(Monografía) herramientas tic's y la educación virtual, conocimientos fundamentales para los procesos pedagógicos en las instituciones públicas.

1. SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN ESPECIALIZACIÓNES
Apropiación de la fundamentación de la investigación educativa y
problematización de un tema y situación problémica en educación.
Carlos Gustavo Mireles R.
Sandra Milena Sanchéz A.
Sergio Pastor Gonzáles Dallos
Daniel Francisco Dávila
Grupo: 502005_43
Tutor: Dra Dora Elsy Tolosa
Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD
Escuela de Ciencias de la Educación ( EDEDU)

2. herramientas tic's y la educación virtual, conocimientos
fundamentales para los procesos pedagógicos en las instituciones
públicas.

3. INTRODUCCIÓN
Teniendo en cuenta los grandes retos que estamos viviendo desde la educación, que se han agudizado en la
pandemia por el Coronavirus (Covid-19), y la manera abrupta en que las instituciones tuvieron que cambiar
sus modelos presenciales a clases virtuales, se elige la opción de monografía para investigar más a fondo la
Pedagogía para el desarrollo humano y sostenible, se busca documentar el problema con estudios previos a
la problemática evidenciada en estos tiempos, y así fundamentar la necesidad de adquirir herramientas que
fortalezcan los conocimientos tic's, y la importancia de la educación virtual en las instituciones públicas.
Donde se ha intentado convertir la clase presencial en una clase virtual, y sin el conocimiento previo de las
plataformas y los modelos pedagógicos virtuales, donde tanto los docentes como estudiantes tiene algún
tipo de falencia con el manejo de la tecnología, tampoco poseen las estrategias adecuadas para cuidar de
los estudiantes y los docentes desde todas las partes del ser, también se ha podido ver que en Colombia esta
pandemia golpeó muy fuerte en el sector educativo, la educación publica en medio de esta crisis sanitaria
enfrentó los retos y decidió continuar sus clases de forma virtual, en el sector privado algunas Instituciones
han tenido que cerrar sus puertas dada la incapacidad de abordar el tema. Eso sin nombrar la falta de
recursos de muchos padres por la cantidad de empleos perdidos en lo continuo del año 2020, sobra decir
que somos el único sector que "no"ha vuelto a la presencialidad y que a la vista no se vislumbra cuándo
podría volver en su totalidad.

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El año en curso, la población global ha sido golpeados por una pandemia a causa del Covid-19, que ha generado
grandes problemáticas financieras, económicas y educativas, en el cual queremos profundizar a nivel nacional
especialmente en la ciudad de Bogotá, ya que se han generado una serie de retos y problemáticas educativas
nunca antes vistas, y ha evidenciado problemas que ya venían mostrándose desde hace mucho tiempo como; la
falta de herramientas tecnológicas en los hogares, la falta de una conexión de internet que funcioné, la
desactualización de los entes educativos en el siglo XXI, en las herramientas TIC´S, y finalmente la falta de
preparación de las estrategias pedagógicas a nivel online, generan un analfabetismo digital, donde se evidencia
un rezago en la apropiación de herramientas tecnológicas en la educación pública, razón por lo cual creen que es
pertinente abordar este tema y realizar una revisión monográfica de la importancia de la educación virtual y el
manejo de las TIC´S por parte de los docentes y entidades públicas.

5. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cuál es la importancia de la educación virtual y el manejo de las Tic´s en los
procesos pedagógicos de las instituciones públicas?

6. JUSTIFICACIÓN
El presente trabajo, pretende mostrar los hallazgos de una investigación monográfica en la que buscamos
indagar el uso que le dan los docentes a las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).
Actualmente la sociedad ha tenido cambios vertiginosos, debido a el Covid-19 y como a nivel mundial,
esto cambio la vida de todos y la educación no fue ajena a estos cambios, es por eso que el uso de
dispositivos digitales portátiles (computadoras, tabletas, celulares, entre otros). Se convirtió en la forma
de poder llevar la escuela en casa.
sin embargo, en materia de educación aún no se ve reflejado un impacto acorde a las necesidades de hoy
en día. En especial en materia de igualdad y conectividad, ya que la falta de dispositivos y la
familiarización con las herramientas digitales afecto gravemente el desempeño escolar de los estudiantes
durante este periodo.
Conocedores de la necesidad existente del manejo de las T.I.C como herramienta complementaria en el
proceso de enseñanza-aprendizaje indagamos algunas de las falencias que presentan tanto estudiantes y
docentes con el fin de implementar algunas estrategias que con lleven al mejoramiento de esta condición
en especial en educaciones publicas
Pretendemos entonces con esta investigación, ayudar a alertar acerca de la falta de preparación de los
docentes con las tecnologías de la información y comunicación (TIC)

7. OBJETIVO GENERAL
Reconocer mediante revisión documental la importancia del uso y manejo de
las TIC por parte de los alumnos y los docentes de los colegios públicos, para
lograr un proceso de enseñanza y aprendizaje efectivo en la educación virtual.

