Este documento contiene varias evaluaciones de Lengua y Literatura para segundo año de educación básica en Chile. Cada evaluación se enfoca en un tema lingüístico como vocales, consonantes u otros aspectos y contiene indicadores y ejercicios para evaluar la comprensión y aplicación de los estudiantes.

1. SEGUNDO AÑO
EVALUACIONES DEL
PLAN DE DESTREZA
CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
LENGUA Y LITERATURA

2. EVALUACIÓN
ÁREA: Lengua y Literatura
TEMA: Los textos tienen un propósito comunicativo
AÑO DE BÁSICA: Segundo
DESTREZA: Emitir, con honestidad, opiniones valorativas sobre la utilidad de la información contenida en
textos de uso cotidiano en diferentes situaciones comunicativas.
1. Escribo, con mis propios códigos, la función que pienso tienen los carteles

3. EVALUACIÓN
ÁREA: Lengua y Literatura
TEMA: Las vocales
AÑO DE BÁSICA: Segundo
TÉCNICA: Prueba
1.- Repisar, unir la gráfica con la vocal correspondiente.
2.- Tacha los gráficos que no empiecen con a, e, i, o, u

4. EVALUACIÓN
ÁREA: Lengua y Literatura
TEMA: Fonema /m/
AÑO DE BÁSICA: Segundo
DESTREZA: Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura
ortográfica de fonemas que tienen una, dos y tres representaciones gráficas, la letra que representa los
sonidos /ks/: “x”, la letra que no tiene sonido: “h” y la letra “w” que tiene escaso uso en castellano.
 INDICADOR DE EVALUACIÓN: Lee y escribe la palabra generadora mano, desde la pronunciación del fonema
/m/
1.- pronuncia y escribe el primer sonido de la palabra mano (3 p)
2.- Encierra los dibujos que comiencen con el fonema /m/ (2p)
3.- Escribe las palabras de acuerdo al gráfico. (2p)
4.- Reproduce en los cuadros las palabras mano; mono; nomo; amo; mamá Ana (3p)
m m m m
A

5. EVALUACIÓN
ÁREA: Lengua y Literatura
TEMA: Fonema /a/
AÑO DE BÁSICA: Segundo
DESTREZA: Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura
ortográfica de fonemas que tienen una, dos y tres representaciones gráficas, la letra que representa los
sonidos /ks/: “x”, la letra que no tiene sonido: “h” y la letra “w” que tiene escaso uso en castellano.
 INDICADOR DE EVALUACIÓN: Lee y escribe la palabra generadora mano, desde la pronunciación del fonema /a/
1.- pronuncia y escribe el segundo sonido de la palabra mano
2.- Encierra los dibujos que comienzan con el sonido /a/
3.- Escribe una x en el casillero que corresponde al sonido /a/ de acuerdo al dibujo.
4.- Omite, cambia y aumenta el sonido en las palabras (un fonema en cada línea)
Ejemplo: cambia el sonido /a/ por /o/ abeja ---O---- ----V--- ----E--- -----J--- -----A----
a) Omite el sonido /a/ cuaderno ------- ------- ------- --------- ------- ------- -----------
b) Cambia el sonido /a/ del inicio por /o/ ajo -------- -------- -------
c) Aumenta el sonido /a/ al inicio tea --------- -------- -------- ---------
a a a a

6. EVALUACIÓN
ÁREA: Lengua y Literatura
TEMA: Fonema /n/ palabra generadora mano
AÑO DE BÁSICA: Segundo
DESTREZA: Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura
ortográfica de fonemas que tienen una, dos y tres representaciones gráficas, la letra que representa los
sonidos /ks/: “x”, la letra que no tiene sonido: “h” y la letra “w” que tiene escaso uso en castellano.
 INDICADOR DE EVALUACIÓN: Lee y escribe la palabra generadora mano, desde la pronunciación del fonema /n/
1.- pronuncia y escribe el tercer sonido de la palabra mano
2.- Encierra los dibujos que comienzan con el sonido /n/
3.- Escribe una x en el casillero que corresponde al sonido /n/ de acuerdo al dibujo.
12050
4.- Omite, cambia y aumenta el sonido en las palabras (un fonema en cada línea)
Ejemplo: Aumenta el sonido /n/ al inicio ora ----N----- .------O---- -----R------- ----A------
a) Omite el sonido /n/ Linda ------- ------- ------- ---------
b) Cambia el sonido /n/ por el sonido /t/ rana -------- -------- ------- ---------
c) Aumenta el sonido /n/ al final punto --------- -------- -------- --------- -------- ----------
n n n n

7. EVALUACIÓN
ÁREA: Lengua y Literatura
TEMA: Fonema /o/ palabra generadora mano
AÑO DE BÁSICA: Segundo
DESTREZA: Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura
ortográfica de fonemas que tienen una, dos y tres representaciones gráficas, la letra que representa los
sonidos /ks/: “x”, la letra que no tiene sonido: “h” y la letra “w” que tiene escaso uso en castellano.
 INDICADOR DE EVALUACIÓN: Lee y escribe la palabra generadora mano, desde la pronunciación del fonema /o/
1.- identifica y pinta el grafema /o/ en la sopa de letras
2.- Colorea los dibujos que terminan con el sonido /o/
3.- Clasifica los siguientes gráficos según posición inicial, medio o final del sonido /o/ dibujando donde corresponda
4.- Omite, cambia y aumenta el sonido en las palabras (un fonema en cada línea)
Ejemplo: Aumenta el sonido /o/ al inicio Paco ----O----- ------P---- -----A------- ----C------ ---O-----
a) Omite el sonido /o/ hielo ------- ------- ------- ---------
b) Cambia el sonido /o/ por el sonido /a / sol -------- -------- -------
c) Aumenta el sonido /o/ al final corre --------- -------- -------- --------- -------- ----------
5.- Escribe la palabra mano -------------- -------------- ------------------ ------------ ----------------- --------------
m a n o n
u l a m a
e n a n a
n o n i e
c a r n I
o n t r
l i m o n
Inicial Medio final

