El documento presenta la planeación didáctica para una sesión de una hora sobre mitos y leyendas de los pueblos prehispánicos de la entidad donde se encuentra la escuela. La sesión incluirá actividades iniciales para rescatar conocimientos previos, una lectura compartida, trabajo en equipos para completar un cuadro comparativo, y presentaciones individuales de leyendas investigadas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la visión del mundo natural y social en los mitos y leyendas prehispánicos.

1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA
CAMPO DE FORMACIÓN: Exploración y Compresión del mundo natural y Social.
ASIGNATURA: Entidad donde Vivo
Nombre de la escuela:
José María Morelos
Nombre del practicante:
Luna Gutiérrez Bianca Edith
Competencias que se favorecen:
• Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico.
• Manejo de la información geográfica e histórica.
• Aprecio a la diversidad natural y cultural.
Fecha: 14,
15, 16, 17, y
18 de
diciembre
del 2015
Propósito de la asignatura en Primaria:
• Emplear fuentes para conocer las características, los cambios y políticos de
la entidad
Grupo:
3 B
Bloque:
II
Aprendizaje esperado:
•Reconoce la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos de
la entidad
Sesión:
_1_ de _1_
Duración:
60minutos
Contenido:
• La visión del mundo natural y social de los pueblos prehispánicos. Mitos y Leyendas
Materiales y recursos didácticos
Para el maestro: Pizarrón, fotocopia, Mitos y Leyendas.
Para cada estudiante: Juego Globos y Dardos, Fotocopia y Cuaderno.
Estrategia didáctica
Indicaciones previas al estudiante:
Se les pedirá con anterioridad a los estudiantes que investiguen qué es un mito y/o una leyenda,
así mismo investigar sobre una leyenda o mito relacionado con su lugar de origen o antepasados.
Secuencia didáctica Evaluación
INICIO
Tiempo estimado: 15 minutos
Comenzaremos con el rescate de conocimientos previos por medio de
preguntas como:
• ¿Alguien sabe lo que es una Leyenda?
• ¿Y alguno de ustedes sabe lo que es un mito?
• ¿Serán iguales? Si/no ¿Por qué?
• ¿Existirán las leyendas en su comunidad?
• ¿Alguna vez les han contado una leyenda y/o mito sus familiares o
amigos?
• ¿Cuál mito y/o leyenda conoces?
Luego de haber tenido dicha platica con los alumnos, nos
sacaremos de duda si un mito y una leyenda son lo mismo,
primeramente se le pedirá a los alumnos que saquen su tarea, para
leer algunas definiciones de lo que es un mito y una leyenda,
después de haber tenido una aproximación a las definiciones de
¿Qué y cómo se
evalúa?
Mediante un juego de
Globos y Dardos
evaluaré los
siguientes
indicadores:
Técnica: observación
• La
participación
del alumno por
medio de los
conocimientos
previos.
• Interés del
alumno hacia

