Enviar pesquisa
Carregar
Mi casa
•
0 gostou
•
288 visualizações
A
Armelle
Seguir
Educação
Denunciar
Compartilhar
Denunciar
Compartilhar
1 de 11
Recomendados
La presentation de la famille , 1º Eso
La présentation de ma famille
La présentation de ma famille
iabad
PP1 le passe compose
PP1 le passe compose
Lúcia Cruz
For FSL teachers - near future tense
Futur proche
Futur proche
mmathew82
Les possessifs
Les possessifs (2)
Les possessifs (2)
L N
Bianka j.
Bianka j.
Johanes MAKUB
Mi familia
Mi familia
Armelle
Mi familia (Sonia)
Mi familia (Sonia)
Armelle
Sinai
Sinai
davidgenestal
Recomendados
La presentation de la famille , 1º Eso
La présentation de ma famille
La présentation de ma famille
iabad
PP1 le passe compose
PP1 le passe compose
Lúcia Cruz
For FSL teachers - near future tense
Futur proche
Futur proche
mmathew82
Les possessifs
Les possessifs (2)
Les possessifs (2)
L N
Bianka j.
Bianka j.
Johanes MAKUB
Mi familia
Mi familia
Armelle
Mi familia (Sonia)
Mi familia (Sonia)
Armelle
Sinai
Sinai
davidgenestal
Tossa de Mar project
Tossa de Mar project
laureta123
แรง มวล และกฎการเคลื่อนที่02
แรง มวล และกฎการเคลื่อนที่02
tuiye
Aquest projecte es centra en la programació del curs de 1r d'ESO la qual està basada en 4 eixos principals de treball amb les TIC: 1) programació online a través del google sites, on estan penjats tots els recuros i activitats. Per cada una de les activitats s'especifiquen les competències treballades. 2) Moodle per treballar les diferents habilitats partint cadascú del seu nivell. Introducció a acitiviatas cooperatives a través dels fòrums, els xats i les wikis. 3) Bloc d'aula on els alumnes poden trobar tots els power points, vídeos, jocs i cançons treballats a l'aula. 4) 1 projecte per trimestre: en els dos primers el treball és per parelles i el producte final és un power point. Es realitza una presentació oral. Durant el tercer trimestre es realitza una webquest ( grups de 4 persones mínim). El producte final és una revista realitzada amb el Word o l'Open Office i publicada online a través de l'issuu. També es realitza una presentació oral.
Firstthingsfirst1.ppt
Firstthingsfirst1.ppt
Premi TIC
Es tracta de desenvolupar les assignatures de Filosofia i Ciutadania (1r BAT) i Història de la Filosofia (2n BAT) a través del blog com a eina 2.0. Els objectius són els següents: 1. Emprar el blog com a eina de reflexió filosòfica. 2. Argumentar sobre els grans temes de la història de la filosofia. 3. Dissenyar un projecte sobre la vida, l'obra i el pensament d'un/a autor/a rellevant de la història. 4. Utilitzar el blog com a diari de classe. 5. Emprar el podcast i el videopodcast com a eines comunicatives i de reflexió.
blogs_filosofia_gilgarcia.ppt
blogs_filosofia_gilgarcia.ppt
Premi TIC
Fer compatible la implantació i ús dels recursos TIC a l'aula amb els mitjans tradicionals propis de l'àrea de VIP a partir de la significativitat del material didàctic emprat: les creacions originals dels propis alumnes i la seva incidència al centre.
per concurs TIC.ppt
per concurs TIC.ppt
Premi TIC
Els alumnes de 6è realitzen una sèrie d'activitats encaminades a la confecció d'un retallable que entregaren als alumnes de P-3. Conèixer programari de tractament d'imatges. Saber eliminar el fons d'una foto. Pintar un dibuix amb diferents textures. Saber cercar i desar una imatges des de Internet. Gaudir fent una activitat pensada pels altres.
