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BLOQUE 2. LA HISPANIA 
ROMANA
Temario 
 La Hispania Prerromana 
 Las Guerras Púnicas 
 La Conquista de Hispania 
 El proceso de romanización 
 Economía romana 
 La sociedad hispanoromana 
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2
Puesta a punto de conocimientos 
 ¿Qué sabéis de la civilización 
romana? 
 ¿Cuál son las repercusiones de la 
existencia de la cultura romana 
en la España actual? 
 ¿Por qué creéis que Hispania 
formó parte del Imperio romano? 
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3
Roma dejó una huella importante en 
cuestiones como… 
 El idioma 
 La cultura mediterránea 
 La religión 
Observa estos dos mapas. ¿Qué 
realidad reflejan? 
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4
… sin embargo, no vamos a empezar 
hablando de Roma, sino de los que 
estaban antes que los romanos. 
 Para ello hay que situarse en la 
Edad del Bronce (2.000 – 1.000 
A.C) 
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5
Edad del Bronce (2.000 – 1.000 A.C) 
 El bronce se crea mezclando 
hierro con estaño 
 Es un material mucho más 
resistente que los anteriores lo 
que permite crear nuevas armas, 
herramientas y adornos 
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6
Edad del Bronce (2.000 – 1.000 A.C) 
 La necesidad de bronce hace 
que los diferentes pueblos 
busquen los recursos para 
crearlo, especialmente el estaño. 
 Se crean grandes rutas 
comerciales para encontrarlo, 
creando nuevos contactos 
 En la Península Ibérica habrá dos 
grandes rutas comerciales 
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7
Edad del Bronce. Ruta del Atlántico 
 Ruta surgida en el Océano 
Atlántico 
 Aúna las culturas del Norte de 
España, Francia y Reino Unido. 
 Genera la cultura pre-celta 
caracterizada por las casas 
circulares 
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8
Edad del Bronce. Ruta del 
Mediterráneo 
 Ruta surgida en el Mar 
Mediterráneo 
 Aúna a los pueblos de la costa 
mediterránea peninsular, desde 
Cataluña a Andalucía 
 Dará lugar a la cultura pre-ibera 
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9
Concepto de cultura 
 Hay que olvidarse de términos 
contemporáneos (en este 
momento no existen los países, ni 
las formas políticas actuales, 
existen las culturas) 
 Nos vamos a encontrar con zonas 
de influencia, donde no existan 
cambios radicales 
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10
Sin embargo esta Edad del Bronce llegará a su fin 
con el descubrimiento de otro metal más 
resistente… 
 Descubierto en la actual Turquía 
 Utilizado hoy en día para objetos 
como el que ves en la imagen 
(una vía de tren) 
 Hablamos del…. 
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11
La Edad del Hierro (750 – 450 A.C) 
 El hierro, de nuevo implica 
instrumentos y armas más 
resistentes (la ventaja 
tecnológica permite a sus 
descubridores, los hititas crear un 
gran imperio) 
 Implica una tecnología más 
avanzada (hay que llegar a 1.220 
grados), y por lo tanto una 
organización social más 
compleja 
 Se encuentra en mayores 
cantidades que el estaño 
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12
La Edad del Hierro en la Península 
Ibérica 
 Aumentan los intercambios 
comerciales (mayor sofisticación) 
 Se mantienen las rutas 
comerciales existentes, 
apareciendo dos culturas 
principales: la cultura celta y la 
cultura ibera, y otras culturas de 
las que sabemos poco como los 
vascones y el “misterioso” Reino 
de Tartesos. 
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13
Culturas 
 Culturas autóctonas más importantes: 
- Celta 
- Íbera 
- Culturas foráneas: 
- Griegos 
- Fenicios 
 Otras culturas: 
- Celtiberos 
- Vascones 
- Tartessos 
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14
Cultura celta. Características 
generales 
 Primeros conocedores del hierro y 
el caballo en Europa 
 Establecen en el Norte y centro 
peninsular 
 Continuarán comerciando con 
estaño, conservando unas 
costumbres y lengua similares 
(celta) 
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15
Cultura celta. El poblado celta 
 Los poblados celtas están 
situados sobre colinas, con doble 
muralla para el ganado 
 Sus viviendas se llaman castros 
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16
Cultura celta. Organización 
 Organizados en clanes y tribus 
familiares 
 Poseen una aristocracia guerrera 
 Las tribus más importantes son los 
galaicos, astures y cántabros… 
¿te suenan de algo? 
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17
Cultura celta. Sociedad 
 Son buenos orfebres (dominio del 
oro) 
 En las montañas viven de la 
ganadería, mientras que en la 
costa son mariscadores y 
pescadores 
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18
Cultura celta. Rito funerario 
 Tras incinerar el cadáver, 
guardan sus cenizas en jarrones 
 A sus cementerios se les conoce 
como Campos de Urnas 
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19
Cultura ibera. Características 
generales 
 La palabra ibero viene de “Iber” 
(Ebro) 
 Los iberos son el resultado de una 
mezcla de población autóctona 
con la influencia de otros pueblos 
(fenicios y griegos) 
 Conjunto de pueblos con una 
lengua, moneda y tradiciones 
muy similares 
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20
Cultura ibera. La vivienda ibera 
 Los iberos viven en poblados 
amurallados situados en lugares 
elevados 
 Casas rectangulares hechas de 
adobe o piedra 
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21
Cultura ibera. Organización 
 Sociedad muy jerarquizada y 
estratificada con aristocracia, 
trabajadores, siervos y esclavos 
 A la cabeza de cada tribu hay un 
rey, y cada pueblo está 
estructurado por familias 
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22
Cultura ibera. Sociedad 
 Los iberos se dedican a la 
agricultura, ganadería, pero 
también el comercio. 
