIMONIO: E9,E18, E27
CULTURA: E12, E17
EducArte: E4, E14
TIEMPO: 10 SEMANAS
# DE SEMANA,
FECHA Y
CONTENIDOS
Semanas
1, 2, 5
(ene. 13 a ene.24;
feb.10al 14)
ARTE:
Expresión plástica y
visual.

N1

CONTENIDOS
TEMAS
Qué y cuáles son las artes
plásticas.
Elementos básicos del
lenguaje gráfico: el punto y la
línea como elementos de
expresión.
Representación del espacio
tridimensional en un plano:
perspectiva frontal.

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Definición de artes plásticas y
comprensión de los
elementos básicos del
lenguaje gráfico: el punto y la
línea como elementos
significativos de la expresión
plástica bidimensional y
tridimensional.
Interpretación formal:
definición de perspectiva y
comprensión de los
elementos básicos de la
perspectiva frontal.

Realización de ejercicios de
dibujo y modelado aplicando
diferentes huellas puntuales y
tipos de líneas con un fin
expresivo intencional.

Manifiesta interés por
comprender elementos
formales básicos del lenguaje
artístico y describe, compara
y explica los procedimientos
técnicos que utiliza.

Realización de trabajo de
consulta sobre los orígenes
de la perspectiva y aplicación
de perspectiva frontal a
través de ejercicios de dibujo
con instrumentos.

Manifiesta interés por
comprender elementos
formales básicos del lenguaje
artístico y describe, compara
y explica los procedimientos
técnicos que utiliza.

2

El estarcido

Comprensión del concepto de
estarcido y aplicación de la
técnica.

Semanas
3, 4
(ene.27 a feb. 7)
PATRIMONIO:
Memoria y cultura
andina

Grupos étnicos de la región
andina colombiana y su
aporte al patrimonio
arquitectónico

Identificación de los grupos
étnicos de la región andina y
de su aporte al patrimonio
arquitectónico

Semanas
6, 7
(feb.17 a feb.28)
CULTURA:
Cultura y fiestas

Fiestas y carnavales de la
región andina colombiana.

Comprensión de los orígenes
e influencias culturales de los
carnavales y fiestas de la
región andina colombiana.

Diversidad discursiva

Identificación de diferentes
tipos de textos o discursos:
narrativo, descriptivo,
argumentativo, informativo.

Realización de lecturas de
diferentes tipos de textos e
identificación según definición
de los diferentes tipos.

Reconocimiento y
representación del cuerpo
propio.

Reconocimiento del cuerpo
propio y de los rasgos
característicos.

Realización de Instalación
con figuras en gran formato
(tridimensionales)
representando el cuerpo de
cada estudiante; ubicándolo
en el lugar de la institución
que más le agrada, expondrá
el trabajo durante varios días

Semana 8
(mar.3 al 7)
Procesos de Lectura y
Escritura
Semana 9
(mar.10 al 14)
EducArte:
Soy mi cuerpo

Realización de consulta
sobre la técnica del estarcido
y elaboración de plantillas
con material de desecho para
elaborar obras de carácter
decorativo.
Aplicación de las TICs en
realización de consulta sobre
los diferentes grupos étnicos
de la región andina
colombiana y ejemplo visual
o tridimensional de tipos de
arquitectura.
Realización de consulta
sobre los diferentes
carnavales de la región
andina colombiana y
exposición de trabajos.

Propone ideas artísticas
auténticas, benéficas y
novedosas para su medio
ambiente natural, social y
cultural y asume una actitud
de compromiso con ellas.
Es sensible y se relaciona
cuidadosamente con las TICs
como medio de consulta y
expresión en temas
relacionados con la
educación artística.
Se interesa por identificar
características estéticas en
diferentes tipos o expresiones
artísticas y las relaciona con
el contexto natural y
sociocultural, manifiesta
gusto, pregunta y reflexiona
sobre las mismas, las agrupa
y generaliza.
Demuestra interés por
conocer diferentes tipos de
textos, respetando la opinión
de compañeras y
compañeros.
Muestra sorpresa con los
cambios de su cuerpo, con
los nuevos alcances de su
imaginación y los asume
sensiblemente,
caracterizando su presencia
con una gestualidad corporal
expresiva.

