1. 3D Виртуальные миры
для языкового обучения
руководство для преподавателей
Avatar Languages
We are an online language school offering private classes in English, Spanish and other languages.
Find out more about our innovative teaching at www.avatarlanguages.com
Page
1/3
Как использовать 3D виртуальные среды в языковом обучении
3D виртуальные миры предоставляют места для встречи друг с другом, пространства, чтобы создать
свою собственную реальность и существовать в ней. Учащихся могут привлечь эти социальные,
интерактивные и творческие возможности, чтобы практиковать и улучшать свои языковые навыки.
Что это? И как обычно это используется?
3D виртуальные миры похожи на компьютерную игру. Хотя, виртуальные миры, такие как Second Life,
фундаментально отличаются от компьютерных игр,
так как там не существует специфических задач,
которые нужно выполнить, не ставиться целей
соревнования с другими игроками. Вместо этого,
виртуальный мир – это 3D социальное
пространство. Это позволяет нам встречаться с
другими учащимися по всему миру в онлайн-среде.
Second Life – это хорошо известный в3D
виртуальный мир, но и не только. Существуют и
другие виртуальные среды, о которых вы,
возможно, слышали, такие как There.com, Twinity и
Exit Reality.
В основном, виртуальные миры – это среда для
непринужденного общения, куда любой может
прийти пообщаться. Однако многие деловые
компании и бесчисленное множество
образовательных учреждений используют виртуальные миры для приватных встреч, занятий и
публичных мероприятий
Почему это может быть интересным?
• Социальное обучение: студенты могут встречаться друг с другом, это могут быть студенты
из своего института или студенты из параллельных институтов или же это просто носители
языка, который вы изучаете. Обе эти специфические задачи и основная разговорная
практика осуществляются в непринужденной обстановке.
• Интерактивное обучение: 3D виртуальные среды позволяют студентам находится в том
или ином географическом месте. Студенту ничего не стоит (виртуально) посетить реально
существующее место и исследовать его виртуальную копию. Возможность физического
взаимодействия с той или иной местностью, как часть языковой задачи, дает возможность
добавить реалистичности специфическим задачам и это не требует никаких дорожных
расходов и предварительной подготовки.
• Творчество: некоторые виртуальные миры (в особенности Second Life) позволяет
пользователям создавать объекты (реальные или воображаемые) простым и недорогим
способом. Студенты могут строить и декорировать свои собственные виртуальные дома,
подбирать аватары к своей внешности и создавать виртуальные автомобили. Поэтому здесь
студентам предоставляются возможности для ролевой игры в специфическом контексте и
совместной работы над задачами по созданию объектов.
• Обоснование: Кажется, для многих студентов виртуальные миры – это нормальное место
пребывания. Виртуальные встречи или презентации не похожи на те, которые случаются в
их реальной жизни и поэтому студенты извлекут пользу, практикуя 21 st Century skill в 3D
виртуальных мирах.
Как мы можем использовать это в языковом обучении?
Виртуальные миры предоставляют специфические и социально интерактивные языковые
возможности. Ниже приведены предлагаемые виды деятельности:
I. Виртуальные путешествия: студенты могут посещать различные места, чтобы увидеть что
они из себя представляют. Second Life имеет множество островов, которые представляют
точные копии реальных городов (здесь можно посмотреть некоторые примеры

2. 3D Виртуальные миры
для языкового обучения
руководство для преподавателей
Avatar Languages
We are an online language school offering private classes in English, Spanish and other languages.
Find out more about our innovative teaching at www.avatarlanguages.com
Page
2/3
www.avatarlanguages.com/freepractice) Благодаря исследовательским возможностям
студенты могут самостоятельно путешествовать, выбирая для себя местонахождение.
Приглашаем студентов, так же, оставлять комментарии о том, что они видели и делали –
возможно, рассматривая, когда бы они хотели посетить это место и при каких
обстоятельствах. Поскольку эти путешествия онлайн, студенты могут посмотреть
информацию (в другом окне браузера) в то время, когда они виртуально находятся в каком
либо месте. Это настолько удобно, так как экскурсии могут быть приостановлены и
возобновлены в любое время (что затруднительно осуществить в реальной жизни)
II. Виртуальные туры по городам: студенты могут совершать экскурсии по городам, изучая их,
выступая в роли гида для тех, кто впервые посещает эти места. Это может сочетаться с
подготовительными задачами по изучению местности, чтобы перейти к задачам по
документированию и анализу полученной информации (с записями и скриншотами и.т.д.)
Студенты могли бы так же указывать друг другу дорогу по городу, возможно точной копии
настоящего города.
III. Сочетание с вебсайтами: виртуальные миры дают возможность исследования 3D среды
используя обычный 2D Веб, чтобы
изучать соответствующие вебсайты. Это
могло бы быть использовано для лучшего
ориентирования в реальном городе; для
нахождения информации, чтобы
справиться со сложными задачами и
поисками или, возможно, для получения
повседневной информации (например,
расписания, цены), чтобы включить это в
3D ролевые игры. Exit Reality пошла
дальше, позволив пользователям бродить
по вебсайтам с 3D аватаром. Хотя, в
основном, это предназначено для
создания 3D версий Facebook страниц
для общения между другими аватарами
(смотрите Exit Reality – 3D Виртуальный
опыт для каждого), аватары, также, могут
бродить по обычным вебсайтам, где их
изображения помещаются в рамки картинки, видео – в телеустройства, и текст - на стеновой
панели.
