Am 3. Juni 2020 hielt unser Experte Marcus Eckelt im Rahmen der öffentlichen Vorlesungsreihe Open BTU an der Brandenburgisch Technischen Universität Cottbus–Senftenberg die Online-Vorlesung "Was Corona für den Ausbildungsmarkt bedeutet". Darin erläutert er: * Wie die duale Ausbildung in der nachschulischen Bildung systemisch eingebettet ist, * welche quantitative Bedeutung die verschiedenen Bildungsteilsysteme haben sowie * weshalb insbesondere Jugendliche mit maximal Hauptschulabschluss und Kleinstunternehmen vom absehbaren Rückgang der Ausbildungsverträge in Folge der Corona-Pandemie betroffen sind.

1. Was Corona für den Ausbildungsmarkt bedeutet
Öffentliche Online-Vorlesung Open BTU am 3. Juni 2020
Referent: Dr. Marcus Eckelt – Bertelsmann Stiftung

2. Organisation
70 Projekte
Operativ
Gemeinnützig
Unparteiisch
386 Mitarbeiter
©JanVoth
03.06.2020Was Corona für den Ausbildungsmarkt bedeutet 2

3. 03.06.2020Was Corona für den Ausbildungsmarkt bedeutet 3
Das Projekt Chance Ausbildung fokussiert
Herausforderungen an zwei Polen
Benachteiligte: Zugang zu Ausbildung
ermöglichen
1
2
Leistungsstarke: Ausbildung und
Studium zusammen denken
Bildnachweis:©BertelsmannStiftung|ValeskaAchenbach

4. 03.06.2020Was Corona für den Ausbildungsmarkt bedeutet
Ausbildungslosigkeit als berufsbiographische Gefährdung
Qualifikationsspezifische Arbeitslosenquoten in Deutschland,
1975 bis 2018 in Prozent, Quelle: IAB
4
2.7%
17.4%
mit Ausbildung
(beruflich oder
akademisch)
ohne
Ausbildung
X 6
Arbeitslosenquote nach
Qualifizierung
14,4% der junge Erwachsenen (20-34 Jahre) =
2,12 Millionen ohne Berufsabschluss
Quelle:Röttger/Weber/Weber2019,3;BMBF2020,81.

5. Allg. bildenden Schulen bis Ende
Sekundarstufe II
(Fach-)Abitur
Systemische Einbettung des Ausbildungsmarkts
03.06.2020Was Corona für den Ausbildungsmarkt bedeutet 5
Duale Ausbildung
(nach BBiG/HwO)Allg. bildenden
Schulen
bis Ende
Sekundarstufe I
Ohne, Hauptschul-,
Real- oder Mittlerer
Schulabschluss
Studium
Arbeitsmarkt
Übergangssektor
Schulberufssystem
z.B. GesundheitsberufeBerufliche Schulen
zum Erwerb von
(Fach-)Abitur
Bildnachweis:EigeneDarstellung©BertelsmannStiftung

6. Allg. bildenden Schulen bis Ende
Sekundarstufe II
(Fach-)Abitur
Ein kleiner Ausflug in das Labyrinth der Bildungsberichterstattung
03.06.2020Was Corona für den Ausbildungsmarkt bedeutet 6
Allg. bildenden
Schulen
bis Ende
Sekundarstufe I
Ohne, Hauptschul-,
Real- oder Mittlerer
Schulabschluss
Studium
Arbeitsmarkt
Übergangssektor
Schulberufssystem
z.B. GesundheitsberufeBerufliche Schulen
zum Erwerb von
(Fach-)Abitur
512.000
238.000
255.000
486.000
780.000
Schüler*innen
am Ende der 10.
Klasse
Quelle:BMBF2020,34;StatistischesBundesamt2020,Tab.3.4.|
EigeneDarstellung©BertelsmannStiftung
Anfänger*innen in der Nachschulischen Bildung in 2019
Duale Ausbildung
492.000

7. Allg. bildenden Schulen bis Ende
Sekundarstufe II
(Fach-)Abitur
Duale Ausbildung wichtigster Weg für Jugendliche ohne (Fach-)Abitur
03.06.2020Was Corona für den Ausbildungsmarkt bedeutet 7
Duale AusbildungAllg. bildenden
Schulen
bis Ende
Sekundarstufe I
Ohne, Hauptschul-,
Real- oder Mittlerer
Schulabschluss
Studium
Arbeitsmarkt
Übergangssektor
Schulberufssystem
z.B. GesundheitsberufeBerufliche Schulen
zum Erwerb von
(Fach-)Abitur
Duale Ausbildung
Quelle:EigeneDarstellung©BertelsmannStiftung

8. Tendenz: Langsamer Rückgang in der dualen Ausbildung
03.06.2020Was Corona für den Ausbildungsmarkt bedeutet 8
1,450,000
1,500,000
1,550,000
1,600,000
1,650,000
1,700,000
1,750,000
1,800,000
1,850,000
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Dual Auszubildende aller Ausbildungsjahre (Bestand, 2007-2018)
2007-2018
- 168.000 Auszubildende
Quelle:BA-Daten|EigeneDarstellung.©BertelsmannStiftung

9. Allg. bildenden Schulen bis Ende
Sekundarstufe II
(Fach-)Abitur
Besonderheit Ausbildungsmarkt
03.06.2020Was Corona für den Ausbildungsmarkt bedeutet 9
Allg. bildenden
Schulen
bis Ende
Sekundarstufe I
Ohne, Hauptschul-,
Real- oder Mittlerer
Schulabschluss
Studium
Arbeitsmarkt
Übergangssektor
Schulberufssystem
z.B. GesundheitsberufeBerufliche Schulen
zum Erwerb von
(Fach-)Abitur
Nachfrage
Angebot
Quelle:EigeneDarstellung©BertelsmannStiftung