retallable.pps
retallable.pps
Premi TIC
Aquest projecte ha estat pensat per treballar conjuntament els dos cursos de Cicle Mitjà. (3r. i 4t) de l'escola. Per una banda 3r. va treballar el sistema locomotor i per l'altre 4t. va treballar el sistema digestiu. Finalment i com a conclusió els dos cursos van elaborar un joc interactiu amb el format tipus Trivial. És per això que com a idea inicial 3r es va plantejar els següents objectius: Observar i analitzar la informació sobre ossos i rebuda a través de diferents fonts. Investigar i identificar les parts de l'aparell locomotor humà. Descriure la funció de l'esquelet. Classificar els ossos segons la seva forma. Identificar i situar els principals ossos de l'esquelet humà. Conèixer els trastorns més freqüents de l'aparell locomotor i analitzar les seves possibles causes. Valorar accions que contribueixen a tenir bona cura de l'aparell locomotor humà. Analitzar l’estructura de la llengua catalana i el vocabulari a partir dels textos treballats. Treballar a partir dels recursos tecnològics per la recerca de informació necessària, visualització de vídeos i per aconseguir construir un joc interactiu sobre el tema. Fomentar la participació, el treball de grup i l’autonomia personal. Ser el propi constructor d’aprenentatge. I els alumnes de 4t aquests altres objectius: • Investigar el procés i/o recorregut del sistema digestiu pel nostre cos. • Esbrinar la composició i els nutrients que ens aporten els diferents tipus d’aliments. • Conscienciar als alumnes de la necessitat d’una dieta equilibrada. • Analitzar l’estructura de la llengua catalana i el vocabulari a partir dels textos treballats. • Treballar a partir dels recursos tecnològics per la recerca d’informació necessària, visualització de vídeos i per aconseguir construir un joc interactiu sobre el tema. • Treballar diferents tècniques d’estudi com ara la realització de mapes conceptuals, el subratllat de textos, etc. • Fomentar la participació, el treball de grup i l’autonomia personal. • Ser el propi constructor d’aprenentatge.
EL TRIVIAL DEL NOSTRE COS.ppt
EL TRIVIAL DEL NOSTRE COS.ppt
Premi TIC
Molt més important que aprendre tecnologia és aprendre amb la tecnologia, aprendre a saber utilitzar la informació i aprendre a treballar en el nou entorn. En aquest context, doncs, el repte és ensenyar a aprendre. (Catalunya en Xarxa. Pla estratègic per a la societat de la informació) La competència digital consisteix a disposar d'habilitats per buscar, obtenir, processar i comunicar informació, i per transformar-la en coneixement. A més, ajuda a desenvolupar totes i cadascuna de les altres competències. En el Salvat som molt conscients de la importància de les competències bàsiques i fem que els nostres alumnes tinguin el màxim d’eines al seu abast per desenvolupar-les de la manera més adient. En els temps actuals on la informació i comunicació son, gairebé, de vital importància, nosaltres hem fet una opció clara: -Intentar fer competents digitals als nostres alumnes mitjançant una eina senzilla “Els Blocs”. Els Blocs ofereixen moltes possibilitats d'ús en processos educatius. Per exemple, per estimular els alumnes a: escriure, intercanviar idees, treballar en equip, dissenyar, visualitzar de manera instantània el que produeixen, etc. Per això tenim diferents bloc: Cuc-Ràdio, és una aposta per a fomentar l’expressió oral. El Cuc de l’Aula d’Acollida, Els Primers del Salvat i Racó de 5è i 6è són blocs de classe on l’atractiu és impulsar l’escriptura i intercanviar aprenentatges. Finalment el bloc Gran. ”Escola Joan Salvat Papasseit” utilitzat com a instrument d’informació i comunicació amb les famílies. La nostra escola fa tres anys que té un bloc allotjat al servei xtec “ Escola Salvat Papasseit de Santa Coloma” és un bloc de primària i infantil on es publiquen les notícies de l’escola. La bona rebuda que ha tingut sempre aquest bloc ens va portar a plantejar-nos la possibilitat de crear-ne d’altres on els nens poguessin dir-hi la seva no solament a nivell de comentari, sinó participant activament i creant els seus propis articles. Ens vàrem adonar que no podia ser