"Usages des écrans : quels impacts sur le jeune, sa vie sociale, sa vie d'élève?" - Avec Anne Cordier, maître de conférences en sciences de l’information et de la Communication, université de Rouen. Participe activement à la recherche sur les pratiques numériques à l’école avec l’ANR-Translit (Translittératies) et le GRCDI (Groupe de recherche sur les cultures et la didactique de l’information), avec Olivier Le Nézet, statisticien - chargé d’études Pôle Enquêtes et analyses statistiques de l’OFDT, spécialiste des questions liées à l’abus des écrans, avec Anthony Auffret, attaché de direction "Les petits débrouillards Grand Ouest", Professeur associé, filière Usages socio-éducatifs des TIC.

1. Avril
2017
Conférence-débat : usages des écrans : quels
impacts sur le jeune, sa vie sociale, sa vie
d'élève? Sélection documentaire
OUVRAGES
Grandir connectés : Les
adolescents et la
recherche d'information
Recueil et analyse de
paroles de lycéens et de
collégiens afin de mieux
comprendre ce que
ressentent les adolescents
devant les injonctions qu’ils
subissent quotidiennement.
Catégorisés digital-natives,
ils et elles sont néanmoins
de jeunes élèves, qui ont
besoin de décrypter ce qui se
joue derrière les écrans, de
comprendre et d’évaluer
l’information, de se
construire comme les futurs
adultes d’une société
connectée.
Cordier Anne, Grandir
connectés : Les
adolescents et la
recherche
d'information, C&F
éditions, 2015, 303 p.
Grandir entre
adolescents : à l'école et
sur Internet.
Cet ouvrage entend
démystifier certaines idées
reçues sur les adolescents,
notamment leur usage des
réseaux sociaux et leurs
relations dans le cadre
scolaire, pour valoriser les
liens d'amitié et d'amour
qu'ils tissent entre eux,
source d'autonomie et de
découverte de soi.
Balleys Claire,
Presses polytechniques
et universitaires
romandes, 2015, 144 p.
C'est compliqué : les
vies numériques des
adolescents
En s'appuyant sur un
matériau d'observations et
d'entretiens recueilli entre
2003 et 2012 Danah Boyd
enquête sur les vies
numériques des adolescents
américains, explorant divers
aspects de leur relation aux
médias sociaux. L'ensemble
est mis en perspective avec

2. Avril
2017
l'évolution des techniques,
l'analyse des audiences des
médias selon les cultures et
les divisions sociales lisibles
sur Internet.
Boyd Danah, C'est
compliqué : les vies
numériques des
adolescents, C & F
éditions, 2016, 431 p.
Portables, la face cachée
des ados : leurs vies
secrètes : réseaux
sociaux, applis…
Une enquête de deux
journalistes de
L'Observateur sur le rapport
entretenu par les adolescents
à leur téléphone portable,
menée auprès de jeunes
mais aussi de professeurs et
de psychiatres. L'objet
apparaît tantôt utile (aide
scolaire, lien social, etc.)
tantôt dangereux
(harcèlement, phénomène de
manque et d'addiction, etc.).
Avec des conseils pratiques
pour les parents.
Cabourg Céline, Manenti
Boris, Portables, la
face cachée des ados :
leurs vies secrètes :
réseaux sociaux,
applis…, Flammarion,
2017, 240 p.
Internet, mes parents,
mes profs et moi :
apprendre à surfer
responsable : pour tous.
Un guide pratique avec des
conseils et des informations
pour utiliser au mieux les
ressources d'Internet :
comment trouver une
information pertinente,
protéger les enfants des sites
à caractère pornographique,
éviter les pourriels, utiliser
Facebook en toute sécurité,
télécharger, jouer aux jeux
vidéo, connaître les
arnaques les plus courantes,
Butstraen Christophe,
Internet, mes parents,
mes profs et moi :
apprendre à surfer
responsable : pour
tous, De Boeck, 2014,
200 p.
Socialisation des jeunes
et éducation aux médias
: du bon usage des
contenus et
comportements à risque
Les médias représentent la
deuxième activité des jeunes
après le sommeil. Essentiel,
quoique souvent sous-
estimé, cet environnement
médiatique procède à leur
socialisation, en concurrence
frontale avec la famille et
l'école. Sociologue des
médias, l'auteure propose
une analyse de cet
environnement et montre
comment fonctionne le
phénomène de la
socialisation par les écrans.
