Este documento presenta los objetivos, contenidos y capacidades para la asignatura de matemáticas del primer ciclo de primaria. Los contenidos se centran en el reconocimiento de formas geométricas básicas y la construcción de figuras geométricas sencillas. El nivel de referencia del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas es A1, lo que implica el uso de vocabulario y frases sencillas.

1. ÁREA: Matemáticas
CICLO: 1º
BLOQUE: Espacios y formas
OBJETIVO
CONTENIDOS
NIVEL (CECRL) A1
CAPACIDADES
· Identificar formas
1. Reconocimiento de
aspectos geométricos
básicos (lineas, puntos,
rectángulos, cuadrados,
triángulos, círculos,
esfras y cubos) en el
contorno inmediato.
ESCUCHAR
· Sé comprender palabras
conocidas y frases
sencillas sobre mí, mi
familia, mi clase y mi
escuela.
geométricas del contorno
natural y cultural,
empleano el
conocimiento de sus
elementos y
propiedaddes para
describir la realidad y
desenvolver nuevas
posibilidades de acción.
Interpretación y emision
de informaiones sobre
espacios y sobre objetos
familiares, usando
vocabulario geométrico
sobre estos aspectos.
2. Construcción de
figuras geométricoas
sencillas, previa análisis y
reconocimiento de sus
LEER
características,
recurriendo a materiales
manipulables.
· Sé reconocer el nombre
de lugares conocidos de
mi pueblo o ciudad,
diferenciando de algunos
tipos de tiendas.
· Sé comprender
preguntas sencillas sobre
mi edad, dónde vivo y
mis gustos
· Sé asociar símbolos a
mensajes o instrucciones
n tableros de juego y
juegos de ordenador.
· Sé leer descripciones
sencillas para identificar
a compañeros, amigos y
personas en cuentos e
historias.
·Sé ler y comprender
instrucciones sencillas en
carteles y rótulos, en
notas escritas,
felicitaciones o
instrucciones sencillas.

2. CONVERSAR
·Sé saludar y presentar a
mis compañeros y a otras
personas.
·Sé pedir algo por favor y
dar las gracias.
·Sé conversar con mis
compañeros sobre mi
mismo, diciendo mi
nombre, edad, dónde
vivo, mi número de
teléfono, mis gustos y
aficiones.
HABLAR
·Sé saludar, despedirme y
pedir ayuda a los demás.
·Sé repetir, imitando los
sonios y las palabras que
escucho.
ESCRIBIR
Sé escribir el nombre de
objetos de mi clase, mi
escuela, mi ccasa y mi
familia.
Sé escribir horarios y
calendarios.
JUSTIFICACIÓN:
Mis alumnos pertenecen al primer ciclo de Educación Primaria, y es el primer año que se enfrentan a una
asignatura en lengua extranjera. Por este motivo, he decidido escojer el nivel A1, ya que de esta forma iré
incorporando la lengua extranjera de forma que ellos mismos asimilen los contenidos a partir de frases
sencillas y vocabulario básico.

3. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
- El acercamiento a los contenidos matemáticos debe apoyarse en actividades reales y en la manipulaión de
obetos concretos y familiares.
- El aprendizaje significativo de las matemáticas debe partir de las concepciones previas del alumnado. La
modificacion de esos esquemas previos solo será posible despues de pasar por una situación de conflicto
cognitivo, la cual permite la búsqueda de conocimientos alternativos.
- Integración de variadas situaciones de aprendizaje, tiempo y oportunidades para que los alumnos pongan
en juego como comparar, establecer relaciones, describir, analizar...
- El alumnado construy su propio conocimiento, es el protagonista de su aprendizaje.
- Papel del profesor como mediaor entre los conocimientos que el alumno posee y los que pretende que
aquiera.
- Las destrezas y las actitudes ocupan un lugar predominante.
- Los alumnos descubren las operaciones matemáticas a través de su propia experiencia con los objetos del
entorno (como condición indispensable para que puedan entender el simbolismo matemático)
RUBRIQUE RÉFLEXION
Comment t'es-tu oganisé pour réaliser cette tâche?
En primer lugar, revisé las anotaciones que recogí en clase y acudí a Didactique Du Fle para hacer
correctamente la tarea. Posteriormente, escogí el objetivo, los contenidos, el nivel de referencia del CECRL
y las capacidades de deseaba trabajar. Finalmente, añadí las orientaciones metodológicas que, bajo mi
punto de vista, consideré más pertinentes.
As-tu éprouvé des difficultés? Lsquelles?
En general no he tenido demasiadas dificultades a la hora de elaborar la tarea. Sin embargo, debo destacar
que me resultó laborioso tener que escojer tan solo un obetivo y dos contenidos dentro el área de
matemáticas.
Qu'est-ce qu tu as appris avec cette tâche par repport aux compétences indiquées ci-dessus? Qu'est-ce
que tu as appris d'autre?
Respecto a las competencias, he aprendido en mayor medida las capacidades de CECRL, las cuales son de
gran interés e importancia en nuestro futuro docente.
Quel est ton avis général sur la tâche?
Considero que la actividad ha sido completa y sencilla. Nos basamos en elegir el contenido de la tarea en el
Currículum de Educación Primaria, lo cual nos ha facilitado su elaboración, pero creo que ha sido novedoso
trabajar con las capacidades de CECRL.