 Importante industria textil y 
cerámica 
 Crean uno de los primeros 
caminos de Europa, la Vía 
Hercúlea 
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23
Cultura celtibera 
 Racialmente son celtas, pero con 
una fuerte influencia ibera. 
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24
Los vascones 
 Se sabe poco acerca de los 
vascones 
 Establecidos en los Montes 
Vascos (actual Euskadi y Navarra) 
 Pueblos no celtas ni iberos, con 
una lengua propia 
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25
Otras culturas. Griegos y fenicios. 
 Venidos desde fuera de la 
Península 
 Mucho más avanzados 
tecnológicamente 
 Serán fundamentales para la 
creación de la cultura ibera. 
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26
Fenicios 
 Llegan desde Oriente Medio en 
torno al siglo IX A.C 
 Dan el nombre de “Ispnya” (tierra 
de metales), por lo que están 
interesados en comerciar 
 Fundan “factorías” (pequeñas 
colonias) costeras en el Levante 
peninsular, siendo las más 
importantes Malaca y Gades. 
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27
Fenicios 
 Colonización pacífica, 
introduciendo avances como el 
alfabeto, el torno de alfarero, el 
hierro (en el Mediterraneo) o el 
uso de la sal para conservar 
alimentos 
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28
Griegos 
 Los griegos exploran y colonizan 
muchas zonas del Mediterráneo, 
incluyendo Hispania (siglo VII). 
 Fundan importantes colonias 
como Emporion (Ampurias) 
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29
Griegos 
 Son pacíficos, y enseñan a las 
poblaciones locales la moneda, 
el arado, e innovaciones en 
tejidos y cerámica. 
 Introducen nuevos animales 
(asno y gallina) así como nuevos 
cultivos ( olivo y vid) 
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30
El mítico reino de Tartessos 
 Aparecen menciones griegas a 
un reino de gran riqueza en el 
Valle del Guadalquivir 
 Se cree que disponían de un 
alfabeto, una poderosa 
monarquía, y que eran 
magníficos orfebres (trabajo del 
oro) 
 Las excavaciones arqueológicas 
no han sido capaces de hallar 
este reino. 
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31
Fragmento. El reino de Tartesos. 
 Los habitantes de Focea fueron los primeros griegos que llevaron a cabo 
navegaciones lejanas; fueron ellos quienes descubrieron el golfo Adriático, el mar 
Tirrénico, Iberia y Tartesos; no navegaban en barcos redondos, sino en 
pentecónteras. Una vez llegados a Tartesos, lograron la amistad del rey de los 
tartesios, llamado Argantonio, quien reinó en Tartesos durante ochenta años y vivió 
un total de ciento veinte. (Herodoto) 
 Todas las copas de beber del rey Salomón eran de oro y toda la vajilla de la casa 
del Bosque del Líbano era de oro fino; la plata no se estimaba en nada en tiempo 
del rey Salomón, porque el rey tenía una flota de Tarsis en el mar junto con la flota 
de Hiram y cada tres años, venía la flota de Tarsis, trayendo oro, plata, marfil, monos 
y pavos reales (Libro de los Reyes – Biblia) 
 Hay muchas referencias, pero no se ha logrado encontrar este mítico reino. 
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32
Ejercicio 
 ¿Cuáles eran los principales 
modo de vida de los celtas? 
 ¿Por qué los pueblos iberos eran 
más desarrollados que los 
pueblos célticos? Cita algún 
aspecto que los haga diferentes. 
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33
Video. Memorias de España. 
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34
Ejercicio 
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35
La conquista romana de Hispania 
 3 Fases: 
- 1ª Fase: Guerras Púnicas 
- 2ª Fase: Guerras de Represión en el oeste y centro 
- 3ª Fase: Guerras cántabras 
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36
Las Guerras Púnicas 
 Una de las guerras más 
importantes de la Antigüedad 
 Enfrentará a Roma contra 
Cartago 
 Las Guerras Púnicas marcan el 
inicio de la conquista romana en 
Hispania 
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37
Ver video Imperium II 
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38
Las Guerras Púnicas. La Fundación del 
Imperio Cartaginés 
 Los fenicios eran un pueblo de 
comerciantes que fundarán 
numerosas colonias en el 
Mediterráneo 
 En el siglo VI A.C cae su capital 
(Tiro) por lo que los nobles 
supervivientes huyen a una de las 
colonias principales: Cartago 
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39
I Guerra Púnica 
 Tradicionalmente los dos grandes 
imperios del Mediterráneo eran 
griegos y cartagineses 
 Sin embargo, aparecerá Roma 
como potencia cuando apoye la 
independencia de Sicilia, que 
estaba bajo control cartaginés. 
 Después de una larga guerra de 20 
años, Roma vence, consiguiendo: 
- Islas cercanas: Córcega, Cerdeña y 
Sicilia 
- Un fuerte tributo a Cartago 
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40
Consecuencias de la I Guerra Púnica (264 – 
241 A.C) Conquista cartaginesa de la 
Península. 
 Cartago necesita recursos para 
pagar la deuda con Roma por lo 
que se fija en Hispania 
 Conquista rápida del valle del 
Guadalquivir y Levante 
 Creación de un “centro de 
operaciones”: Cartago Nova 
 Éxito de Cartago: 
- Recursos 
- Posición estratégica ante Roma 
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41
Consecuencias de la II Guerra Púnica. 
