e

3. Internet ofrece una variedad de recursos y
herramientas como correo electrónico, chats
romos, blogs, conferencias interactivas,
bibliotecas virtuales, sitios web, cursos en
línea, y muchos otros que no paran de
asombrar a las personas.
Una de las posibilidades más obvias de Internet
yace en su potencial educativo como un recurso de
aprendizaje. Como tal, es un medio novedoso, una
herramienta útil y una estrategia productiva de
estudio y formación académica que incide
positivamente en los procesos de aprendizaje a
todo nivel, pero especialmente a nivel universitario

4. La escuela no se encuentra ajena a este proceso.
Cerrar la posibilidad de ingreso de tecnologías
como internet a la educación implica desconocer y
enajenarse de los cambios e innovaciones que se
están generando en nuestra sociedad.
Para utilizar los recursos de Internet, debe tenerse
como premisa el fomento en los usuarios de una
actitud crítica hacia la información circulante.

5. 1.Internet como medio de comunicación,
permite que:
a)El docente se comunique con sus alumnos
b)Los alumnos se comuniquen entre sí
c)Los maestros se comuniquen con otros
maestros y otros alumnos
d)Los maestros y alumnos se comuniquen con
expertos en cualquier parte del mundo

6. Tipos básicos de comunicación vía internet:
 Correo electrónico
 Grupo de noticias o Newsgroup (grupo de discusión asincrónica
que permite a maestros y alumnos comunicarse entre sí).
 Lista de servidor o Listserv (lista de correos electrónicos de
personas interesadas en cierto tema o en un área específica d
interés.
 Salas de conversación o chat romos (conocidas como
conversación online o teleconferencia, es la comunicación
simultánea entre dos o más personas a través de Internet).
 Foro (grupo de personas que intercambian en forma online,
información, opiniones, preguntas y respuestas, archivos y
materiales sobre ciertos temas).
 Blog (o bitácora, es literalmente un log [diario] subido a la web.
Permite a los usuarios compartir y socializar sus pensamientos,

7. 2. Internet como fuente de información
3. Internet como medio de publicación
Internet como medio de publicación permite
describir la red como un sistema de gestión
de las producciones digitales de los
estudiantes. (Adell (n.d.))
4. Internet para educación a distancia

8. 1.Participando como consumidores de
información producida por otros usuarios.
2.Asumiendo un rol como partícipe directo en la
elaboración de los materiales que circulan en
la Red de constructor de información y,
cuando ésta es organizada y sistematizada de
manera tal que logra un significado,
constructor de conocimiento.

9. a)Experimentar la globalización:
Es decir vivir la globalización, poniendo información y
experiencias a disposición de cualquier persona o
institución en nuestro país y en el extranjero, poder
acceder a diversa información, conectarse con personas,
etc.
b) Favorecer experiencias de nuevas formas de
comunicación virtual:
El profesor y alumno pueden comunicarse con otras
personas en presencia o ausencia de éstas, real o virtual.
Esta comunicación puede ser al mismo tiempo o en

10. c) Trabajar con un nuevo medio de construcción:
La acción está en el usuario y no en la tecnología Web.
d) Colaborar y cooperar:
Es posible realizar proyectos que utilicen Internet para
cooperar entre grupos o en mismo equipo de trabajo.
e) Experimentar actividades interactivas:
Es decir, el alumno y el profesor tienen el control sobre la
acción y existe una acción-reacción o diálogo con
Internet.

11. Recurso
metodológico
Usos
pedagógicos
de Internet
Herramienta de
Administración
Curricular
Medio de
Construcción
Herramienta
Pedagógica
Servicio y
Recurso de
Información
Medio de
Difusión
Acceso a sitios
educativos
científicos, a
material de
consulta, a una
enciclopedia
global abierta
Herramientas en
línea
Diario mural,
boletines, imagen
corporativa,
centro de alumnos
Generador de herramientas, software
educativo, herramientas para
desarrollar habilidades y/o áreas
curriculares específicas.
Usos del Web en
gestión de
asignaturas,
estructura
curricular,
información
curricular del
establecimiento,
información de
evaluación por
curso, por nivel.
Páginas Web
personales, páginas
Web de proyectos y
actividades, páginas
Web de asignaturas,
de cursos, del
establecimiento.

12. Es importante señalar que para planificar
actividades con el uso de Internet y al
diseñar proyectos de aula con Internet debe
especificarse cuál o cuáles usos de Internet
se emplearán. Ello permitirá un diseño más
claro y una mejor implementación y
evaluación de las actividades de aprendizaje
con el apoyo de Internet.

13. Recursos de aprendizaje creados por aprendices y
profesores
Recursos educativos creados por aprendices
 Materiales de cursos en línea
Recursos para apoyar el trabajo de
profesores
 Proyectos al nivel de laboratorios
globales

14. Calidad/Complejida
*Son aplicables a cualquier uso de las NTIC en
educación
d
Tiempo
Inicio
Adopci
ón
Adaptaci
ón
Apropiació
n
Creación

15.  Permite a los profesores y alumnos encontrar
una gran cantidad de información,
permitiéndoles navegar a través del
conocimiento.
 Es labor del facilitador orientar a los
aprendices en su relación con la información y
mediar su uso, construcción, síntesis, análisis,
evaluación y construcción.

16. ¿Cuáles son las ventajas y
VENTAJAS
desventajas de trabajar con Internet?
*Estimula el uso de formas nuevas y distintas de
aprender/construir
*Cuenta con buenas herramientas de apoyo al
trabajo colaborativo, diseño, desarrollo y
evaluación de proyectos, investigación,
experimentación y trabajo interdisciplinario.
*Ayuda a aprender de otros y con otros.
*Facilita el aprender haciendo, construyendo
cosas y resolviendo problemas.
*Estimula al desarrollo y uso de destrezas de
colaboración, comunicación e interacción.
*Estimula el desarrollo y uso de destrezas
sociales y cognitivas.
*Estimula el trabajo global y la
DESVENTAJAS
*La cantidad y calidad de la información de la
información circulante.
*El tiempo que el profesor y alumno requiere
para navegar.
*La estabilidad de las conexiones.
*Las metodologías de trabajo son aún
inmaduras.
*La carencia de evaluación de experiencias
educativas con el uso de Internet como medio.
*La carencia de mapas visibles que permitan al
usuario orientarse dentro de la información y
evitar la saturación por información
diversamente representada, llamada fatiga
cognitiva.

17. Finalmente, Internet puede ser una herramienta
pedagógica poderosa que si podemos usarla con
una metodología apropiada, con objetivos y
metas claras y realistas, y potenciando su valor
agregado en el aprender, en relación con otras
tecnologías, puede ayudar a que la calidad y
diversidad de experiencias de aprendizaje en el
aula sean más pertinentes, significativas,
entretenidas, activas, constructivas y
contextualizadas.