Capaian Pembelajaran_SMK

1. Bandung, 19 Mei 2021
1
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN,
RISET, DAN TEKNOLOGI
MODUL CAPAIAN PEMBELAJARAN

2. Capaian Pembelajaran
Kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada setiap tahap
perkembangan peserta didik untuk setiap mata pelajaran pada satuan pendidikan dasar dan
pendidikan menengah.
Capaian pembelajaran memuat sekumpulan kompetensi dan lingkup materi yang disusun
secara komprehensif dalam bentuk narasi.

3. Apa Kegunaan Capaian Pembelajaran?
Kompetensi apa yang perlu
dikuasai anak saya yang
berusia 15 tahun?
Apa saja kompetensi minimal yang
perlu dicapai siswa saya? serta
bagaimana mengidentifikasi
kesiapan awal siswa dan
mengidentifikasi kemajuan
perkembangan kompetensi mereka?
Capaian Pembelajaran diharapkan dapat membantu Orangtua dan Guru dalam menjawab
pertanyaan berikut ini.

4. Capaian Pembelajaran dibuat dalam paragraf
dan dalam fase, bukan tahun
Dalam format paragraf, bukan poin-poin
Capaian pembelajaran dirumuskan sebagai
gambaran kompetensi utuh sehingga
mudah dipahami guru sebagai satu
kesatuan
Capaian pembelajaran ditulis dalam
paragraf yang merangkai pengetahuan,
keterampilan, dan sikap terhadap ilmu
pengetahuan yang dipelajari
Dalam fase, bukan tahun
Capaian pembelajaran disusun per fase (2-3 tahun)
untuk memberikan kesempatan belajar yang lebih
fleksibel dan mendalam

5. Fase Capaian Pembelajaran
Fase A
Umumnya
Kelas I-II SD
Fase B
Umumnya
Kelas III-IV SD
Fase C
Umumnya
Kelas V-VI SD
Fase D
Umumnya
Kelas VII-IX
SMP
Fase E
Umumnya
Kelas X
SMA/SMK
Fase F
Umumnya
Kelas XI-XII
SMA/SMK

6. Pada SMK, fase E:
● Mencakup landasan mata pelajaran umum yang bertujuan untuk memperkuat dasar
yang didapatkan di SMP.
● Menyampaikan mata pelajaran dasar-dasar program keahlian yang menekankan
pada softskill.
● Memberikan pemahaman yang holistik tentang karir, tantangan, serta peluang yang
dapat muncul di masa depan terkait dengan program keahlian yang dipilihnya.
● Memuat dasar-dasar keterampilan teknis yang mendukung siswa saat mereka
mengambil konsentrasi pada fase F nanti.
Fase Capaian Pembelajaran

7. Capaian pembelajaran menunjukkan
kemajuan belajar yang digambarkan
secara vertikal dari satu tingkat ke
tingkat yang lain serta
didokumentasikan dalam suatu
kerangka kualifikasi.
Capaian pembelajaran disertai
dengan kriteria penilaian yang tepat
dan dapat digunakan untuk menilai
bahwa hasil pembelajaran yang
diharapkan telah dicapai.
Capaian pembelajaran bersama
dengan kriteria penilaian digunakan
untuk mengidentifikasi tujuan belajar
yang lebih terukur.
Ketuntasan Capaian Pembelajaran
dapat diidentifikasi setelah peserta
didik mengikuti proses pembelajaran
melalui penilaian dan harus dapat
didemonstrasikan dalam kehidupan
nyata.
Tujuan Capaian Pembelajaran

8. Prinsip Capaian Pembelajaran
1. Terukur dan spesifik
Harus ditulis berdasarkan Taksonomi Bloom untuk membantu
mengembangkan hasil belajar.
Konsep taksonomi Bloom sangat sederhana, yaitu:
a. Sebelum memahami konsepnya, ingatlah dengan baik;
b. Pahami sebelum anda menerapkannya;
c. Analisis proses sebelum anda mengevaluasinya.

