1. ‫ا‬‫التكيف‬ ‫لقيادة‬‫ي‬‫ة‬
(hipAdaptive Leaders)
‫العطيوي‬ ‫محمد‬ ‫شاتي‬ ‫عوني‬
‫ظهر‬‫نموذج‬‫القيادة‬‫التكيف‬‫ية‬(Adaptive Leadership)‫عمل‬ ‫كخالصة‬‫ثالثين‬‫عاما‬‫من‬
‫األ‬‫بحاث‬‫في‬‫جامعة‬‫هارفارد‬‫بقيادة‬‫الدكتور‬‫رون‬" ‫هيفتز‬Ron Heifetz"‫و‬‫تي‬‫ر‬‫ما‬‫ل‬‫ينسكي‬
"Marty Linsky"،‫وتعرف‬‫التكيفية‬ ‫القيادة‬‫ن‬ ‫أنها‬ ‫على‬‫قيادي‬ ‫مط‬‫عملي‬‫اكتسابه‬‫و‬ ‫تعلمه‬ ‫مكن‬ُ‫ي‬
‫يساعد‬‫اد‬‫ر‬‫األف‬‫المؤسسات‬‫و‬‫على‬ ‫ليس‬‫التكيف‬‫اإلزدهار‬ ‫وعلى‬ ‫بل‬ ‫فحسب‬‫النماء‬‫و‬(adapt and
thrive)‫في‬‫ظل‬‫بيئات‬‫عمل‬‫صعبة‬‫يدور‬ ‫لما‬ ‫الجيد‬ ‫الفهم‬ ‫خالل‬ ‫من‬،ُ‫ي‬ ‫وبما‬‫م‬‫ك‬ُ‫ن‬‫ك‬‫اء‬‫و‬‫س‬‫على‬
‫المستوى‬‫الفردي‬‫أ‬‫و‬‫ال‬‫جماعي‬‫من‬‫اإلضطالع‬‫وفق‬ ‫بمهامك‬‫عملية‬‫يجية‬‫ر‬‫تد‬‫وهادفة‬ ‫مجدية‬
‫للتغيير‬‫على‬ ‫مبنية‬ ،‫تشخيص‬‫هو‬ ‫ما‬ ‫وتمييز‬‫أساسي‬‫اءات‬‫ر‬‫إج‬ ‫من‬ ‫ي‬‫وضرور‬‫وممارسات‬‫معمول‬
‫بها‬‫ا‬‫مم‬‫بات‬ُ‫م‬‫ست‬‫ه‬‫ل‬‫ك‬‫ا‬‫ي‬‫ضرور‬ ‫وغير‬،‫ثم‬‫إحداث‬‫تغيير‬‫حقيقي‬‫ا‬ ‫على‬‫لوضع‬‫اهن‬‫ر‬‫ال‬‫العمل‬ ‫آللية‬
‫الجديدية‬ ‫اءات‬‫ر‬‫اإلج‬ ‫يب‬‫ر‬‫تج‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫بناء‬ ‫ها‬‫تطوير‬ ‫ثم‬‫يب‬‫ر‬‫التج‬ ‫نتائج‬ ‫على‬،‫مجددا‬ ‫ها‬‫اختبار‬‫و‬
‫الجديدة‬ ‫الممارسات‬ ‫بإدماج‬ ‫تنتهي‬ ‫منضبطة‬ ‫تقييم‬ ‫عملية‬ ‫وفق‬‫ة‬‫ر‬‫المبتك‬‫العمل‬ ‫منظومة‬ ‫وفق‬‫لتحل‬
‫كة‬‫ل‬‫ه‬‫ت‬‫س‬ُ‫الم‬ ‫القديمة‬ ‫الممارسات‬ ‫محل‬‫ول‬ ،‫تتناسب‬‫مع‬‫المؤسسة‬ ‫تطلعات‬‫وقيم‬ ‫رؤية‬ ‫على‬ ‫القائمة‬
‫مشتركة‬،‫الهدف‬‫و‬ ‫الغاية‬ ‫ووحدة‬" ‫رقم‬ ‫المخطط‬ ‫(انظر‬1.)"

2. -2-
awnietaywe@yahoo.comAwni Shati Etaywe (2015) Adaptive Leadership, 00962772092250
" ‫رقم‬ ‫المخطط‬1":‫التكيفية‬ ‫القيادة‬
‫اشتق‬‫رون‬‫هيفتز‬‫تي‬‫ر‬‫وما‬‫ل‬‫ينسكي‬‫البيولوجي‬ ‫التطور‬ ‫من‬ ‫يا‬‫ر‬‫نظ‬ ‫التكيفية‬ ‫القيادة‬ ‫مفهوم‬
‫عموما‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬‫و‬ ‫للنباتات‬‫التي‬‫د‬‫ع‬ُ‫ي‬‫التكيف‬‫ضرور‬‫ة‬‫للحفاظ‬‫على‬‫وعلى‬ ‫حياتها‬‫حمض‬‫ها‬
‫النووي‬‫ها‬‫وثمر‬ ‫حياتها‬ ‫ار‬‫ر‬‫استم‬‫و‬،‫و‬‫من‬ ‫ذلك‬ ‫يحمله‬ ‫ما‬‫تخلص‬‫ل‬‫النووي‬ ‫الحمض‬‫و‬ ‫الميتة‬ ‫اء‬‫ز‬‫ألج‬
‫الذي‬‫هناك‬ ‫يعد‬ ‫لم‬‫لزوم‬،‫له‬‫وبالتالي‬‫ال‬‫إيجاد‬ ‫على‬ ‫عمل‬‫حمض‬‫نووي‬‫جديد‬‫يمكن‬‫من‬ ‫ها‬‫اإل‬‫زده‬‫ا‬‫ر‬
‫تنمو‬ ‫أن‬‫و‬‫في‬‫ظل‬‫الظروف‬‫الجديدة‬‫بة‬‫ر‬‫المقا‬ ‫هذه‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ،‫تقديم‬ ‫تم‬‫اضات‬‫ر‬‫االفت‬‫األساسية‬‫التالية‬:
‫أ‬.‫تتمحور‬‫القيادة‬‫التكيف‬‫ية‬‫إيجاد‬ ‫حول‬‫التغيير‬‫ي‬‫الضرور‬‫الذي‬‫يتيح‬‫ة‬‫ر‬‫القد‬‫على‬‫النماء‬.
‫ب‬.‫اء‬‫ر‬‫إلج‬ ‫التدخل‬ ‫إن‬‫التغيير‬‫بدافع‬ ‫الالزم‬‫التكيف‬‫بنائه‬ ‫يتم‬‫على‬‫في‬ ‫يبه‬‫ر‬‫تج‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬
‫الماضي‬‫بدال‬‫من‬‫التخلي‬‫عن‬‫الماضي‬ ‫اءات‬‫ر‬‫إج‬ ‫كل‬.
‫ج‬.‫يحدث‬‫التغيير‬‫التنظيمي‬)‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫(التغيير‬‫من‬‫خالل‬‫يب‬‫ر‬‫التج‬.
‫د‬.‫تقوم‬‫القيادة‬‫ال‬‫تكيف‬‫ي‬‫ة‬‫على‬‫ع‬‫التنو‬‫اإلختالف‬ ‫ام‬‫ر‬‫احت‬‫و‬.
‫مصلحة‬ ‫يخدم‬ ‫بما‬ ‫عليها‬ ‫المحافظة‬ ‫الضروري‬ ‫الممارسات‬ ‫هي‬ ‫ما‬ :‫هنا‬ ‫قرر‬
‫وجه‬ ‫في‬ ‫عقبة‬ ‫يشكل‬ ‫منها‬ ‫وأي‬ ،ً‫ال‬‫مستقب‬ ‫المؤسسة‬‫المؤسسة‬ ‫مستقبل‬
‫والممارسات‬ ‫اإلجراءات‬ ‫تطوير‬
‫واختبارها‬ ‫الجديدة‬
‫الجديدة‬ ‫والممارسات‬ ‫اإلجراءات‬ ‫دمج‬
‫التجريب‬(‫المحسوبة‬ ‫المخاطرة‬ ‫من‬ ‫هامش‬ ‫مع‬) ‫ط‬ِ‫ب‬َ‫ض‬‫من‬ ‫تقييم‬‫كة‬َ‫ل‬‫ه‬َ‫ت‬‫س‬‫الم‬ ‫من‬ ً ‫بد‬ ‫أساسية‬ ‫جوهرية‬ ‫جراءات‬

3. -3-
awnietaywe@yahoo.comAwni Shati Etaywe (2015) Adaptive Leadership, 00962772092250
‫ه‬.‫أن‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬‫تتسم‬‫التعديالت‬‫الجديدة‬‫تها‬‫ر‬‫بقد‬‫على‬‫إحداث‬‫وتبديل‬ ‫وتغيير‬ ‫احة‬‫ز‬‫اإل‬
‫المناصب‬‫ار‬‫و‬‫األد‬‫و‬‫بشكل‬‫ملحوظ‬،‫و‬‫تتيح‬ ‫أن‬‫إعادة‬‫ال‬،‫تنظيم‬‫عادة‬‫ا‬‫و‬‫تيب‬‫ر‬‫ت‬‫أعضاء‬
)‫النووي‬ ‫(الحمض‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬‫القديم‬.
‫و‬.‫ال‬ ‫إن‬‫تغيير‬‫دافعه‬ ‫يكون‬ ‫الذي‬‫التكيف‬‫يستغرق‬‫وقتا‬‫طويال‬.