2. estas, pasaremos a jugar, en el pizarrón estará colocada un juego
de “Globos y dardos” dentro de los globos estará la definición de un
mito y una leyenda y ellos tendrán que pensar si es un mito y/o una
leyenda. Por ejemplo:
Mito Leyenda
Es una historia imaginaria que altera las verdaderas cualidades de una
persona o de una cosa y les da más valorar del que tienen en realidad.
Mito Leyenda
Es una narración popular que cuenta un hecho real o fabuloso adornado
con elementos fantásticos o maravillosos.
NOTA: serán varias las definiciones de mitos y leyendas.
el tema.
• Sus
conocimientos
previos acerca
de las
leyendas y/o
mitos.
DESARROLLO
Tiempo estimado: 35 minutos
Después de esto, se integrarán por equipos, dándoles a los alumnos un
papelito en donde vendrá una fruta, las mismas frutas será un equipo; por
Ejemplo: Las manzanas el equipo 1, las cerezas el equipo 2 y así
sucesivamente.
Pasaremos hacer una lectura robada en donde leeremos un ejemplo de
un mito llamado “El lago de Nahuel” y la leyenda del “Nahual”. (fotocopia)
Como estamos organizados en equipos, luego de haberse leído estas dos
lecturas, se realizará por equipo un cuadro comparativo(fotocopia) sobre
los mitos y leyendas de la siguiente manera:
Mitos Leyendas
Personaje Principal
Personaje Secundario
Tiempo
Escenario
Finalidad
En el tendrán que distinguir los personajes, el tiempo, escenario (el lugar
donde se llevó a cabo ya sea el mito y/o leyenda) y la finalidad del Mito y/o
Leyenda.
Luego de haber realizado todos los equipos dicho cuadro comparativo,
observaremos a manera de participación si todos coincidieron en la
realización de este y de la misma manera observaremos como interpretan
una leyenda y un mito.
¿Qué y cómo se
evalúa?
Mediante una Lectura
robada y un cuadro
comparativo se
evaluará los
siguientes
indicadores:
Técnica: Análisis de
desempeño
• Trabajo
individual,
participando
en el equipo.
• Realización de
cuadro
comparativo.
• Actitud hacía
el trabajo
• Habilidades y
destrezas
desarrolladas
para destacar.
CIERRE
Tiempo estimado: 10 minutos
Ya para casi finalizar, se les preguntará a los alumnos ¿Quién trajo su
tarea?, pasarán al frente para leer de manera individual las leyendas y/o
¿Qué y cómo se
evalúa?
Mediante la
exposición individual

3. mitos que trajeron y analizar la variedad que existen de un mismo lugar,
es decir de Sinaloa.
Cabe señalar que el alumno no dirá si es una Leyenda o un mito, el
alumno comenzara a leer sin decir el tema de dicha lectura, ya que finalizó
de leer su lectura, se preguntará ¿Qué es, un mito o una Leyenda?
Por último, para finalizar la clase la titular del grupo leerá un ejemplo de
un mito sobre la Cueva del Diablo y una Leyenda de Mazatlán “El
trenazo”.
de Leyendas y Mitos
evaluará los
siguientes
indicadores:
Técnica: Análisis de
desempeño
• Trabajo
individual
• Actitud hacía
el trabajo
• Interés hacía
el tema.
• Reflexiono
acerca de lo
que es un mito
y una leyenda.
Observaciones:
Anticipando dificultades: Falta de tiempo, motivación de los alumnos, situaciones imprevistas
que interrumpan el ambiente de clase.
Adecuaciones curriculares: Adaptarme a los materiales que los alumnos consigan.
Logros obtenidos: Adecuaciones:
ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADO DEL
GRUPO
VO.BO DEL
DIRECTOR
VO. BO.
PROFESOR

4. ACTIVIDAD INICIO: REGISTRO ANECDÓTICO
Practicante:
Luna Gutiérrez Bianca Edith
Fecha: Sesión: Asignatura:
Nombre del niño(a):
Actividad
Descripción de la Situación: Análisis:
Participación del alumno por medio
de los conocimientos previos.
Interés del alumno hacia el tema, y
realización de actividades.
Conocimientos previos acerca de las
leyendas y/o mitos.
Motivación del Juego
Distracción en el aula de clases
Respeto (atención y escuchar las
opiniones de los demás niños)
Trabajo individual (trabajando en
equipo)
Resolución de mito o Leyenda de

5. manera individual.
(Realización de cuadro comparativo)
Contemplo en su cuadro comparativo
todo lo que requería
¿Participo en las diferentes
actividades, tanto individuales como
en equipo?
Argumento puntos claros
Al leer su leyenda, ¿tuvo fluidez, fue
claro?
Mantuvo la conducta adecuada
¿Se observó dudoso?
Reflexiono acerca de lo que es un
mito y
una leyenda

6. manera individual.
(Realización de cuadro comparativo)
Contemplo en su cuadro comparativo
todo lo que requería
¿Participo en las diferentes
actividades, tanto individuales como
en equipo?
Argumento puntos claros
Al leer su leyenda, ¿tuvo fluidez, fue
claro?
Mantuvo la conducta adecuada
¿Se observó dudoso?
Reflexiono acerca de lo que es un
mito y
una leyenda