Conquista cartaginesa de Hispania 
 Roma se preocupa por el avance 
cartaginés por lo que llega a un 
acuerdo, el Tratado del Ebro, por 
el cual los cartagineses se 
comprometen a no pasar el río 
Ebro 
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42
La II Guerra Púnica. La conquista de 
Sagunto 
 Sin embargo, los cartagineses 
deciden atacar Sagunto, una 
ciudad aliada de Roma, pero 
que estaba al Sur del Ebro. 
 La ciudad pide ayuda a Roma, 
que envía a su mejor general: 
Escipión. 
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43
La II Guerra Púnica (218 – 201 A.C) 
 Roma decide esperar en Massilia 
(Marsella) a los ejércitos de 
Anibal, para evitar que Anibal 
avance. 
 Sin embargo, los planes de Anibal 
son increíbles. Cruza los Alpes con 
un ejército de elefantes y está a 
punto de conquistar Roma. 
 Finalmente la estrategia romana 
resulta vencedora y Cartago es 
vencida, quedando muy 
debilitada, y finalmente destruida 
en la III Guerra Púnica (S. II A.C). 
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44
Mapa de la II Guerra Púnica (218 – 201 
A.C) 
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45
La conquista de Hispania 
 Los romanos buscan la 
explotación de los recursos de 
Hispania de una manera mucho 
más fuerte que los cartagineses 
 Sublevaciones de los nativos en 
contra de los romanos, y 
comienzo de una segunda fase: 
Guerra de represión hacia el 
centro y oeste (s. II a.c): 
- Guerras lusitanas 
- Guerras Celtiberas 
- Guerras contra los piratas 
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46
Guerras lusitanas 
 En el actual Portugal 
 Destacará la figura de Viriato, 
uno de los primeros “héroes 
nacionales” que resiste a Roma, 
hasta que es traicionado por sus 
generales. 
 Ver Trailer. Hispania. La leyenda. 
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47
Las Guerras Celtiberas 
 Conflicto de extrema crueldad 
 Mito de Numancia: ciudad que 
es capaz de resistir un asedio de 
33 años. Una vez conquistada los 
romanos controlan el centro de 
la Península (la Meseta) 
 Expresión en el español: 
resistencia numantina 
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48
Guerra contra los piratas 
 En las Islas Baleares estaban los 
restos del Imperio cartaginés, que 
se dedicaban a la piratería 
 Los mallorquines se defendieron 
con piedras boleadoras (de ahí el 
nombre de Islas Baleares) 
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49
Última fase. Guerras cántabras 
 En el siglo I Augusto (futuro primer 
emperador) conquistará los últimos 
pueblos sin conquistar de la 
Península, importantes por las minas 
de oro. 
 Guerras brutales de 10 años de 
duración contra cántabros, astures 
y galaicos. 
 Para asegurar la conquista deja 
dos legiones: Legión Astúrica 
(Astorga) y la Legión VIII (León) 
 También fundó dos importantes 
ciudades: Emérita Augusta (Mérida) 
y Caesar Augusta (Zaragoza) 
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50
Ejercicio. Situar en el mapa 
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51
Ejercicio. Define: 
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52
El Proceso de Romanización 
 ¿Qué es? 
 ¿Cómo se produce? 
 Características 
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53
El proceso de romanización. ¿Qué es? 
 Proceso histórico, desarrollado entre los siglos III A.C y IV D.C por el cual los 
habitantes de la Península adquieren una serie de costumbres y culturas 
propias de Roma 
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54
El proceso de Romanización. ¿Cómo 
se produce? 
 En un principio Roma tiene interés 
por explotar las riquezas naturales 
de la Península Ibérica, creando 
dos provincias: Hispania Cilterior 
(capital en Tarragona), e 
Hispania Ulterior (capital en 
Corduba) 
 Estas provincias están a cargo de 
un pretor (administra justicia) y un 
cuestor (recaudación de 
impuestos) 
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55
El proceso de romanización. ¿Cómo se 
produce? 
 Roma va a tener un progresivo interés por 
entenderse con la población nativa, debido 
a: 
 Situación de guerra civil en Roma --- 
necesidad de aliados 
 Desarrollo del comercio 
 Mayor presencia de latinos en Hispania 
(soldados, hombres de negocios) 
 Mejorar la recaudación, así como el número 
de hombres en el ejército 
 Por lo tanto…. Se creará una importante red 
de ciudades. 
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56
El proceso de romanización. Como se 
produce 
 El Emperador Augusto, después 
de las Guerras Cántabras, 
reorganizará la Península Ibérica, 
a través de: 
- Una nueva organización territorial 
- Una red de carreteras y 
comunicaciones 
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57
El proceso de romanización. Nueva 
organización territorial. 
 La nueva organización territorial 
responde a las nuevas conquistas 
de Roma en las …, basada en 
tres provincias: 
- Tarraconensis (capital – Tarraco) 
- Baetica (capital – Corduba) 
- Lusitania (capital – Emérita 
Augusta) 
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58
El proceso de romanización. Red de 
carreteras y comunicaciones. 
 Augusto mejorará las 
comunicaciones entre la 
Península, para favorecer el 
transporte de metales 
 Tendrá una gran importancia la 
Ruta de la Plata 
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59
El proceso de romanización. Como se 
produce. 
 Después de la conquista Roma 
vivirá un periodo de gran 
estabilidad, y crecimiento 
económico y demográfico 
conocido como “Pax Romana” 
 En este periodo (s. II A.C – s. II D.C) 
la población hispana aprende 
progresivamente la lengua y 
costumbres romanas 
 A partir del siglo primero los 
romanos darán la ciudadanía 
progresivamente a los habitantes 
españoles (212 d.c a todos los 
habitantes) 
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60
El proceso de romanización. Como se 
produce. 
