Recomendados
Mais conteúdo relacionado
Semelhante a Educational Technology Area Athia Fidian Fix.pdf
Semelhante a Educational Technology Area Athia Fidian Fix.pdf (20)
Último
Último (20)
Educational Technology Area Athia Fidian Fix.pdf
- 1. Educational Technology and Its Area Athia Fidian 22703261004
- 2. 1963 1977 (Tekhnologi Pendidikan) 1994 (Tekhnologi Pembelajaran) 2004/2008 (Tekhnologi Pendidikan) ” Audiovisual communication is that branch of educational theory and practice primarily concerned with the design and use of messages, which control the learning process ” (Ely, 1963) “Education Technology is a complex, integrated process involving people, procedures, ideas, devices and organization, for analyzing problems and devising, implementing, evaluating, and managing solution to those problems, involved in all aspects of human learning” ”Instructional technology is a sub-set of educational technology, based on the concept that instruction is a sub-ser of education” (AECT 1977, Luppicini, R. 2005 ) Instructional technology is the theory and practice of design, development, utilization, management and evaluation of processess and resources for learning (Seels dan Richey, 1994: 1) Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using, and managing appropriate technological processess and resources (Januszewski dan Molenda, 2008: 1) Educational Technology’s Definitions Association for educational communications and technology (AECT)
- 3. 1963 1977 (Tekhnologi Pendidikan) 1994 (Tekhnologi Pembelajaran) 2004 (Tekhnologi Pendidikan) • Interaksi belajar mengajar=SMCR (source- message-channel-receiver) • Memindahkan pesan dari pengirim ke penerima dengan dinamis • Teacher-centered à student- centered • Penggunaan media untuk membantu memperjelas penyajian materi dari pendidik • Memecahkan masalah dengan cara sistematis, sistemik dan berlandaskan pendekatan system • Jika salah satu system/komponen tidak bekerja/rusak, maka system akan terganggu dan tujuan tidak akan tercapai • Apa yang diteliti oleh pendidik sebagai masukan para ahli untuk mengarahkan Tekhnologi Pendidikan ke lingkup pembelajaran • Teori à memandu para ahli untuk berprofesi dan berkarya • Praktek à masukan dari lapangan untuk memperbaiki teori • Definisi TP 2004 tidak merumuskan secara nyata kawasan dan bidang garapan. Penafsiran atau makna secara mendalam diserahkan kepada para ahli dan praktisi TP untuk mengurai dengan versi masing-masing. • Istilah creating mencerminkan makna produksi, serta dipengaruhi oleh harapan kemampuan peserta didik di abad 21 yang menjadi generasi produktif dan kreatif. • Etika sebagai Batasan perilaku bagi semua pihak yang terkait dengan ilmu TP. Educational Technology https://lmsspada.kemdikbud.go.id/pluginfile.php/114123/mod_resource/content/1/KawasanTeknologi%20Pendidikan.pdf
- 5. Educational Technology Areas https://lmsspada.kemdikbud.go.id/pluginfile.php/114123/mod_resource/content/1/KawasanTeknologi%20Pendidikan.pdf suatu bidang yang berkepentingan dengan kegiatan belajar yang secara sistematis mengidentifikasikan, mengembangkan, mengorganisasikan, serta menggunakan segala macam sumber belajar, termasuk pengelolahan dari proses kegiatan
- 6. 3 Areas in Educational Technology (AECT,1977) 2 Pengendalian tekhnologi pembelajaran Pengelolaan Penerjemahan spesifikasi desain dalam bentuk fisik Pengembangan Komponen-komponen yang ada dalam sistemi pembelajaran Komponen Sistem Pembelajaran 1 3 5
- 7. 3 areas of Educational Technology (AECT, 1977) Pengelolaan Pengembangan Komponen Sistem Pembelajaran Pengendalian tekhnologi pembelajaran Penerjemahan spesifikasi desain dalam bentuk fisik Komponen-komponen yang ada dalam sistemi pembelajaran Kawasan Kawasan Kawasan 1. Pengelolaan Organisasi 2. Pengelolaan Personalia 1. Penelitian – Teori 2. Rancangan 3. Produksi 4. Evaluasi – Seleksi 5. Logistik 6. Pemanfaatan 7. Diseminasi 1. Pesan 2. Orang 3. Bahan 4. Alat 5. Tekhnik 6. Lingkungan