3

Semana 10
(mar.17 al 21)
EVALUACIÓN FINAL
DEL PERÍODO

Actividades de evaluación
final, actividades de apoyo,
nivelación, profundización y
recuperación.

Adquisición y validación de
los conocimientos adquiridos.

Realización y presentación
de trabajos, consultas,
talleres, producción de obras
artísticas

Presenta con puntualidad y
buena factura los trabajos
exigidos y se expresa
sensiblemente a través de
ellos, compartiendo con
compañeras y compañeros
materiales y experiencias
artísticas y estéticas.

4


METODOLOGÍA
Se debe tener en cuenta la del Modelo Pedagógico Institucional.
La que sigue es provisional porque el Modelo Pedagógico de la I.E. San Cristóbal se está reformulando, definiendo y reelaborando.
Nuestra propuesta pedagógica se fundamenta en la concepción del conocimiento como una construcción social. Desde este punto de vista y por lo antes
anotado podemos afirmar que nuestro enfoque metodológico es desarrollista social, con metodologías que oscilan entre el constructivismo y el método
científico que estimula la investigación; el deductivo, que desarrolla el pensamiento y la razón; y el desarrollo de competencias que responden al saber,
saber hacer, el saber ser y el saber convivir, en coherencia con el perfil de nuestros estudiantes, “jóvenes competentes y emprendedores”.
ACTIVIDADES

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

RECURSOS DE APRENDIZAJE

Actividad de lectura
Preparación de tareas
Revisión de tareas
Realización de actividades artísticas
Repaso de los contenidos (evaluación)
Talleres en equipo
Proyección de películas
Implementación de las nuevas tecnologías de la información y de las
comunicaciones (TICs) en el ámbito educativo.
Exposición de trabajos artísticos individuales y colectivos
Frottage
Trabajo escultórico.
Elaboración de carteleras y afiches
Elaboración de trabajos en diferentes técnicas artísticas
Juegos de percepción, direccionalidad y percepción sonora
Talleres de pintura y artes gráficas.

 Lineamientos Curriculares para Ed. Artística
 Orientaciones pedagógicas para la educación artística en básica y
media
 Plan de área de Educación Artística y Cultural
 Exposiciones
 Materiales como: vinilos, anilinas, pinceles de cerda dura, brochas,
papeles, colores, marcadores, lanas, materiales reciclables, plastilina,
cartulina, regla, compas, transportador, escuadra, borrador, lápiz,
sacapuntas, etc.
 Papel periódico reciclable y de otros tipos para preparar papel maché y
realizar trabajo tridimensional: “Busto”.
 Experimentación con la técnica del frottage.
 Herramientas de las TICs (cámaras digitales, celulares, Mp3, Mp4, etc.)
para registro de imágenes y de sonidos.
 Blogs Apuntes Académicos/Proyectos/Área Artística; y Blogoctavosiesc.
http://www.ctfrancodu.blogspot.com
http://blogoctavos-iesc.webnode.es

5


EVALUACIÓN
Es igual para todos los componentes porque se extrae del SIE.
La que se escribe a continuación es provisional porque el SIE de la I.E. San Cristóbal se está reestructurando.
CRITERIO
PROCESO
PROCEDIMIENTO
FRECUENCIA
AUTOEVALUACIÓN: es un criterio
formativo mediante el cual los y las
estudiantes evalúan su desempeño
en el período y tienen en cuenta el
desarrollo de competencias
relacionadas con el ser, el saber, el
hacer y el convivir. Se incluye como
parte de la nota definitiva, con un
porcentaje del 10%.

Talleres individuales

Trabajo en equipo

EVALUACIÓN: La evaluación será:
continua
integral:
cualitativa
cuantitativa
sistemática
flexible
interpretativa
participativa
formativa
certificadora

Consultas

Evaluación bimestral tipo ICFES :

Exposiciones temáticas

De acuerdo a la explicación del
educador y a la guía de aprendizaje,
los estudiantes resuelven
individualmente las preguntas y
actividades propuestas y
demuestran el conocimiento
adquirido durante la clase.
Los y las estudiantes tendrán que
realizar un taller grupal, y de la
misma manera sustentarlo, tipo
exposición, y así tener la posibilidad
de socializar e intercambiar ideas.
Conociendo la bibliografía o una
dirección electrónica el estudiante
realiza la consulta propuesta por el
docente y la expondrá a la siguiente
clase frente a los compañeros de
clase.
Los y las estudiantes resuelven en
forma individual un taller tipo
ICFES, que incluye todo lo visto
en el periodo, donde debe
justificar cada respuesta.
En el aula o en la Sala de Artística
se exponen los resultados de los
trabajos realizados a partir de las
consultas sobre arte, cultura,
patrimonio.