 De nuevo, hay que recordar el 
concepto de cultura 
 Zonas con una alta 
“romanización” – Sur y Levante, y 
zonas escasamente 
“romanizadas” – zonas del Norte 
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61
El proceso de romanización. 
Consecuencias. 
 Organización administrativa 
 Personajes ilustres 
 Urbanismo 
 Comunicaciones 
 Derecho 
 Lengua y cultura 
 Religión 
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62
El proceso de romanización. 
Consecuencias 
 En el siglo III, la organización 
administrativa cambia 
necesariamente debido al 
aumento de población (de 5 a 7 
millones de habitantes) 
 Hispania se divide en 6 provincias: 
- Tarraconensis (cap. – Tarraco) 
- Cartaginensis (cap. – Cartago 
Nova) 
- Baetica (cap. – Corduba) 
- Lusitania (cap. – Emérita Augusta) 
- Gallaecia (cap. – Bracara Augusta) 
- Baleárica (cap. – Pollentia) 
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63
El proceso de romanización. 
Consecuencias 
 2 Emperadores nacerán en 
Hispania (Trajano y Adriano) 
 El mayor filósofo romano 
(Séneca) proviene también de 
Hispania. 
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64
El proceso de romanización. 
Consecuencias 
 Urbanismo: el trazado romano 
pervivirá en muchas ciudades en 
la actualidad. 
 Es un trazado regular, con calles 
perpendiculares 
 Introducirán edificios como el 
acueducto o los anfiteatros 
 Primeros sistemas de regadío en 
la agricultura española 
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65
El proceso de romanización. 
Consecuencias 
 Comunicaciones: Crean una 
extensa red de calzadas y 
caminos que serán conservados 
en buena medida, hasta hoy en 
día 
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66
Imágenes de la arquitectura romana 
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67
El proceso de romanización. 
Consecuencias. 
 El Derecho Romano, y las ideas 
políticas romanas (Imperio, 
república) siguen siendo una 
gran base del pensamiento 
actual. 
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68
El proceso de romanización. 
Consecuencias. 
 La lengua (castellano, gallego y 
catalán) provienen del latín. 
 Tradiciones, costumbres e incluso 
rasgos físicos 
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69
El proceso de romanización. 
Consecuencias 
 La religión cristiana se extiende 
rápidamente al final del Imperio 
en Hispania. 
 El Imperio actúa como vehículo 
de una rápida expansión. 
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70
La economía de Hispania 
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71
La economía de Hispania. 
Introducción 
 Durante la época de paz conocida como Pax Romana hubo grandes 
avances en diferentes sectores como: 
- Agricultura 
- Ganadería y pesca 
- Industria 
- Comercio 
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72
La economía de Hispania. La 
agricultura 
 Construcción de canales, 
aumentando los terrenos de 
regadío 
 Introducción de nuevos 
instrumentos como el arado 
romano o el trillo (separar las 
semillas) 
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73
La economía en Hispania. La 
agricultura 
 Nuevas técnicas para mejorar el 
rendimiento de la tierra: 
- Excrementos (abono) 
- Rotación de cultivos (barbecho) 
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74
La economía en Hispania. La 
agricultura 
 Otros productos de máxima 
importancia son la vid y el olivo. 
¿Qué se obtiene con ellos? 
 Junto con el trigo forman la 
“triada mediterránea” (alimentos 
propios de zona mediterránea) 
 Hispania se convierte en el 
granero de Roma 
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75
La economía de Hispania. La 
ganadería y la pesca 
 Pastoreo de ovejas y cerdos (no 
realizado hasta el momento) 
 Desarrollo de la salazón --- servirá 
para los embutidos como el 
jamón serrano 
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76
La economía de Hispania. La industria 
 Gran incremento de la industria, 
especialmente la minería 
 Grandes minas de oro y estaño 
en el Norte, así como otros 
materiales en el centro (plomo, 
hierro, cobre, mercurio) 
 Destacarán Las Médulas, en León 
(explotación de una mina a 
través de la inundación) 
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77
Las Médulas 
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78
La economía de Hispania. El comercio 
 Comercio por mar (Tarraco, 
Cartago Nova, Gades) y por tierra 
(vías romanas) 
 Hispania contaba con unas 
excelentes vías de las que cabe 
destacar 3: Vía Augusta (más 
antigua), Vía Astúrica (León --- 
Tarraco), Vía de la Plata (León – 
Cádiz) 
 Para proteger las rutas el 
Emperador creará ciudades 
intermedias. ¿Qué ciudad protegía 
la Via de la Plata? ¿ y la Vía 
Astúrica? 
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79
La economía de Hispania. El comercio 
 Para proteger las dos rutas 
interiores el Emperador Augusto 
crea dos importantes ciudades: 
Emérita Augusta y Caesar 
Augusta. 
 Para comunicar las rutas se harán 
importantes obras como puentes 
(puente de Alcántara) 
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80
Hispania 
Una sociedad urbana 
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81
Una sociedad urbana 
 Características de la sociedad romana en Hispania 
 El plano romano. ¿Cómo era la ciudad romana? 
 La sociedad romana 
Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 
82
Características de la expansión 
urbana 
 La sociedad romana era una 
sociedad urbana 
 La romanización es efectiva 
gracias a la red de ciudades que 
se crea 
Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 
83
El plano romano. ¿Cómo era la ciudad 
romana? 
 La ciudad romana posee una 
estructura reticular, basada en 
dos calles principales que se 
cruzaban de manera 
perpendicular, en una plaza 
central o foro. 
Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 
84
El plano romano. ¿Cómo era la ciudad 
romana? 
 En el foro estaban los edificios 
principales (templos, mercado) 
 Los edificios más ruidosos o 
peligrosos estaban en las afueras 
(teatros, circo ) 
Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 
85
El plano romano. ¿Cómo era la ciudad 
romana? 
