Cristina Sánchez, infermera assistencial del Servei d'Urgències de FHES és l'autora de la presentació "Efectivitat d'una intervenció formativa sobre els coneixements del procediment de VMNI per infermeres d'urgències d'un hospital comarcal" realitzada durant la II Trobada d'Infermeria FHES-BSA, "Seguretat i Coneixement", del 27 de novembre de 2019 a l'Hospital Municipal de Badalona (BSA)

1. Efectividad de una intervención formativa sobre los
conocimientos del procedimiento de la Ventilación
Mecánica No Invasiva para enfermer@s de urgencias en
un hospital comarcal
GRUPO DE TRABAJO VMNI
DUE. M.Escudero
DUE. C.Prats
DUE. R.Sanz
DUE. C.Sánchez
Supervisora de urgencias.
J.Marrón
Con la colaboración de la
comisión de investigación:
R.Cabello
I.Martinez

2. Introducción

3. Justificación del estudio
El grupo de trabajo de Ventilación Mecánica No Invasiva (VMNI)
tras crear el procedimiento de VMNI, se planteó si sólo con la
difusión del procedimiento por la Intranet del hospital, los
profesionales adquirían los conocimientos necesarios para
asegurar un buen manejo de la VMNI, o bien era necesaria una
intervención formativa teórico-práctica para asegurar un mayor
aprendizaje por parte de estos profesionales.

4. Objetivo general
Evaluar la eficacia de una intervención formativa
sobre el procedimiento de VMNI al personal de
enfermería de urgencias del FHES, después de
realizar un taller de formación en comparación
con el modo convencional de transmisión vía
intranet.

5. Objetivos específicos
Describir las variables sociodemográficas, laborales y de formación.
Determinar los conocimientos sobre VMNI relacionados con variables
sociodemográficas, académicas y profesionales.
Comparar la adquisición de conocimientos VMNI del personal de
enfermería pre y post intervención:
– Conocimientos básicos
– Conocimientos sobre el material necesario de la VMNI
– Conocimientos sobre el uso, manejo y complicaciones
Evaluar la intervención formativa (taller teórico-práctico)

6. Metodología(I)
Ámbito de estudio: Servicio de UCIES FHES.
Población de estudio: DUES FHES N=55
Criterios de inclusión y exclusión:
Inclusión: DUES fijos/eventuales
Exclusión: Personal que se niega/no está presente en las
dos fases del proyecto.

7. Metodología (II)
Diseño: Se trata de un diseño cuasi-experimental pre-post
intervención, en el cual se incluyeron los DUES que presentaron
criterios de inclusión en el estudio.
Constó de 2 etapas:
1ª etapa: Instauración del procedimiento de la VMNI en la intranet de
la FHES + test de conocimientos previos (Mayo 2019).
2ª etapa: Taller + test de conocimientos posterior (Junio 2019). Los
talleres se realizaron en diferentes franjas horarias y días para facilitar
el acceso a todo el personal. Con una duración de 1 h por sesión, con
una parte teórica (power point) y la parte práctica.

8. Variables sociodemográficas: sexo, edad
Variables laborales: años de experiencia, lugar de
trabajo, tipo de contrato
Variables de formación: formación externa de VMNI
Otras variables: lectura previa del procedimiento
Metodología (III)
Variables de estudio:

9. Metodología (IV)
Cuestionario de los conocimientos sobre VMNI en las dos fases de
creación propia ad-hoc.
Instrumentos:

10. Metodología (V)
Análisis de los datos:
– Programa estadístico SPSS.
Limitaciones del estudio:
– Muestra pequeña.

11. RESULTADOS
La relación entre los resultados del pre y post
relacionados con edad/ sexo/ años de
experiencia/ lugar de trabajo/ contrato/ formación
externa no son estadísticamente significativos.

12. EDAD: Media edad 41 años (Con un intervalo de 38-44)
Resultados objetivo 1.Describir variables
sociodemográficas, laborales y de formación.

13. Tipo de contrato
Resultados objetivo 1.Describir variables
sociodemográficas, laborales y de formación.

14. Resultados objetivo 1.Describir variables
sociodemográficas, laborales y de formación.

15. Resultados objetivo 2. Determinar
conocimientos
El gráfico muestra que a mayor
edad se leen el procedimiento y
a menor edad leen menos el
procedimiento
Relación entre la edad y la lectura del
procedimiento

16. Resultado objetivo 3. Efectividad de
la acción formativa
Estadísticas de muestras emparejadas
Media
N
Desviación
estándar
Media de error
estándar
Par 1 puntuacionPre 14,07 55 2,332 ,314
puntuacionpost 18,47 55 1,260 ,170
Correlaciones de muestras emparejadas
N Correlación Sig.
Par 1 puntuacionPre &
puntuacionpost
55 ,310 ,021

17. Resultado objetivo 3. Eficacia de la
intervención por partes: conocimientos, uso y
manejo y material
Estadísticas de muestras emparejadas
Media
N
Desviación
estándar
Media de error
estándar
Par 1 conocimientospre 5,4364 55 ,85556 ,11536
conocimientospost 5,9636 55 ,18892 ,02547
Par 2 manejopre 5,6545 55 1,63547 ,22053
manejopost 8,6000 55 1,16428 ,15699
Par 3 materialpre 2,9818 55 ,84964 ,11457
materialpost 3,9091 55 ,29013 ,03912
Correlaciones de muestras emparejadas
N Correlación Sig.
Par 1 conocimientospre &
conocimientospost
55 -,015
,916
Par 2 manejopre & manejopost 55 ,403 ,002
Par 3 materialpre & materialpost 55 ,068 ,620
Hay significación en el apartado de adquisición de conocimientos sobre manejo y en las
otras dos partes se ha mejorado pero no es estadísticamente significativo.

18. Resultado objetivo 4. Evaluación de la
satisfacción del taller formativo

19. Resultado objetivo 4. Evaluación de la
satisfacción del taller formativo
Comentarios de los profesionales:
Los profesionales solicitaron reciclaje sobre VMI.
El 100% de los profesionales consideró que los
contenidos pueden ser de utilidad.

20. CONCLUSION FINAL
La formación sobre VMNI influye directamente
en la adquisición de conocimientos de los
profesionales.
Importancia de seguir los procedimientos, de su
realización y actualización.
Se ha demostrado que una acción formativa
práctica ( taller teórico/práctico) resulta más
eficaz que solamente la lectura de la guía clínica.
Este estudio puede extrapolarse a otras
acciones formativas de nuestro centro y a otros
grupos de trabajo.

21. Líneas de futuro
Determinar si los profesionales realizan una
buena praxis en el manejo de la VMNI tras
la el taller de formación.

22. GRACIAS