Taller de prevención del acoso escolar

1. MATERIA N° 15: DISEÑO, PRÁCTICA Y REFLEXIÓN DE LA
ENSEÑANZA
GRUPO 2: TALLER PARA LA PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR
Alumna: Carina Andrea Valdez
Año 2023

2. TALLER PARA LA PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR
PRESENTACIÓN
En la actualidad el acoso escolar ha tenido mayor exposición debido al aumento de casos en
instituciones escolares, por lo que, entre estudiantes, este fenómeno es visibilizado con más
frecuencia dejando como consecuencia un fuerte impacto negativo de estas conductas en la
sociedad.
En respuesta a la preocupación que surge de esta problemática es necesario adoptar una
variedad de estrategias para abordar políticas educativas que tengan que ver con la
convivencia escolar saludable e impulsar a la sensibilización sobre las problemáticas de
Bullying y Cyberbullying, temáticas que transversalizan actualmente a la sociedad en general.
El taller se desarrolla abordando el fenómeno del acoso de manera transversal y sostenido
desde un enfoque global y de multinivel, es decir, que involucra activamente a toda la
comunidad educativa (directivos, docentes, padres y estudiantes).
Un propósito del Taller, es educar a la comunidad educativa, brindando instrumentos
necesarios para poder ser de ayuda a la hora de prevenir y de actuar precisamente. En ese
sentido, contar con un plan de convivencia en la escuela, permite fortalecer un clima
socioemocional nutritivo.
Objetivos
 Favorecer actitudes y comportamientos de respeto, empatía y solidaridad.
 Reflexionar sobre las consecuencias de las conductas violentas o conductas con
intencionalidad de “molestar”.
 Fomentar espacios de convivencia en igualdad y de escucha
Metodología
El presente taller está dirigido a estudiantes de establecimientos educativos de nivel
secundario de la localidad de Lomas de Zamora, tanto de gestión estatal como privadas.
El mismo debe realizarse por el psicólogo social en conjunto con algún profesor de alguna
materia que tenga que ver con ciudadanía o materia afin al taller, para brindar
acompañamiento integral, el cual debe llevarse a cabo durante la jornada escolar con la
duración de una hora y media reloj aproximado, dando cumplimiento con el compromiso que
se requiere.
¿Qué es el Bullying?
El termino Bullying en ingles significa “intimidar a alguien”, en otras palabras, molestar a otra
persona, haciéndole daño y causándole miedo de manera frecuente. Se puede tratar mal a
alguien de distintas maneras, por ejemplo, pegar o empujar, es maltrato físico. Pero hay otras
maneras muy agresivas también, aunque no se use el cuerpo, estas son con palabras o gestos,

3. a través de la burla, el insulto, no permitirle jugar a un compañero/a, echarlo del grupo,
ignorarlo, entre otros. También se hace daño cuando se habla mal de alguien a sus espaldas
para que los demás no sean susamigos/as.
¿Qué es el Ciberbullying?
El Ciberbullying es también molestar o maltratar a otra persona, pero usando para ese fin las
tecnologías que sirven para comunicarse, como el celular o internet. El Bullying por Internet es
muy diferente al que se hace “cara a cara” porque los mensajes pueden ser enviados en
cualquier momento del día, desde cualquier lugar y compartidos con muchísima gente al
mismo tiempo, incluso de forma anónima. Además, estos comentarios pueden permanecer en
Internet durante un tiempo prolongado. Por esto es importante que, sí sucede algo así, buscar
ayuda y contar lo que está pasando a un adulto.
Cómo saber si un niño o adolescente sufre Bullying:
Muchas veces nos hemos preguntado: ¿Cómo saber sí a un niño le hacen bullying? Por lo
general la víctima mantiene en silencio la angustia y el miedo, debido a que muchas veces
resulta difícil poner en palabras los sentimientos que surgen luego de estas situaciones de
acoso. Puede decirse también que, el acoso escolar o bullying tiene tres componentes
esenciales como son:
1.La vulnerabilidad percibida por la víctima en relación a sus pares.
2.La agresión puede llevarse a cabo por un acosador o por un grupo de acosador es que tratan
de dañar la víctima de un modo intencional.
3.Existe un comportamiento agresivo hacia una misma persona y este se produce de manera
repetitiva.
Consecuencias del bullying en niños y adolescentes
Con el objeto de prevenir la problemática de Bullying y Ciberbullying es importante
comprender las consecuencias que afectan directamente a los estudiantes que se encuentran
implicados en las distintas situaciones de acoso. Algunos de los efectos negativos se relacionan
intrínsecamente con la salud mental, presentando comportamientos tendientes a la:
 Baja autoestima, pierde la confianza y seguridad en sí mismo.
 Ansiedad, sensibilidad extrema, sensación de debilidad frente a otros.
 Aislamiento, le da vergüenza reconocer lo que le está pasando, siente culpabilidad por
la errónea percepción de no encajar en el grupo y por lo tanto se cree merecedor de
las burlas.
 La soledad y la impotencia. Las víctimas sostienen que son susceptibles a ser
molestados, implicando a una exclusión social que no deja lugar para poder detener
esta situación. Estos aspectos se amplían hacia los testigos que quedan sin la
capacidad de reacción o con una capacidad de reacción limitada por miedo a
represalias.

