Proyecto de Formación cívica y ética, educación artística y física.

1. PROYECTO
CAMPO DE FORMACIÓN: Desarrollo personal y para la Convivencia
ASIGNATURAS: Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística
Nombre de la escuela:
José María Morelos
Nombre del profesor (a):
Luna Gutiérrez Bianca Edith
Propósitos de las asignaturas en Primaria: Fecha:
14- 18 de
Diciembre
del 2015
Formación Cívica y Ética
Desarrollen su potencial
personal de manera sana,
afectiva, responsable, libre de
violencia y adicciones, para la
construcción de un proyecto
de vida viable que contemple
el mejoramiento personal y
social, el respeto a la
diversidad y el desarrollo de
entornos saludables
Educación Física
• Desarrollen el cuidado de sí
mismos, su capacidad
comunicativa, de relación,
de habilidades y destrezas
motrices mediante diversas
manifestaciones que
favorezcan su corporeidad y
el sentido cooperativo.
• Desarrollen habilidades y
destrezas al participar en
juegos motores
proponiendo normas, reglas
y nuevas formas para la
convivencia en el juego, la
iniciación deportiva y el
deporte escolar, destacando
la importancia del trabajo
colaborativo, así como el
reconocimiento a la
interculturalidad.
• Cuiden su salud a partir de la
toma informada de
decisiones sobre medidas de
higiene, el fomento de
hábitos, y el reconocimiento
de los posibles riesgos al
realizar acciones motrices
para prevenir accidentes en
su vida diaria.
Educación Artística
Comuniquen sus ideas y
pensamientos mediante
creaciones personales a partir
de producciones
bidimensionales y
tridimensionales, de la
experimentación de sus
posibilidades de movimiento
corporal, de la exploración del
fenómeno sonoro, y de la
participación en juegos
teatrales e improvisaciones
dramáticas.
Competencias que se favorecen: Grupo:
3° B
Formación Cívica y Ética
• Conocimiento y cuidado de sí
mismo
• Sentido de pertenencia a la
comunidad, nación y al
humanidad
Educación Física
• Manifestación global
de la corporeidad.
Educación Artística
• Artística y cultural
Aprendizajes esperados: Bloque:
IFormación Cívica y Ética
Expresa la importancia de
actuar en beneficio de su salud
y emplea medidas para una
dieta correcta, activación física
Educación Física
Actúa con perseverancia ante
los retos que se le presentan,
valorando su potencial y
desempeño para mejorar su
actuación.
Educación Artística
Distingue las diferentes
maneras de relacionarse con
objetos y los compañeros en el
espacio general.

2. regular, higiene y seguridad.
Contenidos Sesiones:
___4____Formación Cívica y Ética
Indagar y reflexionar
Que actividades realizan los
niños del lugar donde vivo
para el cuidado de su salud.
Cuáles son los alimentos que
más consumen. Cuales son
algunas de las principales
actividades recreativas y de
activación física que realizan.
Dialogar
Cómo ayudan los padres,
tutores y docentes para que
los niños tengan una dieta
correcta, realicen activación
física, cuiden su higiene y
procuren su seguridad. Que
acciones corresponden al
realizar a los niños para
contribuir a su desarrollo
físico, al cuidado de su salud y
la prevención de accidentes.
Educación Física
Apreciación del desempeño
propio en términos de
limitaciones y alcances,
considerando que el esfuerzo
es una condición de logro para
los movimientos con mayor
precisión.
La práctica hace al maestro.
¿Cómo mejoran mis
movimientos cuando practico?
Educación Artística
Exploración de movimientos
de aproximación y lejanía
relacionándose con objetos y
compañeros en el espacio
general.
• Ámbitos o ejes Duración:
_150 mins__Formación Cívica y Ética
Ejes formativos:
Formación de la persona
Formación ética
Ámbitos:
Transversal
Educación Física
Ámbito de intervención:
• Ludo y sociomotricidad
• Promoción de la salud
• Competencia motriz
Educación Artística
Eje:
• La expresión
Lenguaje artístico:
• Expresión corporal y
danza
Productos obtenidos del proyecto:
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro: Semáforo de la Conducta, 2 Cuerpos humanos (en rotafolio), Cañón y/o televisor, computadora,
Bocinas, videos, música, letra de canción “El juego del papel”, pizarrón, imágenes, Hojas blancas y pegamento
Para cada estudiante: Colores, plumones, libro de Formación cívica y Ética y “lunch”.
Actividades de inicio: Duración: ___30 mins__ sesión / sesiones
Sesión 1
Se comenzará hablando sobre la importancia de la salud en los niños, para ello se
les plasmaran en el pizarrón los dos cuerpos humanos, para hacer una comparación
¿Qué y cómo se evalúa?
Mediante una Rubrica se
evaluará lo siguiente:

3. entre ambos, en el cual en el primero se verá el cuerpo de un niño donde en su
estómago tendrá solo comida saludable y con un físico más delgado que en el otro,
por otra parte, el otro cuerpo humano tendrá en su estómago solo comida chatarra,
y aquí la imagen se verá diferenciada por el peso de ambos en la cual se le
plasmaran las siguientes preguntas a los alumnos:
• ¿Qué diferencias observas en estas dos imágenes?
• ¿Por qué creen que son diferentes?
• ¿Qué los diferencia?
• ¿Debemos de respetar a ambas personas? ¿Si/no? ¿Por qué?
• ¿Qué alimentos come un niño saludable?
• ¿Qué alimentos como un niño no saludable?
• ¿Qué acciones hace un niño no saludable?
• ¿Qué acciones hace un niño saludable?
• ¿Ustedes creen que el realizar ejercicio y/o deporte nos ayuda para nuestra
salud?
• ¿Ustedes hacen esas acciones (niño saludable)?
• ¿Cuáles de esas acciones realizas? ¿Cada cuánto?
• ¿Qué debemos de hacer entonces para estar como el niño saludable?
• ¿Qué debemos de comer?
• Si no comemos y no nos cuidamos ¿Qué nos podría pasar?
• ¿Qué enfermedades podríamos tener?
• ¿Cómo creen que ayudan los padres o nosotros los maestros?
Después de haber revisado ambos cuerpos humanos, se les estregará a los
alumnos una hoja blanca a cada uno, en donde se les pedirá
respectivamente en una lista que a continuación abajo aparecerá, que
dibujen acciones que ellos creen que realicen los niños saludables y los no
saludables.
Cristóbal: saludable
Kevin: saludable
Carlos: saludable
Khristian: saludable
Carlos: saludable
Jesús: saludable
Wendy: saludable
Azul: saludable
Miranda: saludable
Estephany: saludable
Dayanny: saludable
Gerardo: no saludable
Yeshua: no saludable
Jordán: no saludable
Carlos: no saludable
Kevin: no saludable
Daniel: no saludable
Estrella: no saludable
Camila: no saludable
Lucero: no saludable
Nahomi: no saludable
Arely: no saludable
• Conocimiento del
tema
• Colaboración en
las preguntas
• Respeto al
escuchar a sus
compañeros
• Exposición
• Facilidad de
palabra
• Atención
• Distracción
• Confianza en el
grupo
• Disposición por el
alumno

4. Como por ejemplo: En el cuerpo del niño saludable, se podría dibujar… Un
niño comiendo frutas y verduras, o haciendo ejercicio, tomando agua, etc.
De lo contrario podría dibujar un niño comiendo pizza, hamburguesas, que
solo esta acostado en casa, sin hacer ejercicio, entre otras cosas más.
Luego de que hayan terminado de dibujar, se preguntará quien tiene
acciones de lo saludable y viceversa, así cada uno pasará al pizarrón a pegar
a la imagen del cuerpo humano, según corresponda del niño saludable o no
saludable. Deberán mencionar a sus compañeros que acción realizaron, y a
donde pertenece (saludable/no saludable).
NOTA: Mencionar a los alumnos sobre la Obesidad, informarles que en México
estamos en primer lugar, y que debemos ejercitarnos, que es muy bueno para
nuestra salud, y que desde casa o en la escuela podemos ejercitarnos. Entonces se
comenzará todos los días por las mañanas ejercitándonos para activar nuestro cuerpo
y cuidar nuestra salud.
Tarea:
Investigar sobre cómo cuidar nuestra salud, (actividades físicas, alimentos, higiene, etc.) por Imágenes y una
descripción breve abajo) Y sobre todo no olvides realizar ejercicio en casa.
Actividades de desarrollo: Duración: ___70 mins__ sesión / sesiones
Sesión 2
Se iniciará practicando el ejercicio, haremos giros, vueltas, sentadillas, ejercicio de
respiración (inhalar, exhalar). Se les preguntará si logran observar el avance en sus
movimientos.
Luego se pasará a revisar la tarea en clase sobre Las acciones para cuidar nuestra
salud, cada niño deberá hacer partícipe, y mostrar ante el grupo las acciones que
debemos realizar para mantener nuestra salud.
Después de haber revisado la tarea, se pasará al Libro de Texto de Formación Cívica
y Ética en la página 24, 25 y 26 se realizará un ejercicio sobre el Cuidado de la Salud.
Pero para ello, el trabajo se realizará en pequeños grupos de 7 niños, que estarán
distribuidos de la siguiente manera:
Equipo 1:
Cristóbal
Yeshua
Carlos
Arely
Wendy
Estephany
Kevin
¿Qué y cómo se evalúa?
Mediante una lista de
Cotejo se evaluará lo
siguiente:
• Motivación al
realizar ejercicio.
• Comunicación en
el grupo.
• Trabajo en equipo
• Participación
• Interacción y
Comunicación
• Actitud
• Conflictos
• Avance