Cada clase.

En la sexta semana (realización del
taller) y en la séptima semana
(Sustentación y socialización).
Durante todos los periodos, cada
vez que se inicia un tema.

Al terminar la octava semana de
clase del cada periodo.

Tres veces en el período.

6

Exposiciones artísticas

En la Sala de Artística de la
Una vez por semestre.
Institución, en otros espacios de la
misma o en otros espacios de la
ciudad se realizarán muestras de
trabajos elaborados por los y las
estudiantes en el área
PLAN DE APOYO DE RECUPERACIÓN, NIVELACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN
RECUPERACIÓN
 Taller
 Sustentación
 Examen escrito u oral
(Ver taller a continuación de este cuadro de
Planes de Apoyo)

NIVELACIÓN
 Desarrollo del taller de plan de nivelación
 Presentación de una sustentación oral o
escrita sobre la solución del taller de plan de
nivelación
 Presentación de una prueba de aplicación de
técnicas artísticas.

PROFUNDIZACIÓN
 Planteamiento de temáticas de creación,
conceptualización y producción artística
aplicando herramientas de las TICs.

PLAN DE APOYO DE RECUPERACIÓN

COMPONENTE DE FORMACIÓN HUMANA
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL
ACTIVIDADES DE APOYO Y SUPERACIÓN PERÍODO 1 DE 2013
GRADO 8°
Docente: Carlos Tulio Franco Duque
Como Actividad de Apoyo y Superación de este Período debe evidenciar trabajo en:
1.
2.
3.
4.
NOTA: Estas actividades las puede realizar en su block o cuaderno del Área de Educación Artística, o en hojas tamaño carta, presentadas en una

7

carpeta, con orden, pulcritud y puntualidad al docente respectivo, debidamente marcadas con su nombre y grupo, en la fecha y hora asignadas. La
información para responder estas preguntas la puede encontrar en <http://www.ctfrancodu.blogspot.com> blog APUNTES
ACADÉMICOS/PROYECTOS/ÁREA ARTÍSTICA. También en libros de arte, técnicas pictóricas y manuales artísticos que están en la Biblioteca Villa
de Aná, de nuestra Institución Educativa San Cristóbal. Recuerde que debe sustentar las respuestas y presentar examen escrito u oral sobre las
mismas.
PLAN DE APOYO DE NIVELACIÓN
ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN PERÍODO 1 DE 2013
GRADO 8°
Como Actividad de Nivelación en este Período debe desarrollar trabajo que evidencie:
1.
2.
3.
4.
mismas.

8


PLAN DE APOYO DE PROFUNDIZACIÓN
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN PERÍODO 1 DE 2013
GRADO 8°
Como Actividad de Profundización, en este Período debe hacer trabajos que le permitan avanzar en la adquisición de conocimientos y destrezas a
través de:
1.
2.
3.
4.
mismas.
ADECUACIONES CURRICULARES
Atención a población de estudiantes desinteresados, desplazados, etc.
Planes de contingencia para casos o circunstancias extremas o de máxima desmotivación o movilidad
 Talleres extra clase
 Jornadas complementarias: “Red Itinerante de Artes Plásticas”, “Dibujo e Ilustración”.
 Aplicación de las TICs en trabajos de interés artístico y cultural: Inducción al trabajo de las TICs a través de los blogs Apuntes
Académicos/Proyectos/área Artística http://www.ctrancodu.blogspot.com; y Blogoctavos-iesc http://blogoctavos-iesc.webnode.es

9


OBSERVACIONES
Por ejemplo si se cumplió con el cronograma, si hubo o no hubo clase con algún grupo y por cuál motivo, aspectos relacionados con la didáctica, etc.
 (Por ahora no hay ninguna)

10

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