 Sistema de canalización de 
aguas, a través de: 
- Acueductos: Transportan agua 
de las montañas a la ciudad 
- Alcantarillado: Limpia las calles, y 
evita la propagación de 
enfermedades. 
- Baños públicos: Permite higiene 
tanto a los pobres como a los 
ricos 
Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 
86
La ciudad romana. La sociedad 
 En un principio los hispanos y los 
romanos tenían diferente estatus 
 Progresivamente los hispanos irán 
adquiriendo la ciudadanía 
romana. 
Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 
87
La ciudad romana. La sociedad 
 Sociedad esclavista, donde existe una 
gran división entre: 
- Libres 
- Esclavos 
- Libertos (esclavos liberados por sus 
dueños) 
 Entre los libres, división entre: 
- Orden senatorial (grandes aristócratas 
latifundistas) 
- Orden ecuestre (baja nobleza, puestos 
intermedios) 
- Orden popular (burguesía y pueblo) 
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La Hispania Prerromana

  • 1. BLOQUE 2. LA HISPANIA ROMANA
  • 2. Temario  La Hispania Prerromana  Las Guerras Púnicas  La Conquista de Hispania  El proceso de romanización  Economía romana  La sociedad hispanoromana Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 2
  • 3. Puesta a punto de conocimientos  ¿Qué sabéis de la civilización romana?  ¿Cuál son las repercusiones de la existencia de la cultura romana en la España actual?  ¿Por qué creéis que Hispania formó parte del Imperio romano? Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 3
  • 4. Roma dejó una huella importante en cuestiones como…  El idioma  La cultura mediterránea  La religión Observa estos dos mapas. ¿Qué realidad reflejan? Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 4
  • 5. … sin embargo, no vamos a empezar hablando de Roma, sino de los que estaban antes que los romanos.  Para ello hay que situarse en la Edad del Bronce (2.000 – 1.000 A.C) Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 5
  • 6. Edad del Bronce (2.000 – 1.000 A.C)  El bronce se crea mezclando hierro con estaño  Es un material mucho más resistente que los anteriores lo que permite crear nuevas armas, herramientas y adornos Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 6
  • 7. Edad del Bronce (2.000 – 1.000 A.C)  La necesidad de bronce hace que los diferentes pueblos busquen los recursos para crearlo, especialmente el estaño.  Se crean grandes rutas comerciales para encontrarlo, creando nuevos contactos  En la Península Ibérica habrá dos grandes rutas comerciales Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 7
  • 8. Edad del Bronce. Ruta del Atlántico  Ruta surgida en el Océano Atlántico  Aúna las culturas del Norte de España, Francia y Reino Unido.  Genera la cultura pre-celta caracterizada por las casas circulares Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 8
  • 9. Edad del Bronce. Ruta del Mediterráneo  Ruta surgida en el Mar Mediterráneo  Aúna a los pueblos de la costa mediterránea peninsular, desde Cataluña a Andalucía  Dará lugar a la cultura pre-ibera Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 9
  • 10. Concepto de cultura  Hay que olvidarse de términos contemporáneos (en este momento no existen los países, ni las formas políticas actuales, existen las culturas)  Nos vamos a encontrar con zonas de influencia, donde no existan cambios radicales Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 10
  • 11. Sin embargo esta Edad del Bronce llegará a su fin con el descubrimiento de otro metal más resistente…  Descubierto en la actual Turquía  Utilizado hoy en día para objetos como el que ves en la imagen (una vía de tren)  Hablamos del…. Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 11
  • 12. La Edad del Hierro (750 – 450 A.C)  El hierro, de nuevo implica instrumentos y armas más resistentes (la ventaja tecnológica permite a sus descubridores, los hititas crear un gran imperio)  Implica una tecnología más avanzada (hay que llegar a 1.220 grados), y por lo tanto una organización social más compleja  Se encuentra en mayores cantidades que el estaño Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 12
  • 13. La Edad del Hierro en la Península Ibérica  Aumentan los intercambios comerciales (mayor sofisticación)  Se mantienen las rutas comerciales existentes, apareciendo dos culturas principales: la cultura celta y la cultura ibera, y otras culturas de las que sabemos poco como los vascones y el “misterioso” Reino de Tartesos. Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 13
  • 14. Culturas  Culturas autóctonas más importantes: - Celta - Íbera - Culturas foráneas: - Griegos - Fenicios  Otras culturas: - Celtiberos - Vascones - Tartessos Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 14
  • 15. Cultura celta. Características generales  Primeros conocedores del hierro y el caballo en Europa  Establecen en el Norte y centro peninsular  Continuarán comerciando con estaño, conservando unas costumbres y lengua similares (celta) Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 15
  • 16. Cultura celta. El poblado celta  Los poblados celtas están situados sobre colinas, con doble muralla para el ganado  Sus viviendas se llaman castros Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 16
  • 17. Cultura celta. Organización  Organizados en clanes y tribus familiares  Poseen una aristocracia guerrera  Las tribus más importantes son los galaicos, astures y cántabros… ¿te suenan de algo? Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 17
  • 18. Cultura celta. Sociedad  Son buenos orfebres (dominio del oro)  En las montañas viven de la ganadería, mientras que en la costa son mariscadores y pescadores Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 18
  • 19. Cultura celta. Rito funerario  Tras incinerar el cadáver, guardan sus cenizas en jarrones  A sus cementerios se les conoce como Campos de Urnas Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 19
  • 20. Cultura ibera. Características generales  La palabra ibero viene de “Iber” (Ebro)  Los iberos son el resultado de una mezcla de población autóctona con la influencia de otros pueblos (fenicios y griegos)  Conjunto de pueblos con una lengua, moneda y tradiciones muy similares Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 20