9. Prinsip Capaian Pembelajaran
2.Fleksibel (sesuai proses dan tahap belajar peserta didik)
a. Pengembangan Capaian Pembelajaran jelas mendefinisikan hasil yang harus
dicapai siswa pada akhir program pembelajaran
b. Desain kurikulum, strategi belajar, dan kesempatan belajar dilakukan untuk
menjamin tercapainya Capaian Pembelajaran
c. Proses penilaian disesuaikan dengan Capaian Pembelajaran dan penilaian setiap
individu siswa dilakukan untuk memastikan bahwa siswa mencapai target
pembelajaran.

10. Prinsip Capaian Pembelajaran
3. Otonomi
● Setiap satuan pendidikan memiliki karakteristik yang unik dan dipengaruhi
oleh latar belakang peserta didik, guru, dan warga sekolah lainnya.
● Proses belajar harus didasari oleh kebutuhan peserta didik.
● Satuan pendidikan diberikan kebebasan untuk menyesuaikan
● Capaian Pembelajaran. Capaian Pembelajaran dikupas dan dituangkan
dalam alur dan tujuan pembelajaran.

11. Sistematika Dokumen Capaian Pembelajaran
1. Rasional Mata Pelajaran
2. Tujuan Mata Pelajaran
3. Karakteristik Mata Pelajaran
4. Capaian Pembelajaran tiap Fase termasuk elemennya
5. Referensi (tidak masuk ke dalam dokumen peraturan yang diterbitkan)

12. Rasional Mata Pelajaran
a. Definisi Mata Pelajaran
● Alasan pentingnya mempelajari mata pelajaran tersebut.
● Mata pelajaran merupakan gabungan dari beberapa kompetensi yang harus
dikuasai peserta didik pada program keahlian tertentu.
b. Fungsi
● Membekali kompetensi pada mata pelajaran dalam kurun waktu tertentu
kepada peserta didik.
c. Ruang Lingkup
● Lingkup capaian mata pelajaran meliputi kompetensi-kompetensi yang harus
dicapai disertai dengan pembentukan budaya kerja industri dan karakter
sesuai profil pelajar pancasila.

13. Tujuan Mata Pelajaran
● Kemampuan atau kompetensi apa yang perlu dicapai siswa setelah
mempelajari mata pelajaran tersebut
● Ditulis dalam bentuk poin-poin mencakup
aspek/strand/domain/komponen/pilar

14. Karakteristik Mata Pelajaran
Apa saja yang perlu dicantumkan pada karakteristik mata pelajaran?
• Lingkup materi yang ada di mata pelajaran
• Elemen-elemen mata pelajaran serta deskripsinya

15. Capaian Pembelajaran tiap Fase
1. Capaian pembelajaran merupakan kompetensi yang dicapai oleh pelajar pada
akhir fase sebagai hasil dari pembelajaran yang telah diterima
2. Capaian pembelajaran menggambarkan kualitas hasil pembelajaran (tingkat
pengetahuan, kedalaman pemahaman, dan kompleksitas keterampilan) yang
diharapkan akan dicapai oleh pelajar.
3. Rumusan capaian pembelajaran mengacu ke taksonomi Anderson (2001)
(remember/recall, understand, apply, analyze, evaluate, create) dikombinasikan
dengan dimensi pengetahuan (fakta, konsep, prosedur, metakognitif).
4. Capaian pembelajaran merupakan sarana untuk mewujudkan Profil Pelajar
Pancasila.

16. Capaian Pembelajaran berdasarkan Elemen
Elemen:
1. Proses bisnis di program keahliannya
2. Perkembangan teknologi di industri dan dunia kerja serta isu-isu global terkait program keahliannya
3. Profesi dan kewirausahaan (job profile dan entrepreneurship), serta peluang usaha di bidang pekerjaan
yang sesuai dengan program keahliannya
4. Teknik dasar program keahlian
5. Keterampilan teknis yang diperlukan di program keahlian
Fungsi elemen:
● Menyelaraskan, memfasilitasi, dan memantau perkembangan konten, kinerja, asesmen, dan sumber daya
untuk memaksimalkan pembelajaran siswa.

17. Terima kasih