4. Para tener en cuenta:
El/la que es molestado/a El/la que molesta Los/las testigos
Muchas veces no tienen
ganas de ir a la escuela-Se
sienten tristes y solos-Puede
tener baja autoestima-
Pueden sentir miedo o
vergüenza-Puede llegar a
tener ansiedad-Puede bajar
sus calificaciones-Puede no
saber cómo pedir ayuda-
Puede tener dolencias físicas.
Puede bajar sus calificaciones
Puede mostrarse agresivo/a-
Puede provocar miedo en los
demás
Puede sentirse solo/a o estar
atravesando algún problema
que no sabe cómo resolver y
por eso a veces, utiliza la
violencia.
Tal vez no sepa comunicarse
de otra manera con los
demás.
Puede necesitar ayuda y no
sabe cómo pedirla.
Sienten miedo de ser
agredidos/as-Pueden sentir
culpa porno intervenir -
Pueden creer que la violencia
es la forma de conseguir lo
que se quiere-Se sienten
afectados, aunque no lo
demuestren-No tienen ganas
de asistir a la escuela-Pueden
pensar que la violencia que
observan e salgo normal.
Asimismo, resulta fundamental asumir el compromiso para realizar un trabajo mancomunado
que permita la transmisión de valores en función del respeto por el otro, la diversidad y la
empatía. En ese sentido el apoyo de toda la comunidad educativa, padres y la sociedad en
general, resulta imprescindible para la prevención del acoso, educando desde el amor y la
empatía por el otro. Concentrarse en el entorno escolar implica, reforzar aquellos acuerdos de
convivencia que permitan desarrollar un clima escolar saludable. De esta forma, se da lugar al
diálogo para que cada estudiante pueda manifestar cualquier situación que le genere
molestar. Y además poder reflexionar, entendiendo la mirada que cada estudiante tiene sobre
estas problemáticas para que las intervenciones sean consistentes, oportunas, asertivas, en
pos de evitar el Bullying y Ciberbullying en las instituciones educativas. Es necesario aclarar
que, durante la jornada, los docentes y/o tallerista deben brindar un espacio de confianza,
escuchar y creer lo que cuentan los estudiantes sin culpabilizar ni juzgar su relato, conocer sus
sentimientos acerca de la situación que pueden padecer, manteniendo la confidencialidad,
manifestarle claramente que se le brindará ayuda y atenuar los sentimientos que manifiestan.
Además, se debe evitar el culpabilizar, ni el determinar la responsabilidad de los hechos a
quien los sufre, tampoco hacer pública la identidad de quien padece el acoso o del compañero
que lo pudo contar, no enfrentar al acosado con quienes los agreden en forma directa, ni
reunir conjuntamente a las familias implicadas (del acosado y del acosador). Es importante no
forzar a que los alumnos implicados en la situación de acoso, se pidan perdón ,se den la mano,
etc. Finalmente, les proponemos seguir generando espacios de diálogos para poder seguir
actuando de manera preventiva, trabajando de manera transversal el concepto de respeto,
empatía y convivencia saludable, y promoviendo las acciones reparatorias correspondientes.
Es importante aclarar que en caso de que se presenten situaciones de complejidad, se deberá
derivar a equipos de orientación escolar correspondientes a la institución educativa donde se
esté dictando el taller.
ACTIVIDAD 1

5. Conversemos
Consigna: consultar a los estudiantes que les parece que signifique el acoso escolar, bullying, y
cyberbullying, y que piensan al respecto.
ACTIVIDAD 2
El patio de la escuela.
Consigna: Nombrar y problematizar tanto en el patio de la escuela y en los momentos de
ingreso y egreso al establecimiento educativo aquellas situaciones que posiblemente sean
bullying y aquellas situaciones de convivencia saludable. Una vez que fueron identificadas
describe brevemente cada una de ellas y reflexiona con el profesor, el tallerista y tus
compañeros, qué acciones se deben realizar de forma adecuada.
SITUACIÓN 1:
SITUACIÓN 2:
SITUACIÓN 3:
Responsable: tallerista acompañado de profesor.
Tiempo: 15 minutos.
ACTIVIDAD 3
Múltiple Choice
Consigna: Averigua cuánto sabes sobre Bullying y Ciberbullying
1)El bullying es:
a)Un pasatiempo
b)Algo normal que pasa mientras crecemos
c)Es un acoso y causa tristeza
d)Una broma
2)¿Cómo me doy cuenta de que alguien está siendo acosado?
Marca todas las que correspondan
a)Sentir miedo
b)No salir al recreo