8. EVALUACIÓN
ÁREA: Lengua y Literatura
TEMA: Fonema /d/ palabra generadora mano
AÑO DE BÁSICA: Segundo
DESTREZA: Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura
ortográfica de fonemas que tienen una, dos y tres representaciones gráficas, la letra que representa los
sonidos /ks/: “x”, la letra que no tiene sonido: “h” y la letra “w” que tiene escaso uso en castellano.
 INDICADOR DE EVALUACIÓN: Lee y escribe la palabra generadora dedo , desde la pronunciación del
fonema /d/
1.- pronuncia y escribe el primer y tercer sonido de la palabra dedo
2.- Tacha los dibujos que empiezan con el sonido /d/
3.- Escribe una x en el casillero que corresponde al sonido /d/ de acuerdo al dibujo.
4.- Omite, cambia y aumenta el sonido en las palabras (un fonema en cada línea)
a) Aumenta el sonido /d/ al inicio ama ------- ------- -------- -------
b) Omite el sonido /d/ pescado ------- ------- ------- --------- ------ ---------
c) Cambia el sonido /d/ por /p/ dedal -------- ------- ------- -------- -------
d d d d

9. EVALUACIÓN
ÁREA: Lengua y Literatura
TEMA: Fonema /e/ palabra generadora dedo
AÑO DE BÁSICA: Segundo
DESTREZA: Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura
ortográfica de fonemas que tienen una, dos y tres representaciones gráficas, la letra que representa los
sonidos /ks/: “x”, la letra que no tiene sonido: “h” y la letra “w” que tiene escaso uso en castellano.
 INDICADOR DE EVALUACIÓN: Lee y escribe la palabra generadora dedo , desde la pronunciación del
fonema /e/
1.- pronuncia y escribe el segundo sonido de la palabra dedo
2.- Tacha los dibujos que empiezan con el sonido /e/
3.- Escribe una x en el casillero que corresponde al sonido /e/ de acuerdo al dibujo.
4.- Omite, cambia y aumenta el sonido en las palabras (un fonema en cada línea)
a) Aumenta el sonido /e/ al inicio rizo ------- ------- -------- ------- --------ombbxcrt
b) Omite el sonido /e/ pasea ------- ------- ------- ---------
c) Cambia el sonido inicial /e/ por /p/ Elena -------- ------- ------- -------- --------
5.- Elabora un mapa semántico con figuras para escribir palabras con el fonema /e
e e e e

10. EVALUACIÓN
ÁREA: Lengua y Literatura
TEMA: Fonema /u/
AÑO DE BÁSICA: Segundo
DESTREZA: Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura
ortográfica de fonemas que tienen una, dos y tres representaciones gráficas, la letra que representa los
sonidos /ks/: “x”, la letra que no tiene sonido: “h” y la letra “w” que tiene escaso uso en castellano.
INDICADOR DE EVALUACIÓN: Lee y escribe la palabra generadora uña, desde la pronunciación del fonema /u/
1.- identifica y pinta el grafema /u/ en la sopa de letras
2.- Colorea los dibujos que comienzan con el sonido /u/
3.- Clasifica los siguientes gráficos según posición inicial, medio o final del sonido /u/ dibujando donde corresponda
4.- Escribe el grafema U u
U ……………. …………….. …………… ……………. …………….
u ………….. …………….. …………… …………… …………….
5.- Escribe la palabra:
uno …………. duda ………… dúo …………. nudo …………..uña ………..
6.- Dibuja las palabras que se nombra
m a n u n
ñ l a n ñ
m n a n a
n e u i e
c u r n I
a n t n u
l i m u n
Inicial Medio final

11. EVALUACIÓN
ÁREA: Lengua y Literatura
TEMA: Fonema /ñ/
AÑO DE BÁSICA: Segundo
DESTREZA: Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura
ortográfica de fonemas que tienen una, dos y tres representaciones gráficas, la letra que representa los
sonidos /ks/: “x”, la letra que no tiene sonido: “h” y la letra “w” que tiene escaso uso en castellano.
INDICADOR DE EVALUACIÓN: Lee y escribe la palabra generadora uña, desde la pronunciación del fonema /ñ/
1.- Encuentra y pinta en la sopa de letras las palabras de la izquierda con el sonido /ñ/
2.- Encierra los dibujo que tengan el sonido / ñ/
3.- Une el dibujo con la
palabra que corresponde.
Baño niña montaña
4.- Omite, cambia y aumenta el sonido /ñ/ en palabras
a.- Omite el primer sonido /ñ/ ñaño ……. …… ……..
b.- Cambia el sonido /ñ/ por /p /ñata ……. …….. ……. …….
c.- Aumenta el sonido /ñ/ una ……. ……. ……. ……