IV. Сюрреалистические квесты: студенты могут использовать виртуальные миры, чтобы
общаться с другими и практиковать свои языковые навыки. Студенты могут использовать
Second Life, чтобы провести интервью по выбранной ими теме. Виртуальные миры
позволяют студентам встречаться друг с другом, что более удобно, чем в реальной жизни и
возможно, не так напряженно для стеснительных студентов. Некоторых из топиков могут
относиться к специфическим городам, которые можно посетить в виртуальном мире
(например, Лондон или космический музей в Second Life) , чтобы интервью могли бы быть
более интересными по самой сути.
V. Встречи, презентации: виртуальные миры широко используются для встреч, занятий и
конференций. Для таких случаев студенты могут подготовиться в 3D виртуальном мире.
Виртуальные миры часто сочетают в себе текстовый и голосовой чаты и поэтому обычная
презентация демонстрирует различные навыки. Студенты могут практиковать баланс
информационных потоков параллельно с подачей их презентаций.
VI. Ролевые игры: аватары можно легко изменять, чтобы студент мог принять на себя
специфическую роль. Такие ролевые игры дают возможность студентам более детально
изучать культуру, исторический период или социальную роль. Это вероятно может привести
к более рефлективным дискуссиям. И задачам и последующей деятельности.
Специфические задачи, такие как покупки, поход в ресторан могут выражаться физическими
движениями или жестами.
VII. Творческое конструирование: студенты могут создавать свои собственные конструкции,
такие как дома, предметы одежды или ландшафты. Как коллективные задачи, эти работы по

3. 3D Виртуальные миры
для языкового обучения
руководство для преподавателей
Avatar Languages
We are an online language school offering private classes in English, Spanish and other languages.
Find out more about our innovative teaching at www.avatarlanguages.com
Page
3/3
конструированию, интенсивно используют языковые навыки и дают большие возможности
для общения между студентами.
Педагогика для 3 D виртуальных миров.
• Догма: социальные и интерактивные качества языкового обучения в виртуальном мире
делают Догма подходящей методикой. Догма привлекает идеи, ответные реакции,
впечатления, и общение между студентами как материал для занятий. Виртуальные миры
предлагают возможности стимулировать учащихся, и позволяют им общаться с другими в
виртуальном мире. Посмотрите блог Догма для виртуальных миров для дальнейшего
обсуждения.
• Обучение, построенное на определенных задачах: Обзор улиц в картах Google
чрезвычайно практичный сервис для повседневных задач и поэтому может быть
использован в методиках Обучения, построенного на определенных задачах. Ситуации
информационного разрыва могли бы быть созданы, когда один студент является гидом для
другого (каждый на отдельном компьютере). Просмотр Улиц может также добавить
интерактивный компонент к другим задачам.
Практические аспекты
Second Life, наряду со многими другими 3D виртуальными мирами имеет внутреннюю экономику, со
своей собственной валютой. Это позволяет обмениваться и платить за виртуальные объекты
(землю, здания, декорирование и одежду), хотя и по очень низкой цене. Земля в Second Life может
быть использована в различных целях; в некотором отношении вопросы по земельной собственности
играют ключевую роль.
• Собственное пространство: это пространство, которым владеют определенные люди или
институты, которые решают, кому и в какое время позволить доступ к данной территории.
Использование собственного пространства дает возможность значительного контроля над
присутствующими и тем, что происходит. Это позволяет преподавателю применять
специфическую (зачастую собственную) программу занятий. Студенты, также могут
конструировать и модифицировать территорию, если они получают права на изменение
свойств объектов.
• Публичное пространство: области, где позволено находиться любым аватарам. Это
происходит в случае, если территория принадлежит непосредственно виртуальному миру
или сам собственник дает право доступа к ней. Публично доступные пространства дают
больший социальный опыт по сравнению с тем, что могут приватные, принадлежащие
собственнику острова. Однако публичную деятельность нелегко контролировать, так как
любой пользователь может прервать занятие. В зависимости от вида занятий (и возможного
вмешательства) эти прерывания могут быть задействованы сами по себе, как для
возможности языкового обучения.
• Комбинации публичного и приватного: могут быть достигнуты телепортированием
(передвижением) между территориями (это занимает несколько секунд). Это позволяет
студентам встречаться друг с другом и расширить свою деятельность и включить в нее тех,
кто за пределами круга их друзей. Этот подход дает студентам доступ к широкому спектру
пространств. Специфический вид деятельности может быть перенесен на личную
территорию преподавателя. Это могло бы подойти для деятельности, связанной с
конструированием объектов или в случаях, когда вмешательство посторонних слишком
мешает занятию.
Посетите http://www.avatarlanguagefs.com/ru/teaching/virtualworld.php для версии с мультимедиа и ссылками.