Frau-Meigs Divina,
Socialisation des
jeunes et éducation aux
médias : du bon usage
des contenus et
comportements à risque,
Erès, 2011, 234 p.
Faut-il avoir peur des
écrans ?
Interrogations sur ce que
peuvent apporter les outils
numériques sur les plans
thérapeutiques, éducatifs,
pédagogiques et ludiques et
sur les risques que certains
de leurs usages comportent
pour les plus vulnérables.
Huerre Patrick, Faut-il
avoir peur des écrans ?
Doin, 2013, 143 p.
Les écrans et nos enfants
: plaisir ou dépendance
?
Etude de l'utilisation de
l'informatique et de la
télévision par les enfants, de
leurs aspects positifs
(récréatif, pédagogique ou
psychologique) comme
négatifs (dangers et dérives).
Avec des exemples concrets
pour comprendre les univers
virtuels que les jeunes
apprécient (messageries,
blogs, jeux, etc.).
Le Heuzey Marie-France,
Les écrans et nos
enfants : plaisir ou
dépendance ? J.Lyon,
2011, 126 p.
Les ados pris dans la
toile : des
cyberaddictions aux
techno-dépendances
Cet ouvrage explique
comment les adolescents
sont devenus les cibles
privilégiées des stratégies
marketing des industriels
d'Internet et des TIC,
subissant les conséquences
psychologiques, sociales et
pédagogiques qu'induit ce
diktat.
Lardellier Pascal,
Moatti Daniel, Les ados
pris dans la toile :
des cyberaddictions aux
techno-dépendances, le
Manuscrit-
www.manuscrit.com,
2014,210 p.
Faut-il interdire les
écrans aux enfants.
Questions sur la place des
écrans dans la vie
quotidienne des enfants et
des jeunes et sur l'attitude à
adopter. Deux approches,
deux points de vue pour

3. Avril
2017
aider chacun à mieux penser
les écrans et leurs effets.
Tisseron Serge,
Stiegler Bernard, Faut-
il interdire les écrans
aux enfants,Mordicus,
2009, 100 p.
Nos jeunes à l'ère
numérique
Réflexion sur les usages
variés des nouvelles
technologies de
l'information et de la
communication par les
jeunes, et leurs
conséquences
développementales,
psychoaffectives, sociales et
culturelles. Des
psychologues, philosophes,
etc. abordent notamment les
usages excessifs des jeux
vidéo et d'Internet, et les
réseaux sociaux.
Klein Annabelle,
Tisseron Serge,Rosas
Omar, Nos jeunes à
l’ère numérique,
Académia, 2016, 204 p.
3-6-9-12 : apprivoiser les
écrans et grandir.
L’auteur psychiatre et
psychanalyste, préconise un
usage raisonné des écrans. Il
préconise de fixer des
limites aux enfants quant à
la consommation des divers
médias, sans les stigmatiser
ni les idéaliser. Cet ouvrage
a pour but d'aider parents et
pédagogues à les utiliser à
bon escient et à éviter les
pièges.
Tisseron Serge, 3-6-9-
12 : apprivoiser les
écrans et grandir,
Erès, 2013, 133 p.
OUTILS
PEDAGOGIQUES
@h Social 2.0 :
prévention et usage des
réseaux sociaux.
Jeu de plateau de
sensibilisation à l’utilisation
d’internet et des réseaux
sociaux. Il s’agit d’y gérer
son réseau social en
devenant le plus populaire
tout en étant le plus prudent.
Bureau Information
Jeunesse de l’Orne, @h
Social 2.0 : prévention
et usage des réseaux
sociaux. 2013
Internet & moi
Questions d’usage(s)
Jeu de cartes éducatif
consacré à la relation que les
jeunes entretiennent avec
Internet et les réseaux
sociaux.
Valoremis, Internet &
moi Questions
d’usage(s, 2015
2025exmachina
Serious Game d’éducation
critique à Internet pour les
ados (12-16 ans). Il s’agit de
les amener à porter un
regard critique sur leurs
usages d’internet fixe et
mobile en leur faisant jouer
le rôle de Network
détectives.
Tralalere,
2025exmachina, 2010
http://www.2025exmachina.
net/
Abus d’écrans – Cinq
petits films réalisés par
la Fédération Addiction
5 films qui abordent
plusieurs aspects en lien
avec l'omniprésence des
écrans et leurs usages -
parfois problématiques. Il
donne la parole à des
experts, des parents et des
jeunes et visent à permettre
aux parents de mieux
comprendre les enjeux de
ces usages, et leur fournir
des conseils pratiques.
