17. Paradigma ILa educación inicial
no es tan
importante
Los intereses de los
estudiantes no son
relevantes para su
aprendizaje
Más conceptos
=
Más aprendizaje
Solo se puede
innovar en
Finlandia
1 2
3 4
19. Primera Infancia
• De los 0 a los 8 años (UNICEF, UNESCO y OMS)
• Investigación alineada
salud, psicología, neurociencias, educación, pediatría, economía, etc.
• Políticas públicas internacionales
23. Primera Infancia: Desarrollo
Las conexiones neuronales para diferentes funciones se desarrollan secuencialmente
Funciones cognitivas superioresSentidos
(vista, oídos)
Primer año
Nacimiento (Meses) (Años)
Lenguaje
24. Primera Infancia: James Heckman
Economista
Profesor de la Universidad de Chicago
Premio Nobel Economía (2000)
“Heckman Ecuation”
25. Primera Infancia: James Heckman
Crecimiento económico: estrategia rentable es $$$ en la PI
Rentabilidad anual: 7% - 10% de la inversión
$USD 1 = $USD 8
26. Primera Infancia: James Heckman
costos sociales
embarazos prematuros
delincuencia
educación compensatoria
gastos de salud
suicidios
27. Primera Infancia: James Heckman
Reparar + $$$ que prevenir
Reparar - eficiente que prevenir
Prevenir = $$$ Primera Infancia
30. 11%
89%
población de 0 a 5 años
Fuente: PERÚ: ESTIMACIONES Y PROYECCIONES DE LA POBLACION TOTAL POR AÑOS CALENDARIO Y EDADES SIMPLES, 1995-2025. INEI
Primera Infancia: Perú
Anemia: 35,6 %
Desnutrición: 8,3% (urbano) y 28,8% (rural)
Violencia infantil
31. Primera Infancia: Perú
Educación Inicial: Cobertura
13.6%
86.4% 83.4%
16.6%
Coberturados No coberturados
3-5 años (Ciclo 2)0-2 años (Ciclo 1)
33. Primera Infancia: en el Perú
3-5 años (Ciclo 2)
Educación Inicial: Calidad
ECERS 2014, Escala de Calificación del ambiente de la Infancia Temprana ,
Evaluación Nacional, Calidad en la Educación Inicial
0-2 años (Ciclo 1) : No hay mediciones
34. Paso # 1 : Educación
Ser consientes de la importancia de la PI
¡Es tarea de todos!