1. HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Brigith Alejandra Echeverry Arias
11142092
Paola Andrea Useche Ascanio
11142110
FISIOTERAPIA IV
SAN JOSE DE CUCUTA N DE S
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
UNIVERSIDAD DE SANTANDER

2. CONTENIDO
1. Aprendizaje
12. aporte de los psico-
2. Tipos de Aprendizaje pedagogos:
3. teorías del aprendizaje
 clasificación de las
teorías
 Ivan Pavlov
4. Conductismo
 Frederic Skinner
Constructivismo
 Jerome Bruner
aprendizaje significativo  David Ausubel
7.Inteligencia  Joseph Novak
8. inteligencias múltiples  Robert Gagne
9. Mapa conceptual  Jean PiageT
10. Mapa mental  Lev Vigotsky
11. Diagrama de flujo

3. 1. APRENDIZAJE
Es una de las
funciones mentales
más importantes en
humanos, animales
y sistemas
artificiales.
proceso a través del cual se adquieren o modifican
habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como resultado del
estudio, la
experiencia,instrucción el razonamiento y la observacion.

4. 2. TIPOS DE APRENDIZAJE
RECEPTIVO POR DESCUBRIMIENTO
OBSERVACIONAL REPETITIVO
LATENTE SIGNIFICATIVO

5. RECEPTIVO POR DESCUBRIMIENTO
El sujeto sólo
necesita Descubre los
comprender el REPETITIVO conceptos y sus
contenido para relaciones y los
poder reordena para
reproducirlo, adaptarlos a su
pero no esquema
descubre nada. cognitivo.
se produce cuando
el alumno memoriza
contenidos sin
comprenderlos o
relacionarlos con
sus conocimientos
previos, no
encuentra

6. OBSERVACIONAL SIGNIFICATIVO
Tipo de
aprendizaje que
se da al El sujeto
observar el LATENTE relaciona sus
comportamient conocimiento
o de otra
s previos con
persona,
llamada
los nuevos.
modelo.
se adquiere un
nuevo
comportamiento,
pero no se
demuestra hasta
que se ofrece
algún incentivo
para manifestarlo

7. 3. TEORIA DE APRENDIZAJES
tratan los procesos de adquisición de conocimiento
avances de la psicología y de las teorías instruccionales, que han
tratado de sistematizar los mecanismos asociados a los procesos
mentales que hacen posible el aprendizaje.
 CLASIFICACION
TEORIAS
CONDUCTISTA TEORIAS
COGNITIVAS
TEORIAS DEL
PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACION

8. TEORIAS DEL
TEORIAS PROCESAMIENTO DE LA TEORIAS
CONDUCTISTA INFORMACION COGNITIVAS
Genera una
respuesta Pretende dar
después de que una explicación
se asocia con un más detallada
estímulo que de los procesos
provoca de de aprendizaje.
forma natural
esa respuesta.
Presenta una
explicación
sobre los
procesos internos
que se producen
durante el
aprendizaje.

9. 4. CONDUCTISMO 5. CONSTRUCTISMO
Postula la necesidad de entregar
estudio de experiencias internas o
al alumno que le permitan crear
sentimientos a través del método
sus propios procedimientos para
mecanizados, dando lugar a
resolver una situación
desarrollar procesos respectivos
problemática
6. APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Es el resultado de la interacción
de los conocimientos previos y
los conocimientos nuevos y de su
adaptación al contexto,

10. 7. INTELIGENCIA 8. INTELIGENCIAS
MULTIPLES
Es la capacidad de relacionar
conocimientos que poseemos para Específicas con distinto nivel de
resolver una determinada generalidad, sino como un
situación. conjunto de inteligencias
múltiples, distintas e
independientes.

11. 9. MAPA 10. MAPA
CONCEPTUAL CONCEPTUAL
Es una técnica usada para la
representación gráfica del Son un método muy eficaz para
conocimiento. es una red de extraer y memorizar información.
conceptos.
11. DIAGRAMA DE FLUJO
Es la representación gráfica del
algoritmo o proceso. Se utiliza en
disciplinas como programación,
economía, procesos industriales y
psicología cognitiva.

12. 12. APORTE DE LOS
PSICOPEDAGOGOS
Ivan Pavlov: Frederic Skinner:
Éste promovió el uso del Él fue un pionero en trabajar sobre
condicionamiento clásico como diferentes principios y técnicas para
método objetivo que reemplazara a mejorar la calidad educativa. Y sus
la introspección y utilizó el concepto postulados y aplicaciones han
de condicionamiento como un servido de forma significativa al
constructo teórico central para análisis e intervención del
explicar todo tipo de aprendizaje. aprendizaje.

13. Jerome Bruner: David Ausubel:
La principal preocupación de Bruner
es inducir al aprendiz a una El principal aporte es su modelo de
participación activa en el proceso enseñanza por exposición, para
de aprendizaje, lo cual se evidencia promover el aprendizaje significativo
en el énfasis que pone en el en lugar del aprendizaje de memoria
aprendizaje por descubrimiento.
Joseph Novak:
El objetivo de Novak es lograr un
aprendizaje significativo1[1], es decir,
un aprendizaje que habilite a los
alumnos para encargarse de su
futuro de forma creativa y
constructiva.

14. Robert Gagne: Jean PiageT:
Esta teoría es notable por su
Un ejemplo claro de esto lo
característica ecléctica, se
constituye la teoría de constructivista
encuentra organizada y ha sido
para la adquisición de la lecto-
considerada como única teoría
escritura de Emilia Ferreiro.
verdaderamente sistemática.
Lev Vigotsky:
creador e impulsor del conectivismo
como teoría pedagógica, considera
que los sistemas de gestión del
aprendizaje (LMS) tienen ciertos
inconvenientes y debilidades para
crear buenos entornos de
aprendizaje

15. CONCLUSIONES
Es una de las funciones mentales más
importantes en humanos, animales y
1. sistemas artificiales.
2. tratan los procesos de adquisición de
conocimiento
avances de la psicología y de las
teorías instruccionales,
3. Es el resultado de la interacción de los
conocimientos previos y los
conocimientos nuevos y de su
adaptación al contexto,