6. c)No querer hablar con el resto de sus compañeros
d)Sentir tristeza
e)Tener muchos amigos
3) ¿A quién afecta el bullying?
a)A los niños y niñas que sufren bullying.
b)A adolescentes que lo ven, los testigos
c)A los que atacan
d)A todos.
4¿Qué puedo hacer para detener el bullying?
Marca todas las que correspondan
a)Quedarme callado y mirar para otro lado
b)Con mis compañeros y compañeras decirle a la persona que molesta que pare
c)Contarle al docente o algún adulto de la escuela
d)Contarle a mi familia.
e)Ayudar a mejorar la convivencia en al aula
5)¿Qué hacer si detecto acoso en las redes sociales?
Marca todas las que correspondan
a)Dar aviso a un adulto, (familia o docente)
b)No difundir contenido que pueda dañar a otra persona
c)Ser parte de la difusión del acoso en las redes
d)Ignorar el acoso en las redes
e)Dar apoyo a la persona acosada en las redes
Responsable: tallerista acompañado de profesor.

7. Tiempo: 15 minutos.
ACTIVIDAD 4
Atención al semáforo
Teniendo en cuenta que los colores del semáforo nos señalan algo, donde el rojo es peligro, el
amarillo es atención y el verde es permitido.
Utiliza estos colores para señalar una serie de situaciones que nos van a permitir identificar
aquellas acciones que están bien y cuáles no.
PELIGRO Se trata de Bullying
ATENCIÓN Aunque no se trata de Bullying puede llegar a molestar a la persona
PERMITIDO Actuar de esta manera permite ayudar,respetar y convivir de forma pacifica
Consigna: Luego de la lectura de cada situación, asignar de forma grupal el color que
corresponda a cada una, levantando pelotas de colores (o semáforos impresos de los colores)
de color rojo, amarillo y verde. Aclaración: se pueden usar los recursos que la docente crea
necesario.
 Ayudar a un compañero cuando algo se le pierde
 Ponerle apodos a un compañero/a y reírse de él todos los días Ignorar a uno de sus
compañeros
 Hablar a las espaldas de un compañero/a
 Invitar a jugar a un compañero/a aunque no sea mi amigo/a
 Inventar mentiras de un compañero/a y difundirlas en internet
 Escuchar y tener en cuenta lo que me dicen los demás
 No ayudar a un compañero/a con la tarea por que hoy no tengo tiempo
 Pedir disculpas cuando he cometido un error No pedir ayuda cuando veo que un
grupo de personas molesta a alguien
 Prohibirle a un compañero/a participar de los juegos y o charlas.
Responsable: tallerista acompañado de profesor.
Tiempo: 30 min.
ACTIVIDAD 5
Reflexionemos

8. Consigna: De acuerdo a lo aprendido en este taller, les proponemos a los estudiantes escribir
en una hoja sobre los siguientes ítems, contando como relato sobre las mismas, acompañado
de sus nombres.
¿Qué sentiste al realizar este taller?
¿Alguna vez viviste o presenciaste una situación de bullying o ciberbullying?
También podes escribir sobre, alguna duda relacionada a estos temas, como también si queres
contar sobre algo diferente de lo visto en el taller.¡
Debes tener en cuenta que lo que escribas es confidencial y únicamente lo podrá leer tu
profesor o tallerista.
Responsable: tallerista acompañado de profesor.
Tiempo: 10 min.
Distribución del tiempo:
-Número de encuentros:1.
-Horas por encuentro: 120 minutos.
Modalidad: Presencial
Materias en las que se abordará el taller: Construcción de ciudadanía.
Evaluación:
Inicial: En el momento previo a la definición del proyecto se apunta a delinear, de
forma a priori las bases del proyecto; identificación del problema, viabilidad, realización del
diagnóstico, y las posibles líneas de acción.
La elaboración de la propuesta de intervención se formulará a partir de la indagación de las
diferentes situaciones problemáticas que son afrontadas desde la institución educativa. En
este sentido, se seleccionará y priorizará la problemática abordada, luego de analizar la
viabilidad con que se cuenta para poder intervenir en ella.

9. Final: en este momento se evaluará como se desarrollaron las actividades y si se cumplió con
cada uno de los objetivos específicos, pero principalmente si se pudo alcanzar el objetivo
general.
Y por último se analizará la viabilidad de seguir desarrollando este tipo de proyecto en otros
años como así también en otras instituciones educativas.