  • 21. Cultura ibera. La vivienda ibera  Los iberos viven en poblados amurallados situados en lugares elevados  Casas rectangulares hechas de adobe o piedra Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 21
  • 22. Cultura ibera. Organización  Sociedad muy jerarquizada y estratificada con aristocracia, trabajadores, siervos y esclavos  A la cabeza de cada tribu hay un rey, y cada pueblo está estructurado por familias Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 22
  • 23. Cultura ibera. Sociedad  Los iberos se dedican a la agricultura, ganadería, pero también el comercio.  Importante industria textil y cerámica  Crean uno de los primeros caminos de Europa, la Vía Hercúlea Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 23
  • 24. Cultura celtibera  Racialmente son celtas, pero con una fuerte influencia ibera. Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 24
  • 25. Los vascones  Se sabe poco acerca de los vascones  Establecidos en los Montes Vascos (actual Euskadi y Navarra)  Pueblos no celtas ni iberos, con una lengua propia Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 25
  • 26. Otras culturas. Griegos y fenicios.  Venidos desde fuera de la Península  Mucho más avanzados tecnológicamente  Serán fundamentales para la creación de la cultura ibera. Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 26
  • 27. Fenicios  Llegan desde Oriente Medio en torno al siglo IX A.C  Dan el nombre de “Ispnya” (tierra de metales), por lo que están interesados en comerciar  Fundan “factorías” (pequeñas colonias) costeras en el Levante peninsular, siendo las más importantes Malaca y Gades. Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 27
  • 28. Fenicios  Colonización pacífica, introduciendo avances como el alfabeto, el torno de alfarero, el hierro (en el Mediterraneo) o el uso de la sal para conservar alimentos Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 28
  • 29. Griegos  Los griegos exploran y colonizan muchas zonas del Mediterráneo, incluyendo Hispania (siglo VII).  Fundan importantes colonias como Emporion (Ampurias) Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 29
  • 30. Griegos  Son pacíficos, y enseñan a las poblaciones locales la moneda, el arado, e innovaciones en tejidos y cerámica.  Introducen nuevos animales (asno y gallina) así como nuevos cultivos ( olivo y vid) Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 30
  • 31. El mítico reino de Tartessos  Aparecen menciones griegas a un reino de gran riqueza en el Valle del Guadalquivir  Se cree que disponían de un alfabeto, una poderosa monarquía, y que eran magníficos orfebres (trabajo del oro)  Las excavaciones arqueológicas no han sido capaces de hallar este reino. Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 31
  • 32. Fragmento. El reino de Tartesos.  Los habitantes de Focea fueron los primeros griegos que llevaron a cabo navegaciones lejanas; fueron ellos quienes descubrieron el golfo Adriático, el mar Tirrénico, Iberia y Tartesos; no navegaban en barcos redondos, sino en pentecónteras. Una vez llegados a Tartesos, lograron la amistad del rey de los tartesios, llamado Argantonio, quien reinó en Tartesos durante ochenta años y vivió un total de ciento veinte. (Herodoto)  Todas las copas de beber del rey Salomón eran de oro y toda la vajilla de la casa del Bosque del Líbano era de oro fino; la plata no se estimaba en nada en tiempo del rey Salomón, porque el rey tenía una flota de Tarsis en el mar junto con la flota de Hiram y cada tres años, venía la flota de Tarsis, trayendo oro, plata, marfil, monos y pavos reales (Libro de los Reyes – Biblia)  Hay muchas referencias, pero no se ha logrado encontrar este mítico reino. Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 32
  • 33. Ejercicio  ¿Cuáles eran los principales modo de vida de los celtas?  ¿Por qué los pueblos iberos eran más desarrollados que los pueblos célticos? Cita algún aspecto que los haga diferentes. Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 33
  • 34. Video. Memorias de España. Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 34
  • 35. Ejercicio Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 35
  • 36. La conquista romana de Hispania  3 Fases: - 1ª Fase: Guerras Púnicas - 2ª Fase: Guerras de Represión en el oeste y centro - 3ª Fase: Guerras cántabras Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 36
  • 37. Las Guerras Púnicas  Una de las guerras más importantes de la Antigüedad  Enfrentará a Roma contra Cartago  Las Guerras Púnicas marcan el inicio de la conquista romana en Hispania Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 37
  • 38. Ver video Imperium II Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 38
  • 39. Las Guerras Púnicas. La Fundación del Imperio Cartaginés  Los fenicios eran un pueblo de comerciantes que fundarán numerosas colonias en el Mediterráneo  En el siglo VI A.C cae su capital (Tiro) por lo que los nobles supervivientes huyen a una de las colonias principales: Cartago Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 39
  • 40. I Guerra Púnica  Tradicionalmente los dos grandes imperios del Mediterráneo eran griegos y cartagineses  Sin embargo, aparecerá Roma como potencia cuando apoye la independencia de Sicilia, que estaba bajo control cartaginés.  Después de una larga guerra de 20 años, Roma vence, consiguiendo: - Islas cercanas: Córcega, Cerdeña y Sicilia - Un fuerte tributo a Cartago Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 40
  • 41. Consecuencias de la I Guerra Púnica (264 – 241 A.C) Conquista cartaginesa de la Península.  Cartago necesita recursos para pagar la deuda con Roma por lo que se fija en Hispania  Conquista rápida del valle del Guadalquivir y Levante  Creación de un “centro de operaciones”: Cartago Nova  Éxito de Cartago: - Recursos - Posición estratégica ante Roma Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 41
  • 42. Consecuencias de la II Guerra Púnica. Conquista cartaginesa de Hispania  Roma se preocupa por el avance cartaginés por lo que llega a un acuerdo, el Tratado del Ebro, por el cual los cartagineses se comprometen a no pasar el río Ebro Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 42
  • 43. La II Guerra Púnica. La conquista de Sagunto  Sin embargo, los cartagineses deciden atacar Sagunto, una ciudad aliada de Roma, pero que estaba al Sur del Ebro.  La ciudad pide ayuda a Roma, que envía a su mejor general: Escipión. Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 43
  • 44. La II Guerra Púnica (218 – 201 A.C)  Roma decide esperar en Massilia (Marsella) a los ejércitos de Anibal, para evitar que Anibal avance.  Sin embargo, los planes de Anibal son increíbles. Cruza los Alpes con un ejército de elefantes y está a punto de conquistar Roma.  Finalmente la estrategia romana resulta vencedora y Cartago es vencida, quedando muy debilitada, y finalmente destruida en la III Guerra Púnica (S. II A.C). Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 44
  • 45. Mapa de la II Guerra Púnica (218 – 201 A.C) Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 45
  • 46. La conquista de Hispania  Los romanos buscan la explotación de los recursos de Hispania de una manera mucho más fuerte que los cartagineses  Sublevaciones de los nativos en contra de los romanos, y comienzo de una segunda fase: Guerra de represión hacia el centro y oeste (s. II a.c): - Guerras lusitanas - Guerras Celtiberas - Guerras contra los piratas Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 46
  • 47. Guerras lusitanas  En el actual Portugal  Destacará la figura de Viriato, uno de los primeros “héroes nacionales” que resiste a Roma, hasta que es traicionado por sus generales.  Ver Trailer. Hispania. La leyenda. Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 47
  • 48. Las Guerras Celtiberas  Conflicto de extrema crueldad  Mito de Numancia: ciudad que es capaz de resistir un asedio de 33 años. Una vez conquistada los romanos controlan el centro de la Península (la Meseta)  Expresión en el español: resistencia numantina Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 48
  • 49. Guerra contra los piratas  En las Islas Baleares estaban los restos del Imperio cartaginés, que se dedicaban a la piratería  Los mallorquines se defendieron con piedras boleadoras (de ahí el nombre de Islas Baleares) Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 49
  • 50. Última fase. Guerras cántabras  En el siglo I Augusto (futuro primer emperador) conquistará los últimos pueblos sin conquistar de la Península, importantes por las minas de oro.  Guerras brutales de 10 años de duración contra cántabros, astures y galaicos.  Para asegurar la conquista deja dos legiones: Legión Astúrica (Astorga) y la Legión VIII (León)  También fundó dos importantes ciudades: Emérita Augusta (Mérida) y Caesar Augusta (Zaragoza) Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 50
  • 51. Ejercicio. Situar en el mapa Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 51
  • 52. Ejercicio. Define: Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 52
  • 53. El Proceso de Romanización  ¿Qué es?  ¿Cómo se produce?  Características Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 53
  • 54. El proceso de romanización. ¿Qué es?  Proceso histórico, desarrollado entre los siglos III A.C y IV D.C por el cual los habitantes de la Península adquieren una serie de costumbres y culturas propias de Roma Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 54
  • 55. El proceso de Romanización. ¿Cómo se produce?  En un principio Roma tiene interés por explotar las riquezas naturales de la Península Ibérica, creando dos provincias: Hispania Cilterior (capital en Tarragona), e Hispania Ulterior (capital en Corduba)  Estas provincias están a cargo de un pretor (administra justicia) y un cuestor (recaudación de impuestos) Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 55
  • 56. El proceso de romanización. ¿Cómo se produce?  Roma va a tener un progresivo interés por entenderse con la población nativa, debido a:  Situación de guerra civil en Roma --- necesidad de aliados  Desarrollo del comercio  Mayor presencia de latinos en Hispania (soldados, hombres de negocios)  Mejorar la recaudación, así como el número de hombres en el ejército  Por lo tanto…. Se creará una importante red de ciudades. Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 56
  • 57. El proceso de romanización. Como se produce  El Emperador Augusto, después de las Guerras Cántabras, reorganizará la Península Ibérica, a través de: - Una nueva organización territorial - Una red de carreteras y comunicaciones Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 57
  • 58. El proceso de romanización. Nueva organización territorial.  La nueva organización territorial responde a las nuevas conquistas de Roma en las …, basada en tres provincias: - Tarraconensis (capital – Tarraco) - Baetica (capital – Corduba) - Lusitania (capital – Emérita Augusta) Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 58
  • 59. El proceso de romanización. Red de carreteras y comunicaciones.  Augusto mejorará las comunicaciones entre la Península, para favorecer el transporte de metales  Tendrá una gran importancia la Ruta de la Plata Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 59
  • 60. El proceso de romanización. Como se produce.  Después de la conquista Roma vivirá un periodo de gran estabilidad, y crecimiento económico y demográfico conocido como “Pax Romana”  En este periodo (s. II A.C – s. II D.C) la población hispana aprende progresivamente la lengua y costumbres romanas  A partir del siglo primero los romanos darán la ciudadanía progresivamente a los habitantes españoles (212 d.c a todos los habitantes) Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 60
  • 61. El proceso de romanización. Como se produce.  De nuevo, hay que recordar el concepto de cultura  Zonas con una alta “romanización” – Sur y Levante, y zonas escasamente “romanizadas” – zonas del Norte Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 61
  • 62. El proceso de romanización. Consecuencias.  Organización administrativa  Personajes ilustres  Urbanismo  Comunicaciones  Derecho  Lengua y cultura  Religión Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 62
  • 63. El proceso de romanización. Consecuencias  En el siglo III, la organización administrativa cambia necesariamente debido al aumento de población (de 5 a 7 millones de habitantes)  Hispania se divide en 6 provincias: - Tarraconensis (cap. – Tarraco) - Cartaginensis (cap. – Cartago Nova) - Baetica (cap. – Corduba) - Lusitania (cap. – Emérita Augusta) - Gallaecia (cap. – Bracara Augusta) - Baleárica (cap. – Pollentia) Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 63
