sesión de aprendizaje

1. SESION DE APRENDIZAJE:N° 1 – II B
NOMBREDELA ACTIVIDA:
PLANIFICADOR:4 FECHA:23-05-22deabrildel2022
CICLO V: GRADO:5º SECCIÓN:“D”
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE
EVALUACIÓN)
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA
DE APRENDIZAJE?
“Construye suidentidad
como personahumana,
amada por dios,digna,libre
y trascendente,
comprendiendoladoctrina
de su propiareligión,abierto
al diálogoconlasque le son
cercanas.
Desempeño:
Reconoce el amorde Diospresente enla
Historiade la Salvaciónrespetándose así
mismoy a losdemás.
 Expresasuamor a Diosy al prójimo
realizandoaccionesque fomentanel
respetoporla vidahumana
Promueve laconvivenciaarmónicaen
su entornomáscercano y fortalece su
identidadcomo hijode Dios.
los estudiantes se
comprometen a
seguir las
enseñanzas de
Jesús y ser
solidarios con su
prójimo.
Dibujan y colorean
la imagen de la
entrada de Jesús a
Jerusalén.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Inclusivo o atención a la
diversidad.
Los docentes programan y enseñan considerando tiempos,
espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las
características y demandas de los estudiantes, las
que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su
contexto y realidad.
Enfoque Orientación al
bien común
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros
en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan
sus posibilidades de afrontarlas.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la
sesión?
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 Preparamos el cuestionario de
preguntas.
 Carteles con preguntas.
 Laminas,Texto,
 Cuadernos,papelotes.
 Colores,plumones y cartulinas
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO:
Tiempo aproximado: 20 min. (Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo
Propósito del aprendizaje)

2. Participan en la dinámica (llenando un sopa de letras)
 Reciben una ficha con el contenido de una sopa de letras.
 Observan su ficha.
 Dialogan sobre lo observado, luego buscan las palabras
 Responden a interrogantes
¿Qué palabras tienes que encontrar?, ¿Alguna vez has realizado algo parecido?
¿A qué se refieren estas palabras?, ¿Cuál será nuestro tema el día de hoy?
¿Mediante una lluvia de ideas descubren el tema?,
- Escuchamosatentamenteeinteractuamosentretodos.
- Recordamosanuestrosniñoslasnormasdeconvivencia
Se comunica el propósito de la sesión:“El día de hoy todos juntos aprenderemos sobre el
tema”
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60
Minuto
(Construcciónde aprendizajes Sistematización)
Antes del diálogo: Problematización:
¿Qué sabemos sobre el Domingo de Ramos?
¿Sera importante saber sobre el Domingo de Ramos?
¿Porque celebramos el Domingo de Ramos?
¿A qué lugar acudimos el día Domingo de Ramos?
 La maestra muestra a los niños la siguiente imagen con un texto:
Pregunta a sus niños
¿Qué observamos en la imagen?
¿Alguna vez han visto esta imagen?,
¿En qué lugar evidenciamos casos parecidos?
¿Qué es lo que acompaña a la imagen?
¿Qué mensajenos trasmitirá la imagen?
Análisis de la información:
La maestra interactúa con sus niños sobrela celebración de Domingo de ramos.
Explica sobrela entrada de Jesús a Jerusalén y como fue recibido por sus seguidores
Jesús les habla sobreel mensajede salvación, le menciona que deben compartir su
palabra unos con otros
 Una vez que la maestra brinda los conocimientos.
- Saludamos cantando (como están mis niños como están), recibiéndolos
muy contentos y entusiasmados iniciando al recibir su clase virtual:

3. Por grupos reciben una ficha de información leen y elaboran un mapa mental donde
escriben su resumen del tema.
 Luego de manera individual transcriben en sus cuadernos su mapa mental.
A Ahora NIÑO O NIÑA deberá elaborar su dibujo sobreel tema y presentar la próxima
clase.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia)
 Resuelvenunafichade metacognición
 Se comprometen a graficar sobre el tema
 Responden: ¿De qué dialogamos el día de hoy? ¿Hablé con voz alta y clara? ¿Expresé mis ideas que
espero alcanzar este año? ¿Elaboré y escribí mi mapa mental con un lenguaje sencillo?
 Felicitamos por el trabajo realizado.
EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Reconoce el amorde Diospresente
enla Historiade la Salvación
respetándose asímismoy a los
demás.
Promueve laconvivenciaarmónicaen
su entornomáscercano y fortalece
su identidadcomohijode Dios
INTANGIBLE:
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 Lista de cotejo.
TANGIBLE:
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4. FICHA DE METACOGNICION
NOMBRE…………………………………………………………………………
¿Qué aprendí?
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5. FICHA DE METACOGNICION
NOMBRE…………………………………………………………………………
FICHA DE METACOGNICION
NOMBRE…………………………………………………………………………
FICHA DE METACOGNICION
NOMBRE…………………………………………………………………………
¿Cómo lo aprendí?
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¿Para qué me sirve lo que aprendí?
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¿Qué aprendí?
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………………………………………………………
¿Cómo lo aprendí?
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……………………………………………..
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
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¿Qué aprendí?
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¿Cómo lo aprendí?
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¿Para qué me sirve lo que aprendí?
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¿Qué aprendí?
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¿Cómo lo aprendí?
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¿Para qué me sirve lo que aprendí?
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