8. MARCO REFERENCIAL
Antecedentes Internacionales
El docente en la sociedad digital: una propuesta basada en la pedagogía transformativa y en la tecnología
avanzada
El presente artículos presenta una mirada que transforma el actuar de la docencia en el contexto de una nueva
sociedad que se rige por su componente tecnológico, esta mirada da una especial relevancia a la pedagogía
transformativa cuyos fundamentos descansan en planteamientos socio-constructivistas, los cuales se dirigen al
desarrollo de un espíritu crítico que permite el cambio personal a partir de un proceso reflexivo de cada uno de
los docentes de hoy en día, donde esta reflexión de alguna forma puede ayudar a diseñar procesos que originen
la formación de maestros comprometidos con una idea transformadora de la acción docente y con competencias
digitales que les permitan crear espacios de aprendizaje significativos para sus estudiantes.
Este artículo internacional muestra las múltiples competencias digitales que deben ser desarrolladas por los
docentes para su ejercicio profesional, en consecuencia al tipo de sociedad para el cual se trabaja, pues la
sociedad actual la podemos llamar sociedad digital, mostrando del déficit en formación expresado por los
docentes, profundizando en cuatro componentes secuenciales básicos, que son las habilidades digitales básicas,
competencia didáctica con las TIC, estrategias de aprendizaje y competencia digital docente, cuando se llega al
último componente el docente ya ha superado por mucho las habilidades digitales y está en la capacidad de
buscar o crear nuevos modelos pedagógicos planteando una visión transformadora de la docencia.

9. Antecedentes Nacionales
Análisis del uso de las tecnologías TIC por parte de los docentes de las Instituciones educativas de la ciudad
de Riohacha.
La revolución tecnología de la información y la comunicación TIC que tiene como principal característica los
acelerados cambios dinámicos en el mundo globalizado, las TIC han penetrado la educación con el fin de tener
una mejor calidad y acceso a la misma, El propósito de este artículo fue analizar el uso de las herramientas
tecnológicas TIC en los docentes de las instituciones educativas de la ciudad de Riohacha. El cual tiene como
base teórica el respaldado en autores como Ramírez (2008), Cabero (2007), Galvis (2001), entre otros. Se realizó
un estudio de tipo descriptivo, no experimental de campo, donde se aplicó la encuesta personal como método
para la recolección de información de campo dentro de las instalaciones educativas. Donde se llegó a la
conclusión que se requiere del desarrollo profesional del maestro en un ambiente tecnológico donde el docente
esté en la capacidad de crear nuevo ambientes educativos y estrategias pedagógicas.
El artículo estudia el uso de las TIC por parte de los docentes de la institución para el mejoramiento de la calidad
educativa, donde se evidenció la necesidad de la formación tecnológica de los docentes para la creación de
ambientes digitales y estrategias pedagógicas acertadas que logren un aprendizaje significativo, el artículo en el
análisis enfatiza en que nos solo se debe promover el uso de las tecnologías de la información y la comunicación
si no también las Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento TAC, esto con el fin de centralizar la información
hacia la educación, siendo una situación imprescindible que las instituciones educativas públicas conozcan el
nivel de los docentes en cuanto al uso y manejo de las TIC.

10. Tendencias de uso de las TIC en el contexto escolar a partir de las experiencias de los docentes
En el ámbito de las investigaciones centradas en el profesor, lo más común es analizar la utilización de las TIC
en sus perspectivas docentes y en cómo afectan a los resultados académicos (vistos desde el punto de vista del
docente); también muchos estudios se han realizado sobre el tema de los usos y los abusos o malos usos; sin
embargo, no es muy común analizar el impacto de la integración de las TIC en la organización que el profesor
hace del aula (todas las dimensiones, recursos materiales, funcionales, etc.); tampoco existen antecedentes
notables sobre sus efectos en las redes sociales o sobre el impacto de las redes sociales en la educación. Esta
última, más lógica en la enseñanza secundaria, conviene centrarla en cómo el profesorado ha cambiado o no su
práctica docente a causa. de las redes sociales: incorporación de nuevas herramientas, cambios en el concepto de
privacidad, reglas en clase sobre su utilización, uso de las mismas para el estudio.
El articulo muestra los resultados de un estudio sobre las experiencias significativas que caracterizan el uso de
las TIC en el contexto escolar. Como objetivo general se plantea identificar el nivel del uso pedagógico de las
TIC en los proyectos de aula significativos presentados por los docentes, en el marco del programa
Computadores para Educar y su estrategia de formación y acceso para la apropiación pedagógica de las TIC,
para el logro de este propósito, se elaboró una escala que muestra los diferentes usos y niveles pedagógicos de
las TIC.
“cabe recalcar El uso efectivo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la práctica
educativa requiere que los docentes mantengan una actitud positiva hacia estas actividades, al mismo tiempo que
son capaces de desarrollarlas en los contextos educativos. La aplicación de las TIC requiere, por tanto, un nivel
de formación y manejo de estas herramientas, se trata de analizar el presente estudio, a través de un diseño de
encuesta y utilizando como instrumento el cuestionario. Se concluye que reflejar las TIC en los documentos del
centro, el uso del procesador de texto, las aplicaciones educativas, las presentaciones multimedia e Internet, son
prácticas utilizadas por los docentes y favorecedoras para aplicar las TIC.”

11. TIPO DE INVESTIGACIÓN
Para la elaboración de este proyecto se optó por una metodología de investigación documental,
mediante la investigación de referencias bibliográficas, libros, documentos, con el objetivo de
analizar diferentes fuentes de información aplicada al momento de utilizar las herramientas
competitivas de las TIC’S. De esta forma, se busca realizar un estudio de la competitividad del
sector educativo en las Instituciones públicas

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15. • Imagen tomada de: https://sites.google.com/site/luisaruiz2oeso/herramientas-tic
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16. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN