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UTE Otras variables que determinan la diversidad del aula

UTE OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA

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UTE Otras variables que determinan la diversidad del aula

  1. 1. OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD DEL AULA AUTOR: BORIS DAMIAN TOLA VASQUEZ MATERIA: PSICOPEDAGOGIA CICLO: SEGUNDO CICLO
  2. 2. DIVERSIDAD EN EL AULA “ TODO NIÑO TIENE CARACTERISTICAS , INTERESES, CAPACIDA DES Y NECESIDADES QUE LE SON PROPIAS: SI EL DERECHO A LA Educación SIGNIFICA ALGO, SE DEBEN DISEÑAR LOS SISTEMAS EDUCATIVOS Y DESARROLLAR LOS PROGRAMAS DE MODO QUE TENGAN EN CUENTA TODA LA GAMA DE ESAS CARACTERISTICAS Y NECESIDADES
  3. 3. DIVERSIDAD CULTURAL Y ETNICA Se asocia a la diversidad lingüística, la cultura tiene que ver con las formas de vida de un pueblo y la etnia, con la afinidad cultural o lingüística al interior de los pueblos.
  4. 4. CULTURA Y ETNIA
  5. 5. DIVERSIDAD EN EL AULA LOS PREJUICIOS SE HACEN EVIDENTES EN ACTITUDES CREENCIAS Y SENTIMIENTOS POR LO GENERAL NEGATIVOS HACIA CIERTOS GRUPOS. POR EJEMPLO LOS MAESTROS DE NIÑOS INDIGENAS FRECUENTEMENTE LOS REGAÑAN O APOCAN. “ REQUERIMOS MAESTROS QUE ESTIMULEN EL CONOCIMIENTO Y SOBRE TODO EN ZONAS INDIGENAS DONDE LOS NIÑOS TIENEN UN CAUDAL FILOSOFICO, HISTORICO, G EOGRAFICO, IMPRESIONA NTE DE DESCUBRIR.
  6. 6. ES UN DEBER DE LA SOCIEDAD RESPONDER A LAS NECESIDADES DE TODOS SUS MIEMBROS Y FAVORECER SU PLENA INTEGRACION SOCIAL, MATERIA QUE HA SIDO OBJETO DE PREOCUPACION ESTOS ULTIMOS AÑOS CON AVANCES INNEGABLES, AUNQUE SE ESTA LEJOS AUN DEL IDEAL DE DESARROLLO INCLUSIVO. LA EDUCACION MULTICULTURAL VA MAS ALLA DE UN CAMBIO EN EL CURRICULO. PRINCIPALES RECOMENDACIONES EN LOS SIGUIENTES CINCO ASPECTOS O DIMENSIONES.
  7. 7. RECOMENDACIONES INTEGRACION DE CONTENIDOS: Utilizar ejemplos y contenidos de diversas culturas para ilustrar conceptos. UNA PEDAGOGIA DE LA EQUIDAD: Ajustar los estilos de enseñanza con los estilos de aprendizaje de los estudiantes. EL PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Ayudar a que los estudiantes comprendan la manera en que los supuestos culturales implícitos afectan la manera en que el conocimiento se construye dentro de ella. REDUCCION DE LOS PREJUICIOS: Identificar características de las actitudes raciales de los estudiantes. UNA CULTURA ESCOLAR Y ESTRUCTURA SOCIAL INCLUYENTES: Crear una cultura escolar que de poder de decisión a los estudiantes de todos los grupos.
  8. 8. DIVERSIDAD DE SEXO O GENERO: NIÑOS Y NIÑAS PARA LA RAE LAS PALABRAS TIENEN GENERO Y NO SEXO, MIENTRAS QUE LOS SERES VIVOS TIENEN SEXO Y NO GENERO. CADA PERSONA DENTRO DE SU AUTOCONCEPTO GENERAL, DESARROLLA LA IDENTIDAD DE ROL DE GENERO O IMAGEN DE SI MISMA A PARTIR DE SUS CARACTERISTICAS MASCULINAS O FEMENINAS. LAS PAUTAS DE CRIANZA DETERMINADAS CULTURALMENTE SE ENCARGARAN DE ACENTUAR LA MASCULINIDAD EN LOS NIÑOS Y LA FEMENEIDAD EN LAS NIÑAS Y TODO ELLO FORMA PARTE DEL ATRACTIVO DE LAS DIFERENCIAS Y COMPLEMENTARIDAD DE LOS SEXOS.
  9. 9. ORIENTACION SEXUAL PAPALIA, OLDS, Y FELMAN AUTORAS INFLUYENTES EN PSICOLOGIA EVOLUTIVA AFIRMAN QUE PERCIBE COMO UN SER SEXUAL, RECONOCER LA PROPIA ORIENTACION SEXUAL, ACEPTAR LA EXITACION SEXUAL Y FOMENTAR LAZOS ROMANTICOS O SEXUALES SON PARTE DEL LOGRO DE LA IDENTIDAD SEXUAL.

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