Este documento trata sobre los fundamentos de las técnicas de intervención psicosocial. Explica que la intervención psicosocial busca promover el cambio social a través de la participación y el bienestar de las personas y comunidades. Luego describe diferentes áreas de la psicología social y varias técnicas de intervención como talleres, entrevistas, observación y juegos. Finalmente, ofrece detalles sobre cómo aplicar específicamente las técnicas de taller, entrevista y observación en un contexto comunitario.

1. Fundamentos de las Técnicas de
intervención Psicosocial
Promover la participación para la promoción del cambio

2. De la Psicología Social a las técnicas
de la Intervención Psicosocial

4. Psicología Social
Psicología Ambiental
Psicología Política
Psicología social de la Salud
Psicología Comunitaria
Psicología Económica
Psicología Social de la Familia
Psicología del Deporte
Técnicas de
Intervención
Psicosocial
Crisis de
relevancia de
la psicología
social
Psicología social aplicada
Estrategias
encaminadas a el
cambio de una
determinada
realidad social para
en bienestar y el
ejercicio de los
derechos humanos
La intervención psicosocial puede aplicarse en:

5. Antecedentes
• Es a partir de la intervención psicosocial donde la psicología social intenta
conectar la básico con lo aplicado.
• Declaración de la OMS
• Salud mental comunitaria con Bloom, 1984; Levine, 1981, Sánchez Vidal,
1996; Sarason, 1974
• Distanciamiento del modelo medico y psicopatológico, en cambio salud
mental positiva
• Reconocimiento de los condicionantes sociales como parte de la salud.
Bienestar social
• Psicología social mas multidisciplinaria, con perspectiva global y
ecologisista.
• Cuestionamiento a la neutralidad de las ciencias sociales

6. 1946
OMS: La salud como
estado de bienestar
físico, psicológico y
social
1963
Movimiento
comunitario .
Salud mental
comunitaria
1965
Conferencia de
Boston donde se
crea oficialmente
la Ps. comunitaria
1987
Hay avances en la
psicología social
comunitaria
Latinoamericana
que utiliza
técnicas de IPS
1996
Fortalecimiento de
la psicología
comunitaria en
España Sánchez
2014
La OMS fortalece
su perspectiva de
la salud mental
positiva en 2004 y
LÍNEA DE TIEMPO

7. Las técnicas practicas de intervención
psicosocial:
“El conjunto de acciones estratégicas
intencionadas, coherentes y
coordinadas, realizadas bajo métodos
específicos con el objetivo de producir
en los participantes sentido e impactos
eficaces para si y para su entorno,
teniendo como premisa el aprendizaje
significativo puesto en escena a través
de la participación, la reflexión, la
lúdica y la interacción”.
irtual.funlam.edu.co/repositorio/sites/default/files/CajadeHerrami
entas.pdf

8. La intervención psicosocial:
• Aborda la realidad
• Hace cambios en el marco de los problemas reales de las
personas y las comunidades
• Parte de un compromiso moral y ético con el bienestar
humano y la calidad de vida
• Es interdisciplinario para poder abarcar la complejidad de la
realidad humana y social en sus múltiples aristas, sectores y
dimensiones
• Es fundamentalmente pertinente en procesos de prevención y
promoción
• Es incluyente, trabaja a partir de la participación activa de las
personas, grupos y comunidades.

9. La intervención psicosocial:
• Es aplicable a la psicología en sus diferentes áreas (no
solo social)
• La intervención psicosocial atiende problemas que
tienen origen social, que suelen presentarse a grupos o
comunidades en determinados territorios, lo que los
ubica en contextos sociales, culturales, políticos y
económicos particulares, lo que hace que su accionar
sea enmarcado en el ámbito micro-social y meso-
social, aunque puede incidir en niveles más amplios de
la dinámica social a través de su incidencia en políticas
publicas.

10. La intervención social, la comunitaria y la psicosocial tienen en comun el objeto de
intervención:
• Los grupos humanos con una estructura social determinada y la asunción de
causas sociales de la problemática humana.
• Busca el desarrollo humano integral y la reducción de problemas psicosociales
• La promoción del sentido de pertinencia
• Fortalecimiento de sentido de comunidad
• Fortalecimiento personal y meso-social
Se define: “ la intervención social y comunitaria s un conjunto de estrategias
planificadas para operar cambios en la realidad social de una comunidad, cuyo
desarrollo requiere la participación activa de esta”
(Barriga, 1998, p. 354, citado por Moreno Jiménez, M. 2001)

11. • La intervención psicosocial procede de la colaboración entre la sociología y la psicología
• Su primer marco referencial es la Intervención acción de Kurt Lewin (1946/1988)
(compromiso social, acción deseada por una autoridad, que busca un cambio de
comportamiento mediante investigación, observación, recopilación de datos y evaluación
de efectos) de campo.
• La intervención psicosocial propiamente dicha ha tendió cambios, se caracteriza por
• El destinatario: se actúa con los individuos en comunidad y en interacción ecológica con
el contexto
• El estilo de la intervención, búsqueda caracterizada por ubicar las necesidades de la
comunidad, utiliza recursos de la misma para desarrollar sus actuaciones
• El ámbito de aplicación
• El tipo de cambio que se persigue.