‫نوعان‬ ‫المؤسسة‬ ‫اجه‬‫و‬‫ت‬‫ما‬ ‫منها‬ ،‫التحديات‬‫و‬ ‫المشاكل‬ ‫من‬‫ت‬ ‫هو‬‫ق‬‫بمجرد‬ ‫حله‬ ‫يتم‬ ‫ني‬‫وجود‬
‫ال‬ ‫باسم‬ ‫ف‬‫عر‬ُ‫ت‬ ‫فنية‬ ‫غي‬ ‫مشاكل‬ ‫وهناك‬ ،‫مختص‬ ‫خبير‬‫مشاكل‬‫التكيف‬‫ية‬((adaptive problems
‫حيث‬‫ال‬‫توجد‬‫اءات‬‫ر‬‫إج‬‫محددة‬،‫ئة‬‫ر‬‫الطا‬ ‫التحديات‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬‫و‬‫ل‬ ‫ليس‬‫اء‬‫ر‬‫لخب‬‫معرف‬‫ة‬،‫بها‬‫يتم‬ ‫ولم‬
‫تطوير‬‫اءات‬‫ر‬‫إج‬‫استجابة‬‫مالئمة‬‫معها‬ ‫للتعامل‬‫يتم‬ ‫لم‬ ‫أنه‬ ‫أو‬ ،‫يف‬‫ر‬‫تع‬‫المشكلة‬‫و‬ ‫بشكل‬‫اضح‬‫أو‬
‫أن‬‫الحلول‬‫التقنية‬‫غير‬،‫متاحة‬‫هو‬ ‫المطلوب‬ ‫القيادي‬ ‫النمط‬ ‫يكون‬ ‫الظروف‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫في‬‫ا‬‫لقيادة‬
‫التكيف‬‫ية‬‫حيث‬‫القائد‬ ‫لدى‬ ‫يتوفر‬ ‫ال‬‫إجابات‬‫القائد‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫هو‬ ‫البديل‬ ‫فيكون‬ ،‫ة‬‫ز‬‫جاه‬ ‫حلول‬ ‫أو‬
‫ب‬‫توجيه‬‫ه‬‫دون‬ ‫ن‬‫م‬‫إلى‬‫اقع‬‫و‬‫الم‬ ‫أفضل‬‫و‬‫األ‬‫ار‬‫و‬‫د‬‫ممارستها‬ ‫اجب‬‫و‬‫ال‬،‫و‬‫يمارس‬‫ة‬‫ر‬‫السيط‬‫على‬‫األزمة‬،
‫و‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫د‬‫ويوج‬‫معايير‬‫للعمل‬‫ويحافظ‬‫بحيث‬ ‫عليها‬‫تضمن‬‫االنسجام‬‫بين‬ ‫فيما‬‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫أعضاء‬
‫احد‬‫و‬‫ال‬،‫على‬ ‫التشجيع‬‫و‬‫و‬ ‫اإلبداع‬‫االبتكار‬‫التغيير‬‫و‬‫خالل‬ ‫من‬‫مكافأ‬‫كل‬ ‫على‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫أعضاء‬ ‫ة‬
‫يحققونه‬ ‫إنجاز‬،‫ا‬‫و‬‫يقدم‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫وتشجيعهم‬‫كل‬،‫للمؤسسة‬ ‫مضافة‬ ‫قيمة‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫شأنه‬ ‫من‬ ‫ما‬
‫التأكيد‬‫و‬‫العمل‬ ‫خدمة‬ ‫بقصد‬ ‫المعلومة‬ ‫إتاحة‬ ‫ومبدأ‬ ‫المرونة‬‫و‬ ‫اإلستجابة‬‫و‬ ‫التعاون‬ ‫قيم‬ ‫على‬
‫التشجيع‬‫و‬.‫اإلنجاز‬ ‫على‬
‫أبرز‬‫به‬ ‫يتسم‬ ‫ما‬‫يكون‬ ‫أن‬ ‫هو‬ ‫التكيفي‬ ‫القائد‬:
‫أ‬.‫قادر‬‫ا‬( ‫اتيجيا‬‫ر‬‫است‬ ‫ا‬‫ر‬‫تأثي‬ ‫ث‬‫حد‬ُ‫ي‬ ‫بحيث‬ ‫التصرف‬‫و‬ ‫السليم‬ ‫التفكير‬ ‫على‬strategic
influence‫يع‬‫ز‬‫التو‬ ‫ويضمن‬ ،‫العمل‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ )‫وبالتالي‬ ‫الوظائف‬‫و‬ ‫للمناصب‬ ‫الجيد‬
.‫التنافس‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫بشكل‬ ‫لمؤسسته‬ ‫جيدة‬ ‫مكانة‬
‫ب‬.‫مبادر‬‫ا‬‫استباقي‬‫و‬‫ا‬(proactive‫للظفر‬ ‫الالزمة‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬ ‫ويخصص‬ ‫الفرص‬ ‫ويتنبأ‬ ‫ى‬‫ير‬ )
.‫الفرص‬ ‫بتلك‬

4. -4-
awnietaywe@yahoo.comAwni Shati Etaywe (2015) Adaptive Leadership, 00962772092250
‫ج‬..‫وتكيفا‬ ‫مرونة‬ ‫أكثر‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫يمكنه‬ ‫وموقفيا‬ ‫ومختلطا‬ ‫يضا‬‫ر‬‫ع‬ ‫قياديا‬ ‫أسلوبا‬ ‫يتبع‬
‫د‬.‫يتقبل‬.‫مهمة‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫ق‬ ‫اتخاذ‬ ‫على‬ ‫اإلقدام‬ ‫قبل‬ ‫المختلفة‬ ‫النظر‬ ‫لوجهات‬ ‫ويستمع‬
‫ه‬.‫ممكن/أسلوب‬ ‫عمل‬ ‫أي‬ ‫عن‬ ‫يتخلى‬ ‫حتى‬ ‫أو‬ ‫يستبدل‬ ‫أن‬‫و‬ ‫بخطئه‬ ‫يعترف‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
.ٍ‫د‬‫ج‬ُ‫م‬ ‫غير‬ ‫عمل‬
‫و‬.‫ن‬‫ط‬‫ف‬‫وذكي‬،‫يسعى‬‫عمله‬ ‫ببيئة‬ ‫ملما‬ ‫تجعله‬ ‫التي‬ ‫الالزمة‬ ‫للمعرفة‬.
‫ز‬.‫يأتي‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬‫ب‬‫خالقة‬ ‫خيارات‬.‫وإبداعية‬
‫ح‬.‫يبني‬،‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬ ‫في‬ ‫المنشود‬ ‫التحول‬ ‫يجاد‬‫ا‬‫و‬ ‫م‬ُّ‫التعل‬ ‫على‬ ‫المؤسسة‬ ‫ات‬‫ر‬‫قد‬
.‫ية‬‫ر‬‫الضرو‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫وتبني‬ ،‫المؤسسة‬ ‫عمل‬ ‫ثقافة‬ ‫وتغيير‬
‫ط‬.‫بما‬ ‫اطالع‬ ‫على‬‫يحتاجه‬‫أصحاب‬‫الشأن‬‫المصلحة‬‫و‬‫المعنية‬ ‫اف‬‫ر‬‫/األط‬
(stakeholders).
‫ي‬..‫المخاطر‬ ‫وتحمل‬ ‫األمور‬ ‫يب‬‫ر‬‫بتج‬ ‫غبة‬‫الر‬ ‫لديه‬
‫ك‬.‫بوسعه‬ ‫ما‬ ‫يبذل‬‫جديد‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫الع‬‫اإلط‬ ‫دائم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬‫و‬ ‫الجديدة‬ ‫األفكار‬ ‫على‬ ‫لينفتح‬
( ‫دائم‬ ‫بشكل‬ ‫ويتعلم‬lifelong learners.)
‫ل‬..‫اإلبداع‬ ‫على‬ ‫المؤسسة‬ ‫مرتبات‬ ‫ويشجع‬ ‫االبتكار‬ ‫يحب‬
‫توظيف‬ ‫افقها‬‫ر‬‫ي‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫التكيفية‬ ‫القيادة‬ ‫لتحقيق‬‫ل‬ ‫المؤسسة‬‫ب‬ ‫يعرف‬ ‫ما‬‫المعرفة‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬
(KnowledgeManagement)‫تهيأة‬ ‫تضمن‬ ‫التي‬ ‫الوسائل‬‫و‬ ‫لها‬ ‫الالزمة‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬ ‫وتوفير‬
‫من‬ ‫الجميع‬ ‫لتمكين‬ ‫المعرفة‬ ‫تشارك‬ ‫مبدأ‬ ‫على‬ ‫يقوم‬ ‫عمل‬ ‫ثقافة‬ ‫في‬ ‫المرؤوسين‬‫و‬ ‫القادة‬ ‫اط‬‫ر‬‫انخ‬‫و‬
‫ل‬ ‫الحاجة‬‫و‬ ‫ة‬‫ر‬‫القاص‬ ‫اءات‬‫ر‬‫اإلج‬ ‫تشخيص‬،‫المستجدات‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫المتغي‬ ‫مع‬ ‫لتكيف‬‫و‬‫ب‬ ‫يقصد‬‫المعرفة‬ ‫ة‬‫إدار‬
‫العملي‬‫توظيف‬ ‫خاللها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫ات‬‫و‬ ‫التقنيات‬‫و‬ ‫الوسائل‬‫ية‬‫ر‬‫البش‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬‫و‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬‫ة‬‫ر‬‫الماه‬‫استثمار‬‫و‬
‫ي‬‫الفكر‬ ‫المال‬ ‫أس‬‫ر‬‫في‬‫المعرفة‬ ‫جمع‬‫ة‬‫ر‬‫الخب‬ ‫على‬ ‫القائمة‬ ‫المعلومات‬‫و‬‫و‬‫استعادتها‬‫و‬ ‫حفظها‬
‫يع‬‫ز‬‫وتو‬‫ها‬‫استخدام‬‫و‬‫خدمة‬ ‫بهدف‬ ‫ها‬‫ال‬‫مؤسسة‬‫وسير‬‫عم‬‫في‬ ‫ومساعدتها‬ ‫أدائها‬‫و‬ ‫لها‬‫اتخاذ‬‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬
‫السليمة‬‫اتيجي‬‫ر‬‫االست‬ ‫التخطيط‬‫و‬ ‫المشكالت‬ ‫وحل‬‫ل‬‫لمؤسس‬‫المعرفة‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫أهمية‬ ‫ضوء‬ ‫وعلى‬ ،‫ة‬

5. -5-
awnietaywe@yahoo.comAwni Shati Etaywe (2015) Adaptive Leadership, 00962772092250
‫المؤسس‬ ‫فيها‬ ‫بما‬ ‫ى‬‫الكبر‬ ‫للمؤسسات‬‫مثل‬ ‫يكية‬‫ر‬‫األم‬ ‫الجامعات‬ ‫بعض‬ ‫أوجدت‬ ‫فقد‬ ‫ية‬‫ر‬‫العسك‬ ‫ة‬
‫كولومبيا‬ ‫جامعة‬‫تخصص‬‫الماجستير‬‫المعرفة‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫في‬.