5. NOTA: Al equipo 1 le tocará realizar la página 24, al equipo 2 la página 25 y por ultimo
al equipo 3 la página 26. Todos deberán de responder en su libro de Formación Cívica
y Ética.
Después de que hayan terminado de realizar las paginas comenzará el equipo 1,
desde su lugar haciendo participación de todos, en donde cada uno deberá
mencionar alguna acción para el cuidado de nuestra salud, los del equipo 2 las
medidas de higiene para el buen funcionamiento del cuerpo y por último el equipo
3 cada integrante responderá a una de las preguntas.
Tarea:
La maestra entregara una Letra de Canción llamada El juego del Papel; Todos deberán estudiarla y cantarla en
casa.
Sesión 3
Nuevamente se iniciará practicando el ejercicio, haremos giros, vueltas, sentadillas,
ejercicio de respiración (inhalar, exhalar).
Después de habernos ejercitado, se comenzará la clase bailando y cantando la
canción El juego del Papel, la maestra entregará 1 hoja blanca a cada niño. Se
pondrá primeramente la letra de la canción, para corroborar que todos la hayan
practicado en casa. Después de ya haberla cantado, pasaremos a la acción,
bailaremos y cantaremos la canción el juego del papel.
¿Qué y cómo se evalúa?
Mediante una lista de
Cotejo se evaluará lo
siguiente:
• Realización de
activación física.
• Motivación al
realizar ejercicio
por las mañanas
• Disposición
• Animo
• Comunicación en
el grupo
Tarea:
Traer lunch, comida saludable para
Actividades de cierre: Duración: ___40 mins___ sesión / sesiones
Sesión 4
Como todos los días se iniciará practicando el ejercicio, haremos giros, vueltas,
sentadillas, ejercicio de respiración (inhalar, exhalar).
¿Qué y cómo se evalúa?
Mediante una Escala
Valorativa se evaluará lo

6. Después de haber realizado estos ejercicios se pasará a observar un video llamado
Chavos Sanos (duración 7 minutos 22 segundos).
https://youtu.be/66xtS9x2_dM
Luego de haber visto el video chavos sanos, se pasará a realizar una carta
imaginaria en su cuaderno de manera individual, en donde los niños deberán
imaginarse, que se la están enviando a un amigo con algún sobre la importancia de
nuestra salud, de las consecuencias que podríamos tener al no realizar ejercicio, ni
cuidar nuestra alimentación, el deberá explicarle que debe hacer, que debe de
comer y como debe actuar.
Y por último a bailar y a cantar la canción del juego del Papel, sin errores, ni
tropiezos.
siguiente:
• Expresa la
importancia de
actuar en beneficio
de la salud.
• Emplea medidas
para una dieta
correcta.
• Realización de
activación física
• Realización de
hábitos de higiene
Logros obtenidos Observaciones
ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO VO. BO DEL DIRECTOR VO. BO. PROFESOR

7. ACTIVIDAD DE INICIO: SE EVALUARÁ MEDIANTE UNA RUBRICA
NOMBRE: ______________________________________________________________________________
Indicadores de
evaluación
Excelente Muy bueno,
bueno
Por mejorar Deficiente
Conocimiento sobre
las medidas de higiene
Conocimiento sobre
las actividades y/o
deportes para el
cuidado de nuestro
cuerpo
Colaboración en las
preguntas
Respeto al escuchar a
sus compañeros
Exposición
Facilidad de palabra
Atención
Distracción
Confianza en el grupo
Disposición por el
alumno
ACTIVIDAD DE DESARROLLO SESIÓN 2: SE EVALUARÁ MEDIANTE UNA LISTA DE COTEJO
NOMBRE: _______________________________________________________________________________
Indicadores de evaluación Si No
¿Tuvo motivación al realizar
ejercicio por la mañana?
¿Resulta de agradó realizar
activación física?
¿Respeto al escuchar a los
demás?
¿Disfruta trabajar
individualmente? ¿Tiene mayor
participación?
¿Le agrada trabajar en equipo?
¿Participación y/o colaboración
en el trabajo de equipo?
¿Tiene comunicación con sus
compañeros de grupo?
¿Tuvo conflictos al trabajar en
equipo?
¿Se logró ver un avance en el
conocimiento sobre el cuidado de
la salud?

8. ACTIVIDAD DE DESARROLLO SESIÓN 3: SE EVALUARÁ MEDIANTE UNA LISTA DE COTEJO
NOMBRE: _______________________________________________________________________________
Indicadores de evaluación Si No
¿Realiza la activación fisica?
¿Le agrada realizar ejercicio por la
mañana?
¿Tiene disposición al participar en
la canción El juego del Papel?
¿Actúa con perseverancia ante los
retos que se le presentan,
valorando su potencial y
desempeño para mejorar su
actuación?
ACTIVIDAD DE CIERRE: SE EVALUARÁ MEDIANTE UNA ESCALA VALORATIVA
NOMBRE: _______________________________________________________________________________
Indicadores de
evaluación
Siempre Casi siempre A veces Nunca
El alumno participó
activamente y con
actitud positiva en las
distintas actividades
durante la clase.
El alumno identifica y
practica con facilidad
los hábitos de higiene y
la activación física.
Emplea medidas para
una alimentación
correcta.
Expresa la importancia
de actuar en beneficio
de su salud y la de sus
compañeros