12. Cualidades de la Intervención psicosocial
1. comunidad e individuo son agentes activos
2. Se estudian diferentes aspectos para la intervención
3. Se adopta una perspectiva ecológica e histórica
4. Busca proporcionar calidad de vida , promover el cambio social y
despertar una conciencia critica.
5. Es interdisciplinar
6. El interventor es un mediador entre cliente y medio
7. El estilo es proactivo y flexible.
(Moreno Jiménez, M. 2001)

13. El trabajo se hace viable, porque tenemos conciencia del
potencial de cambio que se nos presenta, lo cual implica :
• Considerar las características del contexto en el que trabajamos.
• El tipo de demanda que se presenta en dicho contexto
• La complejidad de dichas demandas dados los diferentes actores que
se presentan
• Clarificar metodologías de intervención que den identidad al que
hacer del psicólogo en un contexto interdisciplinario e intersectorial.
• Reconocer desde que área hacemos la propuesta de intervención y
desde que enfoque, fundamento epistemológico

14. Las herramientas prácticas en la intervención psicosocial son
importantes porque…
Propician el aprendizaje significativo, como proceso activo, constructivo, que facilita la
construcción del conocimiento desde una perspectiva personal de la realidad.
Esta manera de intervenir la realidad, permite, que el aprendizaje se vuelva un proceso de
vida alternativo al relacionar sustancialmente
Pues permiten que los sujetos participantes dejen aflorar en las interacciones sociales
cotidianas su actitud personal frente a la vida
facilitándole su apertura a diversas perspectivas del mundo
su integración y acoplamiento al mismo y
la inserción sin trauma a los diversos espacios sociales del mundo de la vida.
(Torres Carrillo, Alfonso Navarro, 1999).
lo cognitivo, lo emocional y lo social

16. Estas son unas propuestas tradicionales que tienen una buena fundamentación.
La actualización y uso de nuevos métodos es parte de lo que podemos crear en nuestras buenas practicas y
experiencias y su transito por la maestría.
Técnicas de intervención Psicosocial

17. Metodología tipo taller
El taller como medio de aprendizaje, es una herramienta, que:
• Promueve la reflexión-acción,
• permite el análisis de situaciones reales
• potencia la construcción y el desarrollo de alternativas.
• se construye conjuntamente el conocimiento
Dicha metodología consciente la filosofía del aprender a ser, aprender a aprender,
esto implica tener capacidad de búsqueda conjunta del saber sin imposición de
verdades absolutas y el aprender a hacer
A partir de la cual se ponen en juego, las capacidades, aptitudes y deseos de una
persona para construir algo para si y los demás.
(Aguirre Baztan, 1999)

18. La metodología taller, plantea una:
• Educación humanizante, donde cada persona sea el agente de su propia transformación,
• Educación critica, bajo la cual, a los sujetos se les potencie su actitud crítica para interpretar y
valorar la realidad
• Una educación dialógica, que propenda por la capacidad de escuchar al otro antes de responder
y de discutir, antes de juzgar
• Una educación concientizadora, que propugne por la acción de reflexión y la praxis.
• Se aprende haciendo
• Es un instrumento de socialización
• Promueve el trabajo en equipo: pensar y actuar
• Articulación de la teoría y la practica
Comunicación constante entre realidades personales y sociales : reciprocidad, consensos genera
identidad, apropiación, sentido de pertenencia y compromiso colectivo. Cooperación: metas
comunes interdependencia de tareas división de labores, fortalece la autoestima y su sentido de
utilidad frente a la sociedad.

19. La metodología taller, plantea una
Comunicación constante entre realidades personales y sociales genera :
Todo lo cual posibilita la búsqueda de :
• Metas comunes
• Interdependencia de tareas
• División de labores
• Fortalece la autoestima
• Da sentido de utilidad frente a la sociedad.