‫في‬ ‫المختصين‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫ساهم‬ ‫لقد‬‫ومن‬ "‫فة‬‫ر‬‫المع‬ ‫ة‬‫ر‬‫"إدا‬ ‫مفهوم‬ ‫نشأة‬ ‫في‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫علم‬‫هم‬‫أبرز‬
"‫دركر‬ ‫"بيتر‬Peter DRUCKER‫على‬ ‫أكد‬ ‫الذي‬‫العمل‬ ‫أن‬‫النموذجي‬‫للمؤسسات‬‫يقوم‬‫على‬
‫المعرفة‬‫وتبادلها‬‫أن‬‫و‬‫المؤسسات‬‫تضم‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬‫العمل‬ ‫مهمة‬ ‫إليهم‬ ‫يوكل‬ ‫أشخاصا‬‫على‬
‫األ‬ ‫توجيه‬‫دا‬‫ء‬‫معلومات‬ ‫على‬ ‫بناء‬‫التغذية‬‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬‫ا‬ ‫حول‬‫ألداء‬‫و‬ ،‫عادة‬‫ما‬‫تركز‬‫أهداف‬‫ة‬‫ر‬‫إدا‬
‫على‬ ‫المعرفة‬:‫مثل‬ ‫قضايا‬‫األداء‬ ‫تحسين‬،‫و‬‫تطوير‬‫التنافسية‬ ‫ة‬‫ز‬‫المي‬‫و‬‫و‬ ‫اإلبداع‬ ‫بيئة‬‫االبتكار‬،
‫المستفادة‬ ‫الدروس‬ ‫ومشاركة‬‫م‬‫لتحقيق‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫الجهات‬ ‫ع‬‫التكامل‬‫و‬ ،‫للموظفين‬ ‫السماح‬
‫ع‬ ‫للحصول‬‫و‬ ،‫لعملهم‬ ‫مناسبة‬ ‫أفكار‬‫و‬ ‫رؤى‬ ‫لى‬‫تاحة‬‫ا‬‫محتوى‬‫معرفي‬‫في‬ ‫يسهم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬‫تطوير‬
‫و‬ ‫األداء‬‫الخدمات‬‫باعتبار‬ ‫وذلك‬ ،‫المعرفة‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬‫يمثل‬‫اتيجيا‬‫ر‬‫است‬ ‫رصيدا‬‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫للمؤسسة‬‫تبادل‬‫ه‬
‫أ‬ ‫يمكن‬ ‫ما‬ ‫وخير‬ ،‫مؤسسية‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬‫ن‬‫المؤسسة‬ ‫في‬ ‫الدور‬ ‫هذا‬ ‫به‬ ‫ناط‬ُ‫ي‬‫ية‬‫ر‬‫العسك‬‫يعزز‬ ‫بما‬‫ات‬‫ر‬‫قد‬
‫القادة‬‫و‬ ‫الوحدات‬‫التكيف‬ ‫على‬.‫المستفادة‬ ‫الدروس‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫هي‬
‫أ‬‫هم‬‫ع‬‫الموضو‬ ‫حول‬ ‫المؤتمر‬ ‫في‬ ‫تداوله‬ ‫تم‬ ‫ما‬
1.‫يخدم‬ ‫كيف‬‫المستفادة‬ ‫الدروس‬‫و‬ ‫المشترك‬ ‫التحليل‬ ‫مركز‬‫/الناتو‬‫نمط‬‫التكيفية‬ ‫القيادة‬.
‫ه‬‫ر‬‫توف‬ ‫ما‬ ‫المعرفة‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫مفهوم‬ ‫تحت‬ ‫ج‬‫يندر‬‫المعرفة‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫مهمة‬ ‫بها‬ ‫المنوط‬ ‫الجهة‬‫من‬‫ات‬‫ر‬‫دو‬
‫ومناهج‬‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫مثل‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬‫المكتبات‬ ‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫ا‬‫و‬ ‫العامة‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫نظم‬‫األرشفة‬‫و‬‫وعلم‬
‫الحاسوب‬‫الصحة‬‫و‬‫المهنية‬‫العامة‬ ‫السياسة‬‫و‬‫و‬‫من‬ ‫يلزم‬ ‫ما‬ ‫اتخاذ‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ،‫العلوم‬ ‫من‬ ‫ها‬‫غير‬
‫التشبيك‬‫و‬‫ب‬ ‫ف‬‫عر‬ُ‫ي‬ ‫ما‬ ‫لتحقيق‬ ‫المماثلة‬ ‫المؤسسات‬ ‫مع‬ ‫بط‬‫ر‬‫ال‬‫الج‬ ‫التفكير‬‫م‬‫عي‬‫اتجهت‬‫و‬ ،‫من‬ ‫العديد‬
‫ى‬‫الكبر‬ ‫المؤسسات‬‫المنظمات‬‫و‬‫لتخصيص‬‫ارد‬‫و‬‫م‬‫إل‬ ‫موجهة‬‫المعرفة‬ ‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫ر‬‫ولتوف‬ ‫بها‬ ‫الخاصة‬
‫ة‬‫ر‬‫المشو‬.‫المنظمات‬‫و‬ ‫المؤسسات‬ ‫تلك‬ ‫لعمل‬ ‫الالزمة‬

6. -6-
awnietaywe@yahoo.comAwni Shati Etaywe (2015) Adaptive Leadership, 00962772092250
‫من‬ ‫يلزم‬ ‫ما‬ ‫اء‬‫ر‬‫إج‬ ‫يتطلب‬ ‫المعرفة‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫تحقيق‬ ‫إن‬‫تجديد‬‫ا‬‫و‬ ‫لألساليب‬‫اءات‬‫ر‬‫إلج‬‫افق‬‫ر‬‫الم‬‫و‬
‫المناهج‬‫و‬‫تنظيمي‬ ‫المعرفة‬ ‫ة‬‫ر‬‫إلدا‬ ‫الالزمة‬ ‫العمليات‬‫و‬ ‫المساعدة‬ ‫الوسائل‬‫و‬‫و‬ ‫ا‬‫لوجستي‬‫على‬ ‫العمل‬‫و‬ ،‫ا‬
‫التفكير/العقليات‬ ‫طرق‬ ‫تغيير‬‫السلوكيات‬‫و‬‫من‬ ‫المرؤوسين‬‫و‬ ‫القادة‬ ‫من‬ ‫مجتمع‬ ‫از‬‫ر‬‫إف‬ ‫أجل‬ ‫من‬
ُ‫ص‬‫ن‬‫العالقات‬ ‫من‬ ‫فاعلة‬ ‫شبكات‬ ‫وبناء‬ ‫الشخصية‬ ‫ات‬‫ر‬‫الخب‬ ‫مشاركة‬ ‫بمبدأ‬ ‫يؤمنون‬ ،‫المعرفة‬ ‫اع‬‫تقوم‬
.‫المؤسسة‬ ‫ألداء‬ ‫داعمة‬ ‫معرفية‬ ‫ثقافة‬ ‫على‬
‫فإن‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫ظل‬ ‫في‬‫ال‬ ‫يجدر‬ ‫ه‬‫بأن‬ ‫ذكر‬‫اجب‬‫و‬‫ال‬‫األول‬‫ل‬‫الدروس‬‫و‬ ‫المشترك‬ ‫التحليل‬ ‫مركز‬
‫المستفادة‬‫هو‬"‫اء‬‫ر‬‫إج‬‫عمليات‬‫التحليل‬‫المشتركة‬"‫بصفته‬‫الجهة‬‫بها‬ ‫المنوط‬‫و‬ ‫المخولة‬‫اجب‬‫و‬‫ال‬ ‫هذا‬
‫يستهلك‬ ‫اجب‬‫و‬‫ال‬ ‫هذا‬ ‫ن‬‫ا‬‫و‬ ،‫الناتو‬ ‫حلف‬ ‫عن‬ ‫نيابة‬‫الي‬‫و‬‫ح‬80٪‫من‬‫ارد‬‫و‬‫م‬‫المركز‬‫و‬ ،‫منذ‬‫تفعيل‬
‫منذ‬ ‫اسع‬‫و‬ ‫نطاق‬ ‫على‬ ‫المركز‬ ‫دور‬13‫عاما‬،‫ف‬‫قد‬‫استفاد‬‫حلف‬‫شمال‬‫األطلسي‬‫من‬‫مخرجات‬
‫أكثر‬‫من‬150‫ير‬‫ر‬‫تق‬‫تحليلي‬‫ير‬‫ر‬‫التقا‬ ‫ركزت‬‫في‬‫على‬ ‫معظمها‬‫قضايا‬‫ملحة‬‫جدا‬ ‫ية‬‫ر‬‫وضرو‬
‫ل‬‫لتحالف‬‫قدمت‬ ‫فقد‬ ،‫توصيات‬‫شفافة‬‫و‬‫اضحة‬‫و‬‫ا‬ ‫تستدعي‬‫لتحول‬‫في‬ ‫التغير‬‫و‬‫حلف‬‫الناتو‬.