un bloc creat a xtec de bloc, ja que els alumnes no podien tenir compte propi, per això vàrem decidir allotjar el bloc del projecte dels dofins a la plataforma blogger. “Dofins del Salvat Papasseit 1r . Primària” és un bloc on tenen accés professors i alumnes de 1r, aquests últims a través d’un compte que tenim creat per 1r-A . Els alumnes escriuen els seus petits textos amb la supervisió del professorat i a l’hora de publicar signen amb el seu nom i un dibuix . El bloc és una eina útil on els alumnes han pogut plasma a través de l’expressió orals, escrita i gràfica el que han après sobre els dofins. A la presentació del bloc trobem: “Aquest bloc el tenim per: - Consultar informació a Internet . - Per fer activitats online. - Per publicar les nostres descobertes i treballs.” El procés del treball al bloc anava lligat al treball progressiu del projecte, va tenir diferents fases: -Distribuir els nens per parelles de treball. -Repartir les preguntes i dubtes a resoldre. -Cercar les imatges adients a Internet. -Redactar la resposta a cada pregunta. -Escriure en l’entrada del bloc. -Practicar la lectura en parelles de treball. -Gravar la lectura del nostre escrit , amb el programa Audacity -Publicar l’entrada al bloc. Amb l’escrit, la imatge d’Internet, la lectura del text i la foto del moment en que gravàvem. Aquest bloc el vàrem utilitzar durant el projecte, al 1r trimestre, després ha quedat inactiu Objectius del treball: -Conèixer eines tecnològiques aplicables a l’educació. -Adquirir domini d’eines TIC i TAC en diferents formats: recerca per Internet d’informació,text, vídeo , imatge i àudio. -Iniciar el treball de les destreses bàsiques per l'elaboració d’un bloc. -Implementar les TIC dins del currículum. -Millorar la lectura (entonació, respecte per la puntua
projecte dofins.ppt
projecte dofins.ppt
Premi TIC
Apendre a uilitzar les TIC a l'assignatura de Tecnlogia de 1r ESO (prescindint del llibre de text) per tal d'aconseguir un aprenentatge significatiu i funcional d'aquestes eines.
tecnotic.odp
tecnotic.odp
Premi TIC
El projecte mares i fills/es de la nostra classe va iniciar-se a través d'unes fotografies fetes pel Bru Rovira, on hi surten unes imatges molt impactants entre mares i fills, en les quals l'amor d'una mare cap al seu fill està per sobre de tot el que pugui passar el seu voltant. El que es pretenia amb aquesta experiència és crear un grup de persones que aprenguin juntes per comprendre el món, creant una aula on tot allò que fem tingui un sentit i que ens ajudi avançar, tot donant resposta a dubtes, investigacions, ... Al llarg d’aquest projecte hem intentat proporcionar instruments i competències per aprendre a aprendre en un context digital mitjançant noves tecnologies i continguts que aprofitin els recursos d’internet per l’aprenentatge i la generació compartida de coneixement. Els objectius que em plantejo al llarg d'aquest projecte són els següents: -Ser capaç d’escoltar, dialogar i imaginar. -Aprendre a gaudir de l’aprenentatge, pensar i crear, qüestionar-se coses, fer preguntes ben fetes, pensar i acceptar la crítica i fer créixer el coneixement d’una manera cada vegada més estructurada. -Ser capaç d’expressar i identificar les emocions i saber-se posar en el lloc de l’altre. -Conèixer altres realitats (hi ha d’altres nens igual que ells en el món que passen fam, viuen guerres, treballen, ...) -Fer visible la figura de la mare com element fonamental en la vida humana. -La imatge com a mitjà de representació. -Aprendre a mirar una imatge. -Iniciar-se en l’ús de la camera fotogràfica. -Conèixer com es munta una exposició i ser capaç de muntar-ne una amb tot el que comporta: fer una conferència, un croquis de com penjar les fotos, ... -Utilitzar les TIC com a mitjà de representació i comunicació tant pels nens, com pels pares, com altre gent que hi vulgui participar. -Donar a conèixer en els altres la nostra manera de pensar; utilitzant el canó projecto per mostrar en els altres nens el dibuix realitzat. -Conèixer en Bru Rovira i la Isabel Muñoz i situar-los en la línia del temps. -Tenir interès per produir textos i saber-los interpretar.