20. La metodología tipo taller reflexivo, tiene como
objetivos:
• -Es una herramienta de trabajo y un medio de
aprendizaje: promueve la reflexión- acción
• Promover la participación del grupo en la discusión
y análisis de las diferentes temáticas y
problemáticas.
• - Desarrollar mecanismos que ayuden a la libre
expresión de ideas y
• opiniones
• - Elevar los niveles de conciencia, frente a la
realidad y a la problemática vivida.
• - Despertar interés por la solución de problemas
comunitarios

21. Principios del taller reflexivo
• Principio de relevancia: integra necesidades personales con las del contexto
• Autotelico: promover la Motivación interna
• Principio productivo: desarrollo de sus propias condiciones
• Principio reflexivo: habilidad para revisar sus acciones, evaluar los hechos,
convertir la actividad en experiencia.
• Principio de aprender haciendo: trabajo individual y grupal Reflexion sobre
la realidad, sana problematización, al debate
• Integrador de las diferentes dimensiones de la vida
• Se trabaja por procesos
• Respetar las diferencias.

22. Partes del taller reflexivo:
• Encuadre o acuerdo: se acuerdan reglas, objetivos y tiempos de trabajo
para el desarrollo del taller
• Fase de construcción inicial: Motivación para el trabajo individual y por
subgrupos a partir de la reflexión.
• Fase de recolección de datos: Fase donde se comparte lo realizado en la
fase anterior
• Plenaria: reflexión grupal, promueve el debate, valorando los diferentes
aportes.
• Devolución: Retroalimentación del facilitador, señalando los principales
aportes del grupo.
• El re- encuadre: cuando sea necesario

23. 2. Entrevista
La entrevista, es una técnica cualitativa
• Permite evaluar aspectos respectivos tanto del
conocimiento, como de habilidades y actitudes.
• Tiene como característica esencial, permitir la
comunicación directa con las
• Fuentes de información y su polifuncionalidad,
pues admite ser empleada en diversas fases de
los diagnósticos
• Se realiza con informantes claves que tienen
dificultades para participar en las diferentes
actividades de carácter grupal
• O en contextos organizacionales y comunitarios

24. Orientaciones al realizar una entrevista
Realizar la entrevista con consentimiento del entrevistado; además de
consensuar el lugar, momento y condiciones de realización de la entrevista.
• Explicar al entrevistado, el secreto profesional, pues el entrevistador
deberá guardar reserva sobre información confidencial resultante de la
entrevista.
• Cuando la entrevista se realice en forma verbal, se contará con el permiso
del entrevistado para gravar dicha entrevista.
• El entrevistador debe manejar, comunicación efectiva, asertiva y escucha
activa.
• Se deben hacer preguntas en forma clara, simples, concretas y abiertas.

25. Tipos de entrevista:
• Entrevista semiestructurada: Permite formular preguntas
no previstas, se debe utilizar un lenguaje claro, y cercano
a las características de las entrevistados: edad, sexo, nivel
de escolaridad, entre otros.
• Entrevistas estructuradas: Contiene preguntas
predeterminadas, da confiabilidad a la entrevista pero la
limita frente a exploración.
• Entrevista de grupo: permite acceder a la información de
manera rápida, promueve la comunicación, se enfoca en
el problema (el grupo debe ser homogéneo y en lo
posible que no sean mas de 10 participantes). El lugar
donde se realiza debe ser neutral, la participación
voluntaria y y permite la comprensión del contexto.

26. Técnicas de observación:
La observación se caracteriza por ser:
• una técnica exploraría
• permite acceder a aspectos nuevos y sorprendentes
• posibilita abstraer información de la vida cotidiana de las personas
• fomenta la comprensión del contexto con sus diferentes dinámicas sociales.
Para trabajo comunitario, es mayormente utilizada la observación directa o
participante, la cual, consiste en el registro minucioso y sistemático de los
fenómenos observados en su contorno real, donde por lo general, la veracidad
de los datos obtenidos se corrobora con entrevistas a informantes claves.
El instrumento de documentación más importante en esta técnica es el diario
de campo, en el cual se registran todos los resultados de las conversaciones,
observaciones e impresiones.

27. Juegos tradicionales
Permite escenificar las aconteceres de la vida, a través del fluir del
poder intrapersonal y la apropiación de roles.
Se caracteriza por ser variado, no atender reglas especificas y
estimular la capacidad creativa.
Ponen en expansión el pleno ejercicio de la subjetividad mediada por
los contextos sociales, aquí el participante en su interacción con otros,
escenifica en un contexto particular, lo individual, lo grupal, lo familiar
y lo comunitario, transfiriendo en estos juegos el mundo de la vida,
llenándolos de particularidades, significaciones e imaginarios sociales
que van incidir en el sentir, pensar y actuar en el presente y en el
futuro de cada sujeto.