‫ع‬‫ب‬‫ر‬‫السن‬‫المتعاقبة‬ ‫ات‬‫و‬،‫قد‬ ‫كانت‬‫ركزت‬‫ير‬‫ر‬‫تقا‬‫المركز‬‫على‬‫تحليل‬‫ال‬‫ين‬‫ر‬‫تما‬‫العمليات‬‫و‬
‫التحول‬‫و‬‫ب‬‫ما‬‫ما‬ ‫يشكل‬‫مجموعه‬29٪‫من‬‫المركز‬ ‫تحليل‬ ‫عمل‬‫ات‬‫و‬‫بق‬ ‫تبطت‬‫ر‬‫ا‬ ‫التي‬‫و‬‫اآل‬‫يساف‬
)‫(أفغانستان‬،‫وتخدم‬‫هذه‬‫ير‬‫ر‬‫التقا‬‫الناتو‬‫و‬ ،،‫التحول‬‫و‬،‫العقيدة‬‫و‬‫المفاهيم‬‫السياسات‬‫و‬‫اءات‬‫ر‬‫اإلج‬‫و‬
‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫و‬،‫على‬‫سبيل‬،‫المثال‬‫فقد‬‫استخدمت‬‫ير‬‫ر‬‫تقا‬‫المركز‬‫لدعم‬‫تطوير‬‫مفهوم‬‫حلف‬‫الناتو‬‫فيما‬
‫ل‬ ‫ة‬‫ر‬‫السيط‬‫و‬ ‫القيادة‬ ‫بمنظومة‬ ‫يتعلق‬‫يخ‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫لص‬‫الباليستية‬‫الدفاعية‬،‫و‬‫تحسين‬‫نوعية‬‫يوهات‬‫ر‬‫سينا‬
‫ا‬‫يب‬‫ر‬‫لتد‬‫الالزمة‬ ‫المعلومات‬ ‫وتوفير‬ ،‫المشترك‬ ‫اجب‬‫و‬‫ال‬ ‫قوة‬ ‫لقيادة‬‫ل‬ ‫يع‬‫ز‬‫التو‬‫و‬ ‫اإلبالغ‬ ‫لمنظومة‬‫حلف‬
‫الناتو‬‫هدف‬ ‫يخدم‬ ‫وبما‬‫المعلومات‬ ‫مشاركة‬‫مع‬‫المؤسسات‬‫غير‬‫األعضاء‬‫في‬‫حلف‬‫الشمال‬
‫األطلسي‬.
ُ‫ي‬‫ع‬‫د‬( ‫المشترك‬ ‫المستفادة‬ ‫الدروس‬ ‫و‬ ‫التحليل‬ ‫مركز‬JALLC‫لحلف‬ ‫التابعة‬ ‫اكز‬‫ر‬‫الم‬ ‫من‬ )
‫للعمليات‬ ‫المشترك‬ ‫التحليل‬ ‫اء‬‫ر‬‫باج‬ ‫المكلف‬‫و‬ ‫الناتو‬‫و‬‫ا‬‫يب‬‫ر‬‫لتد‬‫و‬‫التجارب‬ ‫وعمل‬ ‫ين‬‫ر‬‫التما‬،‫و‬‫يدعم‬

7. -7-
awnietaywe@yahoo.comAwni Shati Etaywe (2015) Adaptive Leadership, 00962772092250
‫تبادل‬ ‫المركز‬،‫المستفادة‬ ‫الدروس‬‫و‬‫المس‬ ‫الدروس‬ ‫ات‬‫ر‬‫قد‬ ‫تطوير‬ ‫عملية‬ ‫تسهيل‬،‫تفادة‬‫و‬‫يز‬‫ز‬‫تع‬
‫الناتو‬ ‫لحف‬ ‫التابعة‬ ‫ات‬‫و‬‫للق‬ ‫ة‬‫ر‬‫المستم‬ ‫التحديث‬‫و‬ ‫التحول‬ ‫عملية‬‫مكانياتها‬‫ا‬‫و‬.
‫مه‬ ‫جملة‬ ‫من‬‫ا‬‫ات‬‫و‬‫للق‬ ‫التحديث‬‫و‬ ‫التحول‬ ‫عملية‬ ‫ودعم‬ ‫الدروس‬ ‫بتبادل‬ ‫المتعلقة‬ ‫المركز‬ ‫م‬
:‫خالل‬ ‫من‬ ‫التكيفية‬ ‫القيادة‬ ‫ع‬‫موضو‬ ‫في‬ ‫المركز‬ ‫دور‬ ‫يأتي‬‫لجمع‬ ‫مستفادة‬ ‫دروس‬ ‫شبكة‬ ‫بناء‬
‫و‬‫تبادل‬‫عة‬‫بسر‬ ‫المعلومات‬‫العقيدة‬ ‫مع‬ ‫الدروس‬ ‫لدمج‬ ‫االحتياطية‬‫و‬ ‫العملياتية‬ ‫القوة‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ .
‫و‬‫يب‬‫ر‬‫التد‬.‫ا‬‫التهديد‬ ‫مع‬ ‫التأقلم‬ ‫على‬ ‫لمساعدة‬.‫أرشفة‬‫مستقبال‬ ‫استخدامها‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬.
‫وكاالت‬ ‫ومن‬ ‫الجنسيات‬ ‫متعددي‬ ‫و‬ ‫مشتركين‬ ‫شركاء‬ ‫مع‬ ‫المعلومات‬ ‫تبادل‬‫ى‬‫أخر‬.
2.‫في‬ ‫العمل‬ ‫عناصر‬‫المستفادة‬ ‫الدروس‬ ‫برنامج‬‫المشترك‬ ‫التحليل‬ ‫مركز‬ ‫نموذج‬ ‫وفق‬
‫المستفادة/الناتو‬ ‫الدروس‬‫و‬.‫ستة‬ ‫هنالك‬‫اضيع‬‫و‬‫م‬‫لب‬ ُ‫ص‬ ‫بمجملها‬ ‫تشكل‬‫ات‬‫ر‬‫قد‬/‫الدولة‬‫المؤسسة‬
‫في‬‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫أي‬‫ل‬‫المستفادة‬ ‫لدروس‬‫تغيير‬ ‫عليها‬ ‫أ‬‫ر‬‫ط‬ ‫كلما‬ ‫فيها‬ ‫النظر‬‫و‬ ‫اعاتها‬‫ر‬‫م‬ ‫ار‬‫ر‬‫إستم‬ ‫وينبغي‬ ،
‫أي‬ ‫لتحديد‬‫عليه‬ ‫العمل‬ ‫ينبغي‬ ‫حقل‬:‫وهي‬ ،‫العمل‬ ‫بيئة‬ ‫ضمن‬ ‫المستجدات‬ ‫مع‬ ‫للتكيف‬
.‫أ‬‫التفكير‬ ‫يقة‬‫ر‬‫العقلية/ط‬.
.‫ب‬‫العمل/اآللية‬ ‫ة‬‫ر‬‫دو‬.
.‫ـ‬‫ج‬‫ية‬‫ر‬‫البش‬ ‫القوى‬‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫و‬.
.‫د‬‫التكنولوجيا‬.
.‫ـ‬‫ه‬.‫القياس‬ ‫ومستويات‬ ‫المعايير‬
.‫و‬‫طرق‬‫الحاجة‬ ‫عند‬ ‫استرجاعها‬ ‫وطرق‬ ،‫المعرفة‬‫و‬ ‫الدروس‬ ‫نشر‬‫إليها‬.
3.‫الوحدات‬‫و‬ ‫القادة‬ ‫لتمكين‬ ‫الطرق‬ ‫بعض‬‫ات‬‫ر‬‫المتغي‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫من‬.‫امل‬‫و‬‫ع‬ ‫ثالثة‬ ‫هناك‬
‫حساسة‬‫النجاح‬ ‫لتحقيق‬‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫ألي‬‫ل‬‫المستفاد‬ ‫لدرس‬:
‫أ‬.‫اط‬‫ر‬‫إنخ‬‫الق‬.‫نامج‬‫ر‬‫الب‬ ‫عمل‬ ‫ة‬‫ر‬‫دو‬ ‫في‬ ‫ادة‬
‫ب‬..‫التفكير‬ ‫يقة‬‫ر‬‫العقليات/ط‬

8. -8-
awnietaywe@yahoo.comAwni Shati Etaywe (2015) Adaptive Leadership, 00962772092250
.‫ـ‬‫ج‬‫األساسيين‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫الجهات‬ ‫إدخال‬)‫المصالح‬ ‫(أصحاب‬‫ة‬‫ر‬‫دو‬ ‫في‬‫عمل‬
‫نامج‬‫ر‬‫الب‬‫مطلعين‬ ‫بقائهم‬‫ا‬‫و‬.