- 8. 3 Areas in Educational Technology (AECT,1977) 2 Tekhnologi Pendidikan Tekhnologi Pembelajaran https://www.slideshare.net/elcepurwandarie/kawasan-teknologi-pendidikan?from_action=save
- 9. Educational Technology (AECT 1977) https://pustaka.ut.ac.id/reader/index.php?subfolder=TPEN4207/&doc=M1.pdf Kemudian beralih menjadi alur berikut Atau, mulai beralih ke learner-oriented 1963 1977
- 10. 5 Areas in Educational Technology (AECT,1994) 2 Perancangan metode untuk mencapai strategi dan hasil dari pembelajaran, (Program dan kurikulum atau Pelajaran dan modul) Perencanaan/design Penerjemahan spesifikasi desain dalam bentuk fisik Pengembangan Aktivitas menggunakan proses dan sumber untuk belajar Pemanfaatan Pengendalian tekhnologi pembelajaran Pengelolaan Penentuan memadai/tercapai tidaknya pembelajaran dan belajar Evaluasi 1 3 4 5
- 11. 5 Areas of Educational Technology (AECT 1994) Perencanaan Pengembangan Pemanfaatan Pengelolaan Evaluasi Segenap Langkah perencanaan yang dibutuhkan untuk mewujudkan kegiatan pembelajaran yang efektif. proses penerjemahan spesifikasi desain ke dalam bentuk fisik Aktifitas menggunkan proses dan sumber untuk belajar Pengendalian teknologi pembelajaran, melalui perencanaan, pengorganisasian, pengoordinasian dan supervisi proses pengambilan keputusan memenuhi tidaknya suatu proses pembelajaran dalam mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan Kawasan Kawasan Kawasan Kawasan Kawasan 1. Design Sistem Pembelajaran 2. Design Pesan 3. Strategi Pembelajaran 4. Karakteristik Pebelajar 1. Tekhnologi Cetak 2. Tekhnologi Audio Visual 3. Tekhnologi berbasis Komputer 4. Tekhnologi Terpadu (Multimedia) 1. Pemanfaatan Media 2. Difusi Inovasi 3. Implementasi dan Institusionalisasi 4. Kebijakan dan Regulasi 1. Pengelolaan Proyek 2. Pengelolaan Sumber 3. Pengelolaan Sistem Penyampaian 4. Pengelolaan Informasi 1. Analisis Masalaj 2. Penelitian Acuan Patokan (PAP) 3. Evaluasi Formatif 4. Evaluasi Sumatif
- 12. 4 Areas in Educational Technology (AECT,2004) 2 Kajian (study) menunjukkan bahwa penelitian yang dilakukan lebih dari sekedar penelitian biasa. Dengan demikian, komitmen keprofesian sejalan dengan pengembangan ilmu Teknologi Penddikan itu sendiri The Study (kajian) and Ethical Practice Proses belajar yang difasilitasi dengan berbagai pendekatan dan upaya penyelenggaraan yang efektif Facilitating Learning and Improving Performance Creating à Menciptakan desain pembelajaran Using à Menggunakan produk desain pembelajaran Managing à mengelola proses dan sumber secara tekhnologis Creating, using and managing appropriate TechnologicalProcesses and Resources 1 3 Kawasan tidak dibahas dengan nyata, melainkan berupa paparan yang melekat pada definisinya
- 14. Conclusion Teknologi pembelajaran berfokus pada proses bagaimana teknologi perangkat lunak dan keras digunakan untuk mengkomunikasikan pengetahuan, ketrampilan, atau sikap kepada peserta didik sehingga peserta didik mengalami perubahan perilaku Teknologi pembelajaran berperan dalam upaya pemecahan masalah Pendidikan dan pembelajaran secara menyeluruh dan serempak dengan memperhatikan dan mengkaji semua kondisi yang saling berkaitan
- 15. Referensi https://lmsspada.kemdikbud.go.id/pluginfile.php/114123/mod_resource/content/1/KawasanTeknologi%20Pendidikan.pdf Abdul Gafur. (2009). “Teknologi Pembelajaran: Konsep dan Aplikasinya untuk Pembelajaran PKn”. Jurnal Civics.Juni,2009,Vol.6,No.1 Alan Januszewski, M. (2008). Educational Technology. London: Lawrence Erlbaum Associates https://lmsspada.kemdikbud.go.id/pluginfile.php/114123/mod_resource/content/1/Kawasa nTeknologi%20Pendidikan.pdf diakses pada tanggal 12 September 2022 https://pustaka.ut.ac.id/reader/index.php?modul=TPEN4207 diakses pada tanggal 12 September 2022 Seels, Barbara B. & Richey, Rita C., (2000), Instructional technology, The definition and domains of the field, Terjemahan Dewi S Prawiradilaga, R. Rahardjo, Yusuf- hadi Miarso, Jakarta: Penerbit IPTPI & LPTK