Fédération addiction,
Abus d’écrans, 2012
https://www.federationaddic
tion.fr/abus-decrans-chez-
les-adolescents/
La famille Tout-Ecran :
conseils en éducation
aux médias et à
l'information.
Les enjeux sociétaux de
l’EMI dépassent les murs de
l’école et doivent mobiliser
tous les acteurs pour
renforcer le continuum entre
temps scolaire et hors temps
scolaire. Ce guide a pour but
d'accompagner et répondre
aux questions des parents et
des enseignants sur les
pratiques médiatiques des
élèves. Quels réflexes
adopter face à la
désinformation ? Comment
conseiller vos enfants sur les
réseaux sociaux et les
protéger des images
violentes
CLEMI, Réseau Canopé,
La famille Tout-Ecran :
conseils en éducation
aux médias et à
l'information, 03/2017
http://www.clemi.fr/fileadmi
n/user_upload/espace_famill
es/guide_emi_la_famille_to
ut_ecran.pdf

4. Avril
2017
RESSOURCES
NUMERIQUES
Écrans et jeux vidéo à
l’adolescence
Quelles sont les pratiques
d’écrans susceptibles de
poser problème à
l’adolescence ? Comment
repérer les signes d’un usage
problématique de jeux vidéo
? L’enquête PELLEAS
(Programme d’étude sur les
liens et l’impact des écrans
sur l’adolescent scolarisé)
visait à identifier les
manifestations d’une
pratique problématique des
écrans à l’adolescence
concernant les jeux vidéo,
afin d’alerter les
professionnels de santé de
premier recours et les aider
à agir face aux situations à
risque. Ce numéro de
Tendances en présente les
premiers résultats.
OFDT, 2014
http://www.ofdt.fr/BDD/p
ublications/docs/eftxiouc.p
df
Enseigner aux "digital
natives"
Analyse, par le psychiatre
Serge Tisseron, des
nouvelles modalités
d'enseignement à mettre en
œuvre face aux évolutions
qu'Internet et les nouvelles
technologies de
communication ont induites
dans la relation que les
enfants et les jeunes
entretiennent avec le monde.
Ses préconisations pour
faciliter les apprentissages.
Réseau Canopé, 2014
https://www.ac-
paris.fr/portail/jcms/p2_10
15609/enseigner-aux-
digital-natives
L'enfant et les écrans,
l'avis
Rapport sur l’effet des
écrans sur le cerveau des
enfants. Importance de
l’interface écrans - cerveau
de la naissance à la majorité,
limites de cette interface,
nouveaux acquis des
sciences du cerveau, de la
cognition et des
comportements liés à la
problématique des écrans,
effets jugés bénéfiques,
effets jugés délétères,
recommandations.
Académie des sciences,
2013
http://www.academie-
sciences.fr/fr/Rapports-
ouvrages-avis-et-
recommandations-de-l-
Academie/l-enfant-et-les-
ecrans-l-avis.html
Les enfants et les écrans,
entre fascination et
danger
Dossier de l’académie de
paris avec un état des lieux
de cette question, des
interrogations sur la
consommation d’images par
les enfants, les nouveaux
comportements dans l’usage
d’écrans multiples.
L’évaluation des risques.
Académie de Paris, 2015
https://www.ac-
paris.fr/portail/jcms/p1_10
50741/les-enfants-et-les-
ecrans-entre-fascination-
et-danger
Observatoire des
pratiques numériques
des jeunes. Deuxième
étude. Les pratiques
numériques des jeunes :
quels accompagnements
consolider ?
Deuxième publication de
l’observatoire CEMEA
région Basse-Normandie et
de l’académie de Caen sur
les pratiques numériques des
jeunes. Réalisée par Sophie
Jéhel, maîtresse de
conférences en Sciences de
l’information et de la
communication Université
Paris 8, cette enquête permet
de mieux comprendre la
configuration des pratiques
et la réalité des risques
encourus par les adolescents
dans leur usage des réseaux
sociaux. Elle permet de
mieux dessiner les
accompagnements à
consolider.
CEMEA, 2016
http://enfants-
medias.cemea.asso.fr/IMG
/pdf/Les_pratiques_numer
iques_des_jeunes_Rapport
_Observatoire_CEMEA_B
asse_Normandie_Sophie_J
ehel_V25DEF.pdf