‫العمل‬ ‫في‬ ‫يكمن‬ ‫التكيفية‬ ‫القيادة‬ ‫ع‬‫موضو‬ ‫خدمة‬ ‫في‬ ‫المستفادة‬ ‫الدروس‬ ‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫تركيز‬ ‫لعل‬
."‫التفكير‬ ‫يقة‬‫ر‬‫"العقلية/ط‬ ‫عامل‬ ‫على‬‫فبشكل‬ ،‫العاملين‬ ‫بالقادة‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬‫عام‬‫يكونون‬ ‫ما‬ ‫غالبا‬
‫وتستوجب‬ ‫ها‬‫إنجاز‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫اجبات‬‫و‬‫و‬ ‫ة‬‫ر‬‫كبي‬ ‫بأعمال‬ ‫منشغلين‬‫أولويات‬ ‫وفق‬ ‫العمل‬ ‫ار‬‫ر‬‫استم‬
‫من‬ ‫لديهم‬ ‫ما‬ ‫وضمن‬‫وقت‬‫ضيق‬‫أن‬ ‫يعني‬ ‫وهذا‬ ،‫هنالك‬‫من‬ ‫الكثير‬‫نستطيع‬ ‫لن‬ ‫الذين‬ ‫القادة‬
‫يتيح‬ ‫من‬ ‫حتى‬ ،‫معها‬ ‫التكيف‬ ‫تستدعي‬ ‫ومعلومات‬ ‫دروس‬ ‫من‬ ‫إليه‬ ‫التوصل‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫العهم‬‫إط‬
‫ب‬ ‫لكن‬ ‫بالتكيف‬ ‫ينجح‬ ‫قد‬ ‫معه‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫وقته‬ ‫له‬‫درجات‬‫من‬ ‫سيكون‬ ‫ذلك‬ ‫ومع‬ ،‫مختلفة‬‫المناسب‬
)‫تطبيقه‬ ‫الممكن‬ ‫الشيء‬ ‫(وهو‬ ‫دائما‬‫مع‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬‫المستقبل‬ ‫قادة‬‫و‬‫المستويات‬ ‫جميع‬ ‫على‬‫(قادة‬
‫تال‬ ‫أو‬ ،‫الثاني‬ ‫الصف‬،)‫المختلفة‬ ‫ية‬‫ر‬‫العسك‬ ‫الكليات‬ ‫ميذ‬‫في‬ ‫المنشود‬ ‫التغير‬ ‫لتحقيق‬ ‫الطريقة‬ ‫ن‬‫ا‬‫و‬
‫عبر‬ "‫التفكير‬ ‫"العقلية/طريقة‬‫التدريب‬‫و‬ ‫التعليم‬:‫يلي‬ ‫وكما‬ ،
‫أ‬.‫ن‬ ‫أن‬‫غرس‬‫لدى‬‫القادة‬‫أهمية‬‫وقيمة‬‫المستفادة‬ ‫الدروس‬‫أهمية‬ ‫وبالتالي‬ ،‫تها‬‫ر‬‫وضرو‬
/‫ة‬‫ر‬‫دو‬ ‫ضمن‬ ‫اط‬‫ر‬‫اإلنخ‬‫آلية‬‫المستفادة‬ ‫الدروس‬ ‫عمل‬.
‫ب‬.‫يكون‬ ‫أن‬‫الهدف‬‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫من‬‫عقلية‬ ‫تغيير‬ ‫هو‬/‫نمط‬‫تفكير‬‫القادة‬.
.‫ـ‬‫ج‬‫وجود‬‫قادة‬‫ب‬‫عقلية‬‫و‬‫نمط‬‫تكيفي‬ ‫تفكير‬‫ة‬‫ر‬‫فك‬ ‫يتقبل‬‫المستفادة‬ ‫الدروس‬‫المتاحة‬
‫القادة‬ ‫سيشجع‬‫و‬ ‫المستفادة‬ ‫الدروس‬ ‫ضباط‬ ‫مع‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫اط‬‫ر‬‫االنخ‬ ‫على‬‫هيئة‬ ‫مع‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬
‫ركن‬‫هم‬‫وهذا‬ ،‫يعرف‬ ‫ما‬‫اط‬‫ر‬‫"إنخ‬ ‫ـ‬‫ب‬‫الق‬."‫ادة‬
.‫د‬‫في‬ ‫تغيير‬ ‫إلى‬ ‫سيؤدي‬ ‫الشكل‬ ‫بهذا‬ ‫القادة‬ ‫اط‬‫ر‬‫انخ‬ ‫إن‬‫عقلية‬/‫نمط‬‫تفكير‬‫هيئة‬‫ركن‬
‫القائد‬‫و‬.‫وحدته/تشكيلته‬
.‫ـ‬‫ه‬‫حدوث‬ ‫سيؤدي‬‫ال‬‫تغير‬‫هذا‬‫العقلية‬ ‫في‬‫إلى‬‫ازدياد‬‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫الجهات‬ ‫اط‬‫ر‬‫انخ‬
‫و‬‫أصحاب‬‫المصلحة‬(‫مما‬‫سيشعر‬‫ويلقي‬ ‫هم‬‫دور‬ ‫بأهمية‬ ‫المستفادة‬ ‫الدروس‬ ‫ركن‬ ‫هيئة‬
.)‫ومعلومات‬ ‫دروس‬ ‫من‬ ‫يقدمون‬ ‫ا‬‫عم‬ ‫المسؤولية‬ ‫بعظم‬ ‫عليهم‬

9. -9-
awnietaywe@yahoo.comAwni Shati Etaywe (2015) Adaptive Leadership, 00962772092250
‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬‫نامج‬‫ر‬‫ب‬‫ال‬‫تعليم‬‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫و‬‫محدد‬‫و‬ ‫ا‬‫مالئما‬:‫يلي‬ ‫ما‬ ‫وجود‬ ‫على‬ ‫ويركز‬
.‫أ‬‫آ‬‫عمل‬ ‫لية‬‫ل‬ ‫اضحة‬‫و‬‫المستفادة‬ ‫لدروس‬‫ذات‬‫ات‬‫و‬‫أد‬‫وهيكلية‬‫من‬ ‫تسهل‬‫فهم‬‫دور‬
‫نامج‬‫ر‬‫ب‬‫هي‬ ‫وما‬ ‫المستفادة‬ ‫الدروس‬.‫منه‬ ‫الفائدة‬
.‫ب‬‫على‬ ‫الضوء‬ ‫تسليط‬‫أهمية‬‫القادة‬ ‫اط‬‫ر‬‫إنخ‬‫و‬‫القادة‬ ‫يعتبر‬ ‫كيف‬‫عامال‬‫ئيسي‬‫ر‬‫ا‬‫للتأثير‬
‫على‬‫أنماط‬‫ال‬‫ت‬‫فك‬‫ي‬‫ر‬‫العقليات‬‫و‬/‫اط‬‫ر‬‫انخ‬‫و‬/‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫الجهات‬‫أصحاب‬.‫المصلحة‬
.‫ـ‬‫ج‬‫هو‬ ‫ما‬ ‫معرفة‬‫أفضل‬‫في‬ ‫مكان‬‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫المؤسسة/المحدة/التشكيلة‬‫فيه‬ ‫يوضع‬‫ا‬
‫عمل‬ ‫يق‬‫ر‬‫ركن/ف‬ ‫هيئة‬‫المستفادة‬ ‫الدروس‬.
.‫د‬‫معرفة‬‫ال‬‫سبب‬‫ة‬‫ر‬‫ضرو‬ ‫اء‬‫ر‬‫و‬ ‫من‬‫وجود‬/‫ركن‬ ‫هيئة‬‫عمل‬ ‫يق‬‫ر‬‫ف‬‫المستفادة‬ ‫الدروس‬
‫من‬‫ال‬‫ضباط‬‫ال‬‫ذو‬ ‫يين‬‫ر‬‫عسك‬‫ي‬‫ال‬‫ة‬‫ر‬‫خب‬‫اسعة‬‫و‬‫ال‬‫أ‬‫و‬‫من‬‫ال‬‫مدنيين‬‫الكفؤيين‬(‫لضمان‬‫ية‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫استم‬
،‫الوحدة‬ ‫داخل‬ ‫األفضل‬ ‫نحو‬ ‫العمل‬‫و‬‫م‬‫أ‬‫المعرفة‬ ‫سسة‬‫بالوحدة‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬).
.‫ـ‬‫ه‬‫معرفة‬‫وجود‬ ‫من‬ ‫الغاية‬/‫ركن‬ ‫هيئة‬‫عمل‬ ‫يق‬‫ر‬‫ف‬‫المستفادة‬ ‫الدروس‬‫ة‬‫ر‬‫بقد‬ ‫يتمتع‬
‫التحليل‬ ‫على‬ ‫عالية‬.
.‫و‬‫أن‬‫يتضمن‬‫أمثلة‬‫محددة‬‫ال‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫تسلط‬ ‫اضحة‬‫و‬‫و‬‫قيم‬‫ة‬‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫المضافة‬
‫المستفادة‬ ‫الدروس‬ ‫نامج‬‫ر‬‫لب‬‫أن‬.‫المؤسسة/الوحدة/التشكيلة‬ ‫القادة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫يحققها‬
4.‫وسائل‬‫القا‬ ‫تمكين‬‫ئ‬‫د‬‫المستفادة‬ ‫للدروس‬ ‫برنامج‬ ‫عبر‬ ‫التكيفي‬)‫ها‬‫توفر‬ ‫اجب‬‫و‬‫ال‬ ‫ارد‬‫و‬‫(الم‬
.‫أ‬‫ما‬ ‫كل‬ ‫مع‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬‫و‬ ‫التوعية‬ ‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫إليه‬ ‫ويوكل‬ ‫يب‬‫ر‬‫للتد‬ ‫مخصص‬ ‫يق‬‫ر‬‫ف‬ ‫وجود‬
/‫(جات‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫و‬ ‫التحليل‬ ‫يق‬‫ر‬‫ف‬ ‫مع‬ ‫الحال‬ ‫هو‬ ‫(كما‬ ‫جديد‬ ‫هو‬JATT‫لمركز‬ ‫التابع‬ )
‫المستفادة‬ ‫الدروس‬‫و‬ ‫المشترك‬ ‫التحليل‬‫/الن‬‫أ‬‫تو‬).