10. Hauptschüler*innen haben große Probleme bei Ausbildungsplatzsuche
03.06.2020Was Corona für den Ausbildungsmarkt bedeutet 10
Einmündungen ins Berufsausbildungssystem alle Schulabschlüsse vs. mit maximal Hauptschulabschluss (2017 in %)
29% Übergangssektor 53%
22% Schulberufssystem 10%
49% Duales System 37%
Max. HSA
367.367
Alle
983.163
Quelle:LändermonitorberuflicheBildung2019.ZusammenfassungderErgebnisse,
BerechnungendesSOFIundderUniversitätGöttingen

11. Kleinstbetriebe haben große Probleme bei der Ausbildung
03.06.2020Was Corona für den Ausbildungsmarkt bedeutet 11
380,474
252,845
0
100,000
200,000
300,000
400,000
500,000
600,000
700,000
800,000
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
1-9 Beschäftigte
10-19 Beschäftigte
20-249 Beschäftigte
250 und mehr Beschäftigte
Quelle:BA-Daten.EigeneDarstellung.
2007-2018
- 128.000 Auszubildende
in Kleinstbetrieben
Dual Auszubildende aller Ausbildungsjahre nach Betriebsgröße (Bestand, 2007-2018)

12. Allg. bildenden Schulen bis Ende
Sekundarstufe II
(Fach-)Abitur
Corona und der Ausbildungsmarkt
03.06.2020Was Corona für den Ausbildungsmarkt bedeutet 12
Allg. bildenden
Schulen
bis Ende
Sekundarstufe I
Ohne, Hauptschul-,
Real- oder Mittlerer
Schulabschluss
Studium
Arbeitsmarkt
Übergangssektor
Schulberufssystem
z.B. GesundheitsberufeBerufliche Schulen
zum Erwerb von
(Fach-)Abitur
Nachfrage
Angebot
Quelle:EigeneDarstellung©BertelsmannStiftung

13. Aktuelle Prognose und Problematiken
03.06.2020Was Corona für den Ausbildungsmarkt bedeutet 13
 Prognose des Bundesinstituts für Berufsbildung: Rückgang
der neuen Ausbildungsverträge zwischen 25.000 (-2,8% BIP)
bis 45.000 (-7% BIP) in 2020, bei 525.100 in 2019.
 Weitere wirtschaftliche Entwicklung unklar
 Regional ungleich verteilt
 Branchen unterschiedlich betroffen
 Bewerbergruppen unterschiedlich betroffen
Quelle:Maier2020,8.|Bildnachweis:©BertelsmannStiftung

14. „Ausbildungsjahrgang-Corona verhindern“ – Detlev Scheele, BA-Vorstandsvorsitzender
03.06.2020Was Corona für den Ausbildungsmarkt bedeutet 14
 Betriebliche Ausbildungsressourcen erhalten und ausschöpfen
 Zusätzliche Ausbildungsangebote mit Übergangsoptionen ins
Regelsystem entsprechend dem regionalen Bedarf schaffen
 Längerfristige Strukturfragen mitdenken, denn Corona wirkt als
Brandbeschleuniger, nicht als Ursache
Bildnachweis:©BertelsmannStiftung

15. Literatur
 Allianz für Aus- und Weiterbildung (2020). Gemeinsame Erklärung der Allianz für Aus- und Weiterbildung: Gemeinsam den
aktuellen Herausforderungen durch die Corona-Krise auf dem Ausbildungsmarkt begegnen – gemeinsam den
Ausbildungsmarkt stabilisieren! Zugriff am 28.05.2020. Verfügbar unter https://www.aus-und-
weiterbildungsallianz.de/AAW/Redaktion/DE/Downloads/allianz-fuer-aus-und-weiterbildung-2019-2021-
neu.pdf?__blob=publicationFile&v=4.
 BMBF (Bundesministerium für Bildung und Forschung) (2020). Berufsbildungsbericht 2020. Berlin.
 Maier, T. (2020). Auswirkungen der "Corona-Krise" auf die duale Berufsausbildung. Risiken, Konsequenzen und
Handlungsnotwendigkeiten. Version 1.0. Bonn.
 Röttger, C., Weber, B. & Weber, E. (2019). Qualifikationsspezifische Arbeitslosenquote. Aktuelle Daten und Indikatoren (IAB -
Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Hrsg.). Zugriff am 02.12.2019. Verfügbar unter
http://doku.iab.de/arbeitsmarktdaten/qualo_2019.pdf.
 Seeber, S., Wieck, M., Baethge-Kinsky, V., Boschke, V., Michaelis, C., Busse, R. et al. (2019). Ländermonitor berufliche
Bildung 2019. Ein Vergleich der Bundesländer mit vertiefender Analyse zu Passungsproblemen im dualen System (1. Auflage).
Bielefeld.
 Statistisches Bundesamt (2020). Bildung und Kultur. Allgemeinbildende Schulen. Schuljahr 2018/2019 (Fachserie 11 Reihe 1).
Zugriff am 28.05.2020. Verfügbar unter https://www.destatis.de/DE/Themen/Gesellschaft-Umwelt/Bildung-Forschung-
Kultur/Schulen.
03.06.2020Was Corona für den Ausbildungsmarkt bedeutet 15

16. www.bertelsmann-stiftung.de
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ich freue mich auf Ihre Fragen und die
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17. www.bertelsmann-stiftung.de
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