  • 64. El proceso de romanización. Consecuencias  2 Emperadores nacerán en Hispania (Trajano y Adriano)  El mayor filósofo romano (Séneca) proviene también de Hispania. Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 64
  • 65. El proceso de romanización. Consecuencias  Urbanismo: el trazado romano pervivirá en muchas ciudades en la actualidad.  Es un trazado regular, con calles perpendiculares  Introducirán edificios como el acueducto o los anfiteatros  Primeros sistemas de regadío en la agricultura española Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 65
  • 66. El proceso de romanización. Consecuencias  Comunicaciones: Crean una extensa red de calzadas y caminos que serán conservados en buena medida, hasta hoy en día Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 66
  • 67. Imágenes de la arquitectura romana Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 67
  • 68. El proceso de romanización. Consecuencias.  El Derecho Romano, y las ideas políticas romanas (Imperio, república) siguen siendo una gran base del pensamiento actual. Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 68
  • 69. El proceso de romanización. Consecuencias.  La lengua (castellano, gallego y catalán) provienen del latín.  Tradiciones, costumbres e incluso rasgos físicos Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 69
  • 70. El proceso de romanización. Consecuencias  La religión cristiana se extiende rápidamente al final del Imperio en Hispania.  El Imperio actúa como vehículo de una rápida expansión. Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 70
  • 71. La economía de Hispania Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 71
  • 72. La economía de Hispania. Introducción  Durante la época de paz conocida como Pax Romana hubo grandes avances en diferentes sectores como: - Agricultura - Ganadería y pesca - Industria - Comercio Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 72
  • 73. La economía de Hispania. La agricultura  Construcción de canales, aumentando los terrenos de regadío  Introducción de nuevos instrumentos como el arado romano o el trillo (separar las semillas) Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 73
  • 74. La economía en Hispania. La agricultura  Nuevas técnicas para mejorar el rendimiento de la tierra: - Excrementos (abono) - Rotación de cultivos (barbecho) Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 74
  • 75. La economía en Hispania. La agricultura  Otros productos de máxima importancia son la vid y el olivo. ¿Qué se obtiene con ellos?  Junto con el trigo forman la “triada mediterránea” (alimentos propios de zona mediterránea)  Hispania se convierte en el granero de Roma Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 75
  • 76. La economía de Hispania. La ganadería y la pesca  Pastoreo de ovejas y cerdos (no realizado hasta el momento)  Desarrollo de la salazón --- servirá para los embutidos como el jamón serrano Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 76
  • 77. La economía de Hispania. La industria  Gran incremento de la industria, especialmente la minería  Grandes minas de oro y estaño en el Norte, así como otros materiales en el centro (plomo, hierro, cobre, mercurio)  Destacarán Las Médulas, en León (explotación de una mina a través de la inundación) Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 77
  • 78. Las Médulas Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 78
  • 79. La economía de Hispania. El comercio  Comercio por mar (Tarraco, Cartago Nova, Gades) y por tierra (vías romanas)  Hispania contaba con unas excelentes vías de las que cabe destacar 3: Vía Augusta (más antigua), Vía Astúrica (León --- Tarraco), Vía de la Plata (León – Cádiz)  Para proteger las rutas el Emperador creará ciudades intermedias. ¿Qué ciudad protegía la Via de la Plata? ¿ y la Vía Astúrica? Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 79
  • 80. La economía de Hispania. El comercio  Para proteger las dos rutas interiores el Emperador Augusto crea dos importantes ciudades: Emérita Augusta y Caesar Augusta.  Para comunicar las rutas se harán importantes obras como puentes (puente de Alcántara) Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 80
  • 81. Hispania Una sociedad urbana Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 81
  • 82. Una sociedad urbana  Características de la sociedad romana en Hispania  El plano romano. ¿Cómo era la ciudad romana?  La sociedad romana Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 82
  • 83. Características de la expansión urbana  La sociedad romana era una sociedad urbana  La romanización es efectiva gracias a la red de ciudades que se crea Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 83
  • 84. El plano romano. ¿Cómo era la ciudad romana?  La ciudad romana posee una estructura reticular, basada en dos calles principales que se cruzaban de manera perpendicular, en una plaza central o foro. Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 84
  • 85. El plano romano. ¿Cómo era la ciudad romana?  En el foro estaban los edificios principales (templos, mercado)  Los edificios más ruidosos o peligrosos estaban en las afueras (teatros, circo ) Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 85
  • 86. El plano romano. ¿Cómo era la ciudad romana?  Sistema de canalización de aguas, a través de: - Acueductos: Transportan agua de las montañas a la ciudad - Alcantarillado: Limpia las calles, y evita la propagación de enfermedades. - Baños públicos: Permite higiene tanto a los pobres como a los ricos Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 86
  • 87. La ciudad romana. La sociedad  En un principio los hispanos y los romanos tenían diferente estatus  Progresivamente los hispanos irán adquiriendo la ciudadanía romana. Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 87
  • 88. La ciudad romana. La sociedad  Sociedad esclavista, donde existe una gran división entre: - Libres - Esclavos - Libertos (esclavos liberados por sus dueños)  Entre los libres, división entre: - Orden senatorial (grandes aristócratas latifundistas) - Orden ecuestre (baja nobleza, puestos intermedios) - Orden popular (burguesía y pueblo) Liceo XXII José Martí. Cultura Hispánica Prof. Samuel Perrino Martínez 88