.‫ب‬‫في‬ ‫المشاركة‬‫ال‬‫ين‬‫ر‬‫تم‬‫و‬ ،‫األكاديمي‬‫القادة‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬ ‫نامج‬‫ر‬‫ب‬.‫ئيسيين‬‫ر‬‫ال‬

10. -10-
awnietaywe@yahoo.comAwni Shati Etaywe (2015) Adaptive Leadership, 00962772092250
.‫ـ‬‫ج‬‫ب‬ ‫اإللتحاق‬ ‫إمكانية‬‫دور‬‫خصيصا‬ ‫معدة‬ ‫ات‬‫الدروس‬ ‫يق‬‫ر‬‫ركن/ف‬ ‫لهيئة‬‫المستفادة‬
‫عقد‬ُ‫ت‬ ‫التي‬ ‫ات‬‫ر‬‫الدو‬ ‫في‬ ‫(كما‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬ ‫أو‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫بأسلوب‬‫ركن‬ ‫لهيئات‬
‫حلف‬ ‫مع‬ ‫العاملة‬ ‫المستادة‬ ‫الدروس‬‫ا‬‫لنات‬.)‫و‬
.‫د‬‫فرصة‬ ‫إتاحة‬‫على‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫أسلوب‬‫التحليل‬‫التحليل‬ ‫أسلوب‬ ‫على‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫في‬ ‫(كما‬
‫المشترك‬ ‫التحليل‬ ‫مركز‬ ‫ل‬‫ب‬‫ق‬ ‫من‬ ‫المتبع‬‫المستفادة‬ ‫الدروس‬‫و‬‫/ا‬‫لناتو‬.)
.‫ه‬‫ين‬‫ر‬‫التما‬ ‫خالل‬ ‫المستفادة‬ ‫الدروس‬ ‫عملية‬ ‫تسهيل‬(‫ل‬ ‫اإلخضاع‬،‫يب‬‫ر‬‫لتد‬‫بتقديم‬ ‫أو‬
‫النصح‬‫الخصوص‬ ‫بهذا‬ ‫الالزم‬،‫و‬)‫التوجيه‬.
.‫و‬‫اإلنفتاح‬ ‫أثناء‬ ‫المستفادة‬ ‫الدروس‬ ‫يق‬‫ر‬‫ف‬ ‫عمل‬ ‫إلدامة‬ ‫الالزمة‬ ‫المهمات‬ ‫إيجاد‬
.‫للعمليات‬
.‫ز‬‫التحلي‬ ‫ير‬‫ر‬‫تقا‬ ‫ونشر‬ ‫بإرسال‬ ‫ار‬‫ر‬‫اإلستم‬.‫المشترك‬ ‫ل‬
.‫ح‬‫البدء‬‫ا‬‫ر‬‫مبك‬‫الدروس‬ ‫ع‬‫موضو‬ ‫على‬ ‫التأسيسي‬ ‫يبه‬‫ر‬‫تد‬ ‫ومنذ‬ ‫الضابط‬ ‫لتأهيل‬
.‫المستفادة‬
.‫ط‬‫لمستوى‬ ‫الضابط‬ ‫إليصال‬ ‫السعي‬‫افية‬‫ر‬‫االحت‬‫المستفادة‬ ‫الدروس‬ ‫ع‬‫موضو‬ ‫في‬
‫من‬ ‫ات‬‫ر‬‫المتغي‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬‫و‬‫احل‬‫ر‬‫م‬ ‫خالل‬‫التقدمي‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫ات‬‫ر‬‫ودو‬‫ال‬‫تأهيل‬‫الترفيع‬‫و‬
‫يب/خطة‬‫ر‬‫التد‬ ‫منهاج‬ ‫يتضمن‬ ‫بحيث‬ ،‫المختلفة‬‫"الدروس‬ ‫ان‬‫و‬‫بعن‬ ‫يبية‬‫ر‬‫تد‬ ‫وحدة‬ ‫الدرس‬
"‫المستفادة‬‫تسل‬‫على‬ ‫الضوء‬ ‫ط‬‫أهمي‬.‫المستفادة‬ ‫الدروس‬ ‫حلقة‬ ‫وفق‬ ‫العمل‬ ‫ة‬
.‫ي‬‫منهاج‬ ‫تضمين‬‫كلي‬‫ة‬‫القيادة‬‫وكلية‬ ‫األركان‬‫و‬‫الحرب‬‫المستفادة‬ ‫بالدروس‬ ‫تتعلق‬ ‫مادة‬
.‫المستهدف‬ ‫الجمهور‬ ‫يناسب‬ ‫وبمستوى‬
.‫ك‬‫يتم‬ ‫أن‬‫ضباط‬ ‫تعيين‬‫ركن‬ ‫/هيئة‬‫المناسب‬ ‫المكان‬ ‫في‬ ‫المستفادة‬ ‫الدروس‬‫ضمن‬‫قسم‬
‫األمر‬‫القائد‬ ‫/مجموعة‬‫بحيث‬ ‫للتشكيلة‬‫النصح‬ ‫تقدم‬‫ة‬‫ر‬‫المشو‬‫و‬‫للقائد‬.

11. -11-
awnietaywe@yahoo.comAwni Shati Etaywe (2015) Adaptive Leadership, 00962772092250
.‫ل‬‫إيجاد‬‫ة‬‫ر‬‫الخب‬ ‫ولديهم‬ ‫بين‬‫ر‬‫مد‬ ‫ركن‬ ‫ضباط‬‫الالزمة‬‫إلشغال‬‫الدروس‬ ‫مناصب‬
‫المستفادة‬.
5.‫تجربة‬‫ا‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬‫المستفادة‬ ‫لدروس‬)‫المستفادة‬ ‫للدروس‬ ‫األمريكي‬ ‫الجيش‬ ‫(مركز‬‫كمحرك‬
‫للتغيي‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫التكيف‬‫و‬ ‫ر‬‫من‬ ‫اكز‬‫ر‬‫الم‬ ‫ه‬‫توفر‬ ‫ما‬‫إدار‬‫ة‬‫ل‬‫لمعرفة‬.‫اجب‬‫و‬‫ال‬ ‫التصور‬ ‫ح‬‫طر‬ ‫تم‬ ‫لقد‬
( ‫س‬‫ال‬‫و‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫ل‬‫ب‬‫ق‬ ‫من‬ ‫األمر‬ ‫أول‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫ة‬‫ر‬‫بإدا‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫به‬ ‫العمل‬Lt Gen. Wallace)
( ‫ايوس‬‫ر‬‫بت‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫ل‬‫ب‬‫ق‬ ‫من‬ ‫ه‬‫ر‬‫تطوي‬ ‫تم‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬Lt Gen. Petraeus‫به‬ ‫العمل‬ ‫تم‬ ‫ثم‬ ،)‫لرؤية‬ ‫وفقا‬
( ‫يكي‬‫ر‬‫األم‬ ‫الجيش‬ ‫في‬ ‫المشتركة‬ ‫األسلحة‬ ‫مركز‬CAC‫الجيش‬ ‫في‬ ‫لتغيير‬ ‫كمحرك‬ ‫العمل‬ ‫في‬ )
‫المستفادة‬ ‫للدروس‬ ‫يكي‬‫ر‬‫األم‬ ‫الجيش‬ ‫مركز‬ ‫يعمل‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ،‫أصنافه‬ ‫بجميع‬‫أيضا‬‫وفق‬ ‫خدمته‬ ‫على‬
:‫يلي‬ ‫ما‬
‫أ‬.‫ثم‬ ،‫وتحليله‬ ‫ومالحظته‬ ‫مشاهدته‬ ‫يتم‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫الممارسات‬ ‫أفضل‬‫و‬ ‫الدروس‬ ‫جمع‬
‫نشر‬‫أو‬ ‫اصطدام‬ ‫أو‬ ‫احتكاك‬ ‫أي‬ ‫لتقليل‬ ‫خدمة‬ ‫الممارسات‬ ‫أفضل‬‫و‬ ‫الدروس‬ ‫يع‬‫ز‬‫وتو‬
.‫محتمل‬ ‫حادث‬
‫ب‬.‫العقيدة‬ ‫مع‬ ‫ة‬‫ر‬‫الكبي‬‫و‬ ‫المهمة‬ ‫األفكار‬ ‫تطبيق‬ ‫مالئمة‬ ‫مدى‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫على‬ ‫العمل‬
.‫الحالية‬ ‫العمليات‬ ‫ببيئة‬ ‫بالنهاية‬ ‫تخدم‬ ‫بحيث‬ ‫الجيش‬ ‫في‬ ‫بها‬ ‫المعمول‬
‫ج‬.‫بر‬ ‫في‬ ‫الممارسات‬ ‫أفضل‬ ‫إدخال‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الدمج‬‫امج‬‫ر‬‫وب‬ ‫القادة‬ ‫يب‬‫ر‬‫وتد‬ ‫تطوير‬ ‫امج‬
‫للقائد‬ ‫مرجعيا‬ ‫ا‬‫ر‬‫إطا‬ ‫المطاف‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫يشكل‬ ‫وبما‬ ‫ي‬‫العسكر‬ ‫التعليم/التأهيل‬
.‫وممارساته‬
‫د‬.‫يتم‬ ‫ما‬ ‫ليكون‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫البيئة‬‫و‬ ‫امج‬‫ر‬‫الب‬ ‫في‬ ‫دخالها‬‫ا‬‫و‬ ‫الممارسات‬ ‫أفضل‬ ‫دمج‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
.‫اقعية‬‫و‬ ‫أكثر‬ ‫عليه‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬
‫ه‬.‫ال‬ ‫المعرفة‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫نظام‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫التأكد‬‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫للقائد‬ ‫يتيح‬ ‫به‬ ‫معمول‬
.‫ال‬‫فع‬ ‫وبشكل‬ ‫يحتاجها‬ ‫عندما‬ ‫ة‬‫ر‬‫المتوف‬ ‫المعلومات/المعرفة‬
‫و‬.‫هو‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫ينسجم‬ ‫بما‬ )‫عملها‬ ‫(ونظام‬ ‫تشكيلها‬ ‫يتم‬ ‫جديدة‬ ‫قوة‬ ‫أي‬ ‫دمج‬ ‫على‬ ‫اف‬‫ر‬‫اإلش‬
.‫للجيش‬ ‫المستمر‬ ‫التطور‬‫و‬ ‫التحول‬ ‫عملية‬ ‫مع‬ ‫ويتفق‬ ‫به‬ ‫معمول‬

12. -12-
awnietaywe@yahoo.comAwni Shati Etaywe (2015) Adaptive Leadership, 00962772092250
