Sra. Marlova Silva, Conferencia Capital Humano Salud

La Trasformación de La Educación Para
Fortalecer El Sistema de Salud
Marlova Silva Breuer
Directora Área Salud INACAP
Vicerrectoría Académica de Pregrado
Conferencia Capital Humano Salud

QQué esperamos de los
profesionales de la salud
cuando nos dan atención??
Conferencia Capital Humano Salud, 2015

Relación de Confianza
 Confianza
 Amabilidad
 Empatía
 Seguridad
 Asertividad
 Excelencia
 Experiencia

Gestión de la
Información
Gestión de la
Información
Múltiples
Procedimientos
Múltiples
Procedimientos
CostosCostos
SISTEMA
COMPLEJO

SEGURIDAD DEL PACIENTE
LEY DE DERECHOS Y DEBERES
COMPLEJO Y DINÁMICO

Publicaciones en Salud
“La Medicina Hace Unos Años Había Sido
Simple, Inefectiva y Relativamente
Segura, Ahora Es Compleja, Efectiva y
Potencialmente Peligrosa”
CHANTLER, LANCET 1999; 353:1178-81
1.744 Publicaciones/mes

ACTUALIZACIÓN DE POBLACIÓN 2002-2012 Y PROYECCIONES 2013-2020, INE
Proyección Población de Chile

Datos de Banco Mundial. Últ. Actualización 27 de Julio 2015
Esperanza de Vida
(Años)

Enfermeras por cada 1.000 habitantes

Estado del Arte: Educación En Salud en el Mundo
1900 + 2000
Universidad
InstituciónEnseñanza
Currículum
Científico
Centros
Académicos
Sistema De
Salud Y
Educación
Integrados
Concepto de
Competencia
Aprendizaje
Basado en
Problemas
Frenk, Julio, Lincoln Chen, Zulfiqar A. Bhutta, Jordan Cohen, Nigel Crisp, Timothy Evans, Harvey Fineberg, et al. 2010. Health professionals for a new century:
transforming education to strengthen health systems in an interdependent world. The Lancet376(9756): 1923-1958.
Basado en
ciencia
Basado en
Problemas
Basado en el
Sistema

Persona Competente

Competencia
Competencia Clínica
“…(el) uso habitual y juicioso de la comunicación, del conocimiento, las habilidades
técnicas, el razonamiento clínico, las emociones, los valores y la capacidad
de reflexión en la práctica diaria que es realizada para el beneficio de los individuos y
de las comunidades que el médico sirve”.
Ronald M. Epstein (2007)
“Capacidad de resolver problemas ambiguos e indefinidos, la tolerancia a la
incertidumbre y la capacidad de tomar decisiones aún disponiendo de información
limitada.
Jacques Tardif (2006)

Profesionales y Técnicos de la Salud
Cuidadores
Miembros de
un equipo
Educadores
Vinculadores
de
TICs
Líderes
Comunicadores
Gerentes

Algunas Competencias
Capacidad de relacionarse con otros
Capacidad de establecer confianza
Resolución de problemas
Pensamiento globalizado
Trabajo en equipo
Comunicación
Liderazgo
Flexibilidad
Pensamiento crítico
Razonamiento clínico
Confidencialidad
Proactividad
Empatía
Etica

Aprendizaje
Informativo Formativo Transformativo

Transformación

Transformación
ESTUDIANTE
TITULADO
ESTUDIANTE
TITULADO
CALIDAD Y DIFERENCIACIÓN EN EDUCACIÓN.
Silva M, 2015

 Foco del que hacer
 Historia
 Valores
 Potencial de desarrollo
 “Persona competente”
 Protagonista
 Aprendizaje permanente
ESTUDIANTEESTUDIANTE

TITULADOTITULADO
 Empleabilidad
 Postgrado, pos título, formación continua
 Vinculación con el sector salud

Cuerpo
Docente
Excelencia
 “Practitioner” experto en su disciplina y en
docencia
 Capacitación continua y en escalamiento
 Desempeños definidos
 Evaluación del desempeño efectiva

 Globalización
 Interdependencia sector productivo
 Política de VCM institucional
 Líneas de acción definidas (academia,
extensión y difusión)
 Plan de VCM de la carrera
 Actividades curriculares y extracurriculares
 Cultura de investigación
 Políticas de investigación claras
 Investigación: aplicada, colaborativa e
interinstitucional
 Internacionalización
 Convenios nacionales e internacionales
 Curso para estudiantes en el extranjero
VCM,
Extensión e
Investigación

Acreditación
Assesment
 Tarea continua
 Procesos de autoevaluación institucional y de
carreras
 Procesos de autoevaluación internacional
 Criterios específicos del área
 Nuevos criterios CNA para carreras
profesionales
 Seguimiento a los planes de mejoras con
presupuestos asociados

 Criterios de admisión
 Exigencia académica
 Formación de líderes
 Supervisión en campos clínicos
 Implementar reglamentos y normativas
específicos; asistencia a CFPT, asistencia a
talleres, titulación, etc..
Alto Nivel
Exigencia
Alumnos

Altos Estándares
de
Infraestructura
Equipamiento
TICS
 Asignaturas en línea
 Recursos de aprendizaje físicos y en línea
 Disposición de TICS a la mano del estudiante
 Salas de clases tecnológicas
 Infraestructura de vanguardia/centros de
simulación.
 Equipamiento

Programas
Rigurosos
Conforme a
las
Tendencias
 Competencia
 Competencias genéricas y sello
 Enseñanza y aprendizaje en contexto
 Sistema de evaluación progresiva
 Evaluación en contexto
 Emprendimiento
 Innovación curricular
 Flexibilidad ante la velocidad del cambio
 Certificaciones internacionales
 Educación en ciencia de la salud
 Implementación de centros académicos
 Simulación Clínica
 Paciente estandarizado
 Inclusión de contendidos sobre gestión de
riesgos en salud y seguridad del paciente
 Educación Interprofesional

Directivos
Líderes de
Equipos
Académicos
 Líderes referentes en educación a nivel local,
nacional e internacional
 Participación en el sector educación – salud
 Capacitación en gestión educacional

Conclusiones
Aumentar la inversión en educación
Aumentar la investigación aplicada
Interdependencia entre ambos sistemas
Currículo “competencia”
Trabajo en equipo
IPE “Educación Interprofesional”
Compartir recursos a nivel global

Adaptación
Transformación

msilvab@Inacap.cl

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