28. Algunos Juegos
• Colcha de retazos: Esta técnica consiste en una construcción
individual sobre una determinada temática, para luego realizar una
construcción colectiva a través una exposición apoyada en la fijación
de una colcha de retazos, la cual se construye de forma simbólica con
los puntos de vista más significativos de los participantes. Se puede
hacer con papel periódico.
• Esta técnica tiene como objetivo poner en evidencias sentimientos,
expresiones y vivencias de los sujetos en relación con sus prácticas y
maneras de interactuar con los otros y con su entorno y se caracteriza
por buscar descubrir representaciones de los sujetos, en las que ellos
reconozcan y exterioricen sus sensaciones, experiencias,
sentimientos, intenciones y expectativas frente a su vida cotidiana.

29. El Mural de Situaciones:
• Esta técnica posibilita describir situaciones, develar
sus causas y poner en evidencia procesos en los
cuales los sujetos y los grupos han estado o están
involucrados.
• Se realiza en varias modalidades, inicialmente de
forma individual a través tarjetas y por medio del
dibujo, donde cada participante registra
situaciones especificas, espacios, actores, tiempos,
objetos y símbolos que representan lo que sucede
en la cotidianidad de cada uno, teniendo en cuenta
las preguntas movilizadoras que le hace el
facilitador, para luego entrar en un proceso de
socialización del ejercicio a través de la
construcción de un mural público y la descripción
voluntaria del mismo.

30. La cartografía:
• Es una técnica interactiva que posibilita expresar
sentimientos, pensamientos y emociones a través
del dibujo.
• La técnica de la cartografía permite, identificar
lugares que se hallan más allá de lo conocido, que
están en los mundos intra e ínter subjetivo de las
personas, es decir, espacios habitados,
deshabitados y transitados, espacios de sueños y
deseos, lo que se logra a través de la observación de
los mapas que cada persona traza, los cuales
consisten generalmente en dibujos de lo que
significa para las personas el espacio y el tiempo en
los que habitan.

31. El Árbol de Problemas:
• La implementación de la técnica del
árbol de problemas, permite a los
participantes hacer un análisis y una
reflexión sobre un tema o situación
determinada, dándole una mirada
integral, mediante un análisis de
causas, que conlleva a visualizar la
situación analizada como un todo
interrelacionado que se puede
entender y trasformar

32. El Socio Drama:
• Es una representación o práctica simulada en la cual se utilizan gestos, acciones y palabras para
representar algún hecho o situación de la vida real y hacerle un profundo análisis. Implica el
manejo del espacio íntimo, en tanto exige una ubicación espacial que permita una visión cercana
entre los participantes, generándose formas de interacción y de intercambio que inciden en los
resultados esperados
• motiva el aprendizaje cooperativo, como el conjunto de tácticas implementadas en grupos
pequeños, desarrolla habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social) y fomenta la
convivencia social a través de la comunicación, la cooperación y el aprender a expresar y
compartir ideas respetando los puntos del vista de otro.

33. Hacia donde dirigir la intervención: Buenas
practicas
• Coherencia y bienestar social
• Equidad y respeto de los derechos
• La participación
• El morco local: el barrio
• Compartir, intercambiar, transferir
• El papel del voluntariado

34. Aspectos fundamentales:
• Innovación y creatividad tanto en la intervención como en la acción comunitaria
• Impacto en la promoción de la participación a nivel local
• Impacto en la mejora de la convivencia
• Transferibilidad
• Atención a las necesidades de las personas
• Enfoques
• Inclusión social
• Duración de la experiencia
• Transversalidad de la experiencia
• Coordinación del trabajo en red
• Seguimiento y evaluación
• Multidisciplinariedad
• Sistematización de la experiencia
• Reconocimientos

35. Lo demás es:
ser creativo
y
buscar la innovación social
para una intervención psicosocial que
Promueva el cambio
El desarrollo individual y colectivo
El bienestar humano
y el ejercicio pleno de los derechos humanos

36. • Blanco y Rodríguez (2007). Intervención Psicosocial. Prentice Hall.
• Moreno Jiménez, M. (2001). Psicología de la Marginación social .
Conceptos, ámbitos y actuaciones. Ediciones Aljibe.
• Técnicas prácticas de intervención psicosocial- caja de herramientas.
Disponible en: https://bit.ly/2OdtcBW
• Del Pablo Urban, J. (1998). Técnicas y herramientas para la intervención
psicosocial con grupos desde un enfoque centrado en soluciones. (14)
https://bit.ly/2OdtcBW
• Catálogo de Buenas prácticas. Prácticas en Acción Comunitaria Intercultural
en España y Europa. La puesta en valor de la Experiencia en intervención
psicosocial. Disponible en: https://bit.ly/2OdtcBW

37. Gracias