‫ز‬.‫تعمل‬ ‫ت‬‫ل‬‫ذ‬ُ‫ب‬ ‫التي‬ ‫الجهود‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫التأكد‬‫األسلحة‬ ‫مركز‬ ‫دور‬ ‫يز‬‫ز‬‫تع‬ ‫على‬
( ‫يكي‬‫ر‬‫االم‬ ‫المشتركة/الجيش‬CAC‫الجيش‬ ‫أن‬‫و‬ ،‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫و‬ ‫العقيدة‬ ‫قيادة‬ ‫خدمة‬ ‫في‬ )
‫نا‬‫ر‬‫دو‬ ‫بالمجمل‬ ‫يعزز‬ ‫مما‬ ،‫عليه‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫و‬ ‫يعه‬‫ز‬‫وتو‬ ‫ه‬‫ر‬‫نش‬ ‫يتم‬ ‫ما‬ ‫اقبة‬‫ر‬‫م‬ ‫في‬ ‫ه‬‫ر‬‫بدو‬ ‫يقوم‬
.‫مستجدات‬ ‫من‬ ‫محيطها‬ ‫في‬ ‫يدور‬ ‫وما‬ ‫ممارساتها‬ ‫من‬ ‫تتعلم‬ ‫مؤسسة‬ ‫نكون‬ ‫أن‬ ‫في‬
‫ال‬ ‫الوقت‬ ‫إن‬‫بين‬ ‫ما‬ ‫للمعلومات‬ ‫يع‬‫ز‬‫التو‬‫و‬ ‫النشر‬ ‫ثم‬ ‫الجمع‬ ‫عملية‬ ‫تستغرقه‬ ‫الذي‬ ‫حقيقي‬1-
7‫جديد‬ ‫عمل‬ ‫أسلوب‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫أو‬ ‫ما‬ ‫تحديا‬ ‫ية‬‫ر‬‫العسك‬ ‫الوحدة‬ ‫اجه‬‫و‬‫ت‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫تبدأ‬ ‫إذ‬ ،‫أيام‬
‫يكي‬‫ر‬‫األم‬ ‫الجيش‬ ‫مركز‬ ‫من‬ ‫تباط‬‫ر‬‫اال‬ ‫ضابط‬ ‫يقوم‬ ‫عندها‬ ،‫األرض‬ ‫على‬ ‫اقع‬‫و‬ ‫من‬ ‫اجه‬‫و‬‫ت‬ ‫على‬ ‫بناء‬
‫المستفادة‬ ‫للدروس‬(CALL‫القيادة‬ ‫إلى‬ ‫ير‬‫ر‬‫التق‬ ‫بإرسال‬ ‫نفسها‬ ‫الوحدة‬ ‫في‬ ‫المعني‬ ‫الضابط‬ ‫أو‬ )
.‫العليا‬
‫يكي‬‫ر‬‫األم‬ ‫الجيش‬ ‫مركز‬ ‫يقوم‬ ‫الميدان‬ ‫من‬ ‫جمعه‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫عمل‬ ‫من‬ ‫الالزم‬ ‫اء‬‫ر‬‫إج‬ ‫بعد‬
:‫إلى‬ ‫الجديدة‬ )‫(المعرفة‬ ‫المعلومات‬ ‫ونشر‬ ‫يع‬‫ز‬‫بتو‬ ‫المستفادة‬ ‫للدروس‬
‫أ‬..‫الجيش‬ ‫مدارس‬
‫ب‬..‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬
‫ج‬.‫المعنية‬ ‫الوحدات‬.‫التفتيش‬‫و‬ ‫بالمتابعة‬
‫د‬.‫إليه‬ ‫التوصل‬ ‫تم‬ ‫ا‬‫مم‬ ‫ا‬‫و‬‫يستفيد‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ين‬‫ر‬‫آخ‬ ‫وحلفاء‬ ‫وشركاء‬ ‫يات‬‫ر‬‫ومدي‬ ‫ة‬‫ز‬‫أجه‬ ‫أية‬
.‫معرفة‬ ‫من‬
‫نشر‬ ‫على‬ ‫بالعمل‬ ‫المستفادة‬ ‫للدروس‬ ‫يكي‬‫ر‬‫األم‬ ‫الجيش‬ ‫مركز‬ ‫تباط‬‫ر‬‫ا‬ ‫ضباط‬ ‫قيام‬ ‫ذلك‬ ‫يلي‬
‫في‬ ‫العاملة‬ ‫الوحدات‬ ‫وكذلك‬ ‫الدولة‬ ‫داخل‬ ‫العاملة‬ ‫ى‬‫األخر‬ ‫الوحدات‬ ‫مع‬ ‫المعلومات‬‫ح‬‫مسار‬
‫ببيئة‬ ‫المتعلق‬ ‫الجديد‬ ‫العمل‬ ‫بالتحدي/أسلوب‬ ‫اطالع‬ ‫على‬ ‫ا‬‫و‬‫ليكون‬ ‫البالد‬ ‫ج‬‫خار‬ ‫المختلفة‬ ‫العمليات‬
( ‫مائة‬ ‫غضون‬ ‫وفي‬ ،‫معينة‬ ‫عمل‬100‫وتطوير‬ ‫تحليل‬ ‫إعادة‬ ‫يتم‬ ‫المعلومات‬ ‫تلك‬ ‫نشر‬ ‫من‬ ‫يوم‬ )
‫ية‬‫ر‬‫العسك‬ ‫العقيدة‬ ‫مع‬ ‫تعارض/احتكاك‬ ‫أية‬‫و‬ ‫التعليم‬‫و‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫في‬ ‫ات‬‫ر‬‫ثغ‬ ‫أية‬ ‫وتحديد‬ ،‫للدروس‬‫أو‬
،‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫في‬ ‫الدروس‬ ‫دمج‬ ‫جديد‬ ‫من‬ ‫يتم‬ ‫ثم‬ ،‫المختلفة‬ ‫يات‬‫ر‬‫المدي‬‫و‬ ‫الوحدات‬ ‫عمل‬‫وتوزيعها‬
‫مع‬ ‫للدروس‬ ‫الكامل‬ ‫الدمج‬ ‫على‬ ‫المختصة‬ ‫الجهات‬ ‫مع‬ ‫العمل‬‫و‬ ،‫خاصة‬ ‫ات‬‫ر‬‫ونش‬ ‫كتيبات‬ ‫في‬

13. -13-
awnietaywe@yahoo.comAwni Shati Etaywe (2015) Adaptive Leadership, 00962772092250
‫المختلفة‬ ‫المديريات‬‫و‬ ‫الوحدات‬ ‫وممارسات‬ ‫اءات‬‫ر‬‫ج‬‫ا‬‫و‬ ‫عمل‬ ‫أسلوب‬ ‫وتعديل‬ ،‫القتالية‬ ‫العقيدة‬
‫ال‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬‫و‬.)‫المؤسساتي‬ ‫(التعليم‬ ‫بها‬ ‫المعمول‬ ‫التدريبية‬‫و‬ ‫تعليمية‬
6.:‫مثال‬‫المستجدات‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫ع‬‫موضو‬ ‫المستفادة‬ ‫الدروس‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫تخدم‬ ‫كيف‬-‫الدروس‬
( ‫اب‬‫ر‬‫اإلم‬ ‫آلية‬ ‫انقالب‬ ‫حادثة‬ ‫من‬ ‫المستفادة‬MRAP)‫؟‬‫خالل‬‫ثاني‬ ‫كانون‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫ة‬‫ر‬‫الفت‬2009
‫وتموز‬2012‫وقع‬618‫لآلليات‬ ‫انقالب‬ ‫حادث‬‫أفغانستان‬ ‫في‬‫أ‬‫و‬‫وفاة‬ ‫إلى‬ ‫دت‬23‫شخص‬
‫و‬‫ح‬‫جر‬501‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫ذلك‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ،‫ين‬‫ر‬‫آخ‬‫إلى‬ ‫المسألة‬ ‫هذه‬ ‫رفع‬ ‫تم‬‫قسم‬‫الدروس‬‫المعني‬ ‫المستفادة‬
‫العقيدة‬ ‫"قيادة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫تم‬ ‫به‬ ‫قامت‬ ‫ما‬ ‫إثر‬ ‫على‬ ،‫أفغانستان‬ ‫في‬ ‫العمليات‬ ‫بمتابعة‬-
Doctrine‫على‬ "‫نشر‬‫ل‬ ‫مقرر‬‫للسائق‬ ‫يبية‬‫ر‬‫تد‬ ‫ة‬‫ر‬‫دو‬( ‫ين‬Driver Training Circular)‫وتم‬ ،
‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫"قيادة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫الالزم‬ ‫اء‬‫ر‬‫إج‬-Training"‫من‬‫تعديل‬‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫ألسلوب‬‫يادة‬‫ز‬‫و‬‫لحجم‬
‫ال‬‫يب‬‫ر‬‫تد‬‫ل‬ ‫المخصص‬‫القادة‬‫و‬ ‫لسائقين‬‫ب‬ ‫خاص‬ ‫كتيب‬ ‫إصدار‬ ‫وتم‬ ،( ‫اب‬‫ر‬‫اإلم‬ ‫آلية‬MRAP)‫ل‬‫ب‬‫ق‬ ‫من‬
‫بالمعدات‬ ‫المعنية‬ ‫الجهة‬ ‫أما‬ ،‫المستفادة‬ ‫للدروس‬ ‫يكي‬‫ر‬‫األم‬ ‫الجيش‬ ‫مركز‬( ‫اإلمداد‬‫و‬Material)
‫فقامت‬‫بتزويد‬‫تشبيهي‬ ‫نظام‬‫خاص‬‫يب‬‫ر‬‫للتد‬‫على‬‫اب‬‫ر‬‫اإلم‬ ‫آلية‬‫الوحدات‬ ‫على‬ ‫(المصروفة‬
‫وقامت‬ ،‫لآللية‬ ‫المحتملة‬ ‫اإلنقالب‬ ‫يوهات‬‫ر‬‫سينا‬ ‫إليه‬ ‫ل‬‫خ‬‫د‬ُ‫وم‬ )‫يكية‬‫ر‬‫األم‬‫بمتابعة‬ ‫المخولة‬ ‫الجهة‬
( ‫القيادة‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬Leadership)‫األ‬ ‫أن‬‫في‬ ‫ولوية‬‫السائقين‬ ‫يب‬‫ر‬‫لتد‬ ‫عطى‬ُ‫ت‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬
،‫القادة‬‫و‬‫و‬‫معايير‬ ‫فرض‬‫بتوفير‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫أما‬ ،‫اآللية‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫األداء‬‫و‬ ‫للعمل‬‫افق‬‫ر‬‫الم‬
‫و‬‫الخدمات‬( ‫الالزمة‬Facilities)‫لعقد‬ ‫يلزم‬ ‫ما‬ ‫توفير‬ ‫ر‬‫تقر‬ ‫فقد‬‫ات‬‫ر‬‫دو‬‫ل‬‫قيادة‬‫ليال‬ ‫اآللية‬‫ا‬‫ر‬‫ونها‬
‫و‬‫أفغانستان‬ ‫في‬ ‫الحال‬ ‫اقع‬‫و‬ ‫لمحاكاة‬.
‫البيانات‬ ‫بتحليل‬ ‫عنى‬ُ‫ت‬ ‫متعددة‬ ‫ائر‬‫و‬‫ود‬ ‫يات‬‫ر‬‫مدي‬ ‫من‬ ‫مندوبين‬ ‫تضم‬ ‫عمل‬ ‫مجموعه‬ ‫إيجاد‬ ‫تم‬
‫المتاحة‬ ‫المعلومات‬‫و‬‫اب‬‫ر‬‫اإلم‬ ‫آلية‬ ‫ادث‬‫و‬‫ح‬ ‫حول‬‫أن‬ ‫إلى‬ ‫التوصل‬ ‫وتم‬ ،‫ممكنة‬ ‫حلول‬ ‫وتطوير‬
‫بحاجة‬ ‫يكية‬‫ر‬‫األم‬ ‫ات‬‫و‬‫الق‬ ‫فكانت‬ ،‫للسائقين‬ ‫الكافي‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫عدم‬ ‫هو‬ ‫اإلنقالب‬ ‫ادث‬‫و‬‫ح‬ ‫اء‬‫ر‬‫و‬ ‫السبب‬
‫إ‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬ ‫إلى‬‫بآلية‬ ‫معنية‬ ‫عمل‬ ‫مجموعة‬ ‫تأسيس‬ ‫تم‬ ،‫ذلك‬ ‫ضوء‬ ‫وعلى‬ ،‫االنفتاح‬ ‫قبل‬ ‫ضافي‬
( ‫اب‬‫ر‬‫اإلم‬( MRAP Working Group‫سائقين‬ ‫إيجاد‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫يكمن‬ ‫الحل‬ ‫أن‬ ‫ر‬‫وتقر‬ ،
‫متابعة‬ ‫قيادة‬ ‫ووجود‬ ،‫عملها‬ ‫وظروف‬ ‫باآللية‬ ‫كاملة‬ ‫اية‬‫ر‬‫ود‬ ‫علم‬ ‫على‬ ‫آليات‬ ‫ار‬‫ُم‬‫أ‬‫و‬ ،‫بين‬َّ‫مدر‬

14. -14-
awnietaywe@yahoo.comAwni Shati Etaywe (2015) Adaptive Leadership, 00962772092250
‫ذلك‬ ‫إثر‬ ‫على‬ ‫فتم‬ ،‫ومنخرطة‬‫كيفية‬ ‫لمناقشة‬ ‫الفرصة‬ ‫تاح‬ُ‫ي‬ ‫حيث‬ ‫اب‬‫ر‬‫اإلم‬ ‫آلية‬ ‫لسائقي‬ ‫ات‬‫ر‬‫دو‬ ‫عقد‬
‫ان‬‫ر‬‫وجد‬ ‫ة‬‫ر‬‫كبي‬ ‫وحفر‬ ‫متعرجة‬ ‫اسمنتية‬ ‫اجز‬‫و‬‫ح‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫وكيفية‬ ،‫ا‬‫ر‬‫ونها‬ ‫ليال‬ ‫اجز‬‫و‬‫الح‬ ‫اجتياز‬
( ‫سميكة‬18‫طبيعة‬ ‫تحاكي‬ ‫ضيقة‬ ‫ات‬‫ر‬‫مم‬ ‫وكذلك‬ ،‫حادة‬ ‫ات‬‫ر‬‫ومنحد‬ ‫مستوية‬ ‫غير‬ ‫ح‬‫ووسفو‬ )‫انش‬
.‫المبنية‬ ‫المناطق‬ ‫في‬ ‫العمل‬
‫أخي‬‫و‬،ً‫ا‬‫ر‬‫ينبغي‬‫القادة‬ ‫على‬ ‫التركيز‬‫وت‬ ‫بتعليمهم‬ ‫الصغار‬ ‫القادة‬ ‫وخاصة‬‫د‬‫يبهم‬‫ر‬‫بداي‬ ‫منذ‬‫ة‬
‫من‬ ‫المتوفر‬ ‫من‬ ‫اإلستفادة‬ ‫ة‬‫ر‬‫وضرو‬ ‫بالمرونة‬ ‫التحلي‬‫و‬ ‫المستجدات‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫خدمتهم‬
‫و‬ ‫المعلومات‬‫بل‬ ‫فحسب‬ ‫التكيف‬ ‫ليس‬ ‫فالمطلوب‬ ،‫الوحدة‬ ‫داخل‬ ‫اإلبداع‬ ‫من‬ ‫جو‬ ‫توفير‬‫ار‬‫ر‬‫استم‬‫و‬
‫النمو‬‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬‫و‬ ،‫للمؤسسة‬ ‫التقدم‬‫و‬ُ‫ي‬ ‫وجهات‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫إيجاد‬‫تلبي‬ ‫مهمة‬ ‫مؤسسي‬ ‫بشكل‬ ‫إليها‬ ‫وكل‬‫ة‬
‫اتيجي‬‫ر‬‫اإلست‬ ‫المخزون‬ ‫تمثل‬ ‫ها‬‫باعتبار‬ ‫إليها‬ ‫ع‬‫الرجو‬ ‫القائد‬ ‫احتاج‬ ‫كلما‬ ‫للمعرفة‬ ‫الحاجة‬ ‫مبدأ‬
‫القادة‬ ‫م‬ُ‫ته‬ ‫اضيع‬‫و‬‫بم‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫للمعلومات‬‫ي‬ ‫ما‬ ‫بشأن‬ ‫الالزم‬ ‫التوجيه‬ ‫لهم‬ ‫فتقدم‬ ،‫ه‬‫ر‬‫تطوي‬ ‫نبغي‬
‫من‬‫بأن‬ ‫التذكير‬ ‫وينبغي‬ ‫كما‬ ،‫وممارسات‬ ‫اءات‬‫ر‬‫إج‬‫يتحلى‬ ‫أن‬ ‫التكيفي‬ ‫القائد‬ ‫على‬‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫بالقد‬
‫ال‬‫تأثير‬‫اإل‬‫اتيجي‬‫ر‬‫ست‬‫عمل‬ ‫بيئة‬ ‫في‬‫ه‬‫و‬ ،‫أن‬‫الجيد‬ ‫يع‬‫ز‬‫التو‬ ‫يضمن‬‫ل‬‫لوظائف‬‫األشخاص‬ ‫على‬
‫يكون‬ ‫أن‬‫و‬ ،‫المناسبين‬‫مبادر‬‫ا‬‫و‬‫ن‬‫ر‬‫م‬،‫ا‬‫يتق‬‫و‬ ،‫المختلفة‬ ‫النظر‬ ‫لوجهات‬ ‫ويستمع‬ ‫بل‬‫للمعرفة‬ ‫يسعى‬
‫تبطة‬‫ر‬‫الم‬‫عمله‬ ‫ببيئة‬‫وي‬ ‫مبدع‬ ،‫المخاطر‬ ‫تحمل‬‫المحسوبة‬.