POWER CONCURS.ppt
POWER CONCURS.ppt
Premi TIC
EL PROYECTO TFS2 intenta ligar EN LA EDUCACIÓN INTEGRAL del alumnado los 3 vértices del triángulo QUE SON LA ESCUELA-LA FAMILIA-ESTUDIANTE DE UNA FORMA CONTNINUA EN EL TIEMPO. Intenta que LA FAMILIA SE involucreLA TECNOLOGÍA UTILIZADA EN ESTADO El UTILIZACIÓN DE CONEXIÓN INTERNET, CREACIÓN DE UN BLOG, DISPONIBILIDAD DE ORDENADORES. LOS PROBLEMAS HAN SIDO DE FORMACIÓN POR PARTE MI DE COMO CREAR UN BLOQUE I COMO PODER INTRODUCIR DOCUMENTOS EN DIFERENTE FORMATOS PARA PODER-LOS DESCARGAR DIRECTAMENTE DEL ALUMNO Y LA FAMILIA. PRIMERO VOY HACER EL BLOQUE A TRAVES DE BLOGSPOT ON NO SE PUEDEN CARGAR LOS DOCUMETS Y para solucionarlo me DAR DE ALTA EN UN SERVIDOR GRATUITO donde podía COLGAR EL DOCUMENTOS VIA FTP Y HACER UN ENLACE AL BLOG PARA LA DESCARGA. Posteriormente ENCONTRAR EL BLOQUE A WordPress ON DIRECTAMENTE PUEDO SUBIR LOS DOCUMENTOS Y me GUARDA Y PUEDEN BAJAR DIRECTAMENTE. DE FORMA ACTIVA Y CONTINUADA EN LA FORMACIÓN Y EDUCACIÓN DE SU HIJO A TRAVES DE LAS TIC.
TFS v2.pps
TFS v2.pps
Premi TIC
El proyecto "un món ple de lletres" pretende ser una herramienta para el docente que sirve de ayuda en el proceso de aprendizaje lectoescritpor del alumno combinando ambos métodos de lectura (ecléctico).
un món ple de lletres.ppt
un món ple de lletres.ppt
Premi TIC
reti d'impresa come integrazione
Reti di impresa: Presentazione Esperienze d'integrazioni tra imprese
Reti di impresa: Presentazione Esperienze d'integrazioni tra imprese
pmicamp
Lgt reportage
Lgt reportage
davidgenestal
Expolgt
Expolgt
davidgenestal
Cezallier
Cezallier
davidgenestal
A TIC TOCAR és un projecte que neix a l’aula de música per ajudar a l'escola a adaptar-se als temps actuals. Serveix com a suport a les activitats educatives a l'aula de música i com a mitjà multimèdia ric en continguts digitals destinats a fomentar la competència comunicativa audiovisual.
A TIC TOCAR.odp
A TIC TOCAR.odp
Premi TIC
Està informació està definida al power point, el projecte en sí l'enviaré grabat en un CD via correu ordinari, tal i com se m'ha recomanat. Aquest projecte està pensat per a motivar als alumnes i per a donar un sentit a la informàtica a l'escola.
EL MEU PROJECTE I PENSAMENT TIC.ppt
EL MEU PROJECTE I PENSAMENT TIC.ppt
Premi TIC
Fa temps que a Montclar duem a terme el projecte d’integració de les TIC a les aules de Primària amb l’objectiu de millorar en el desenvolupament de les Intel•ligències Múltiples. Utilitzant els coneixements i les habilitats adquirides a les diferents àrees de manera transversal i interactiva, les TIC ens ofereixen la possibilitat de fer alumnes competents en el tractament de la informació i la competència digital afavorint així, diferents processos d’aprenentatge com el treball cooperatiu, la organització de la feina, l’autonomia personal... Els instruments utilitzats són: processador de text, programes de disseny gràfic, Internet, gravació de so, escaneig d’imatges, Power Point, Movie Maker, Photoshop... La música és el tema central del projecte que presentem aquest curs. El resultat ha estat l’elaboració d’un CD que les alumnes prenen a casa i amb el que podem interactuar.
F:\Anna\Projecte tic 2010.ppt
F:\Anna\Projecte tic 2010.ppt
Premi TIC
Presentacion Talleres Bicentenario
Presentacion Talleres Bicentenario
superdistrito1
Les expressions sur les sentiments et les émotions avec les verbes "Être" et "Avoir"
Presentations sentiments et emotions
Presentations sentiments et emotions
Armelle
Les moments de la journée
Présentation des moments de la journée
Présentation des moments de la journée
Armelle
Mais conteúdo relacionado
Destaque
Tossa de Mar project
Tossa de Mar project
laureta123
แรง มวล และกฎการเคลื่อนที่02
แรง มวล และกฎการเคลื่อนที่02
tuiye
Aquest projecte es centra en la programació del curs de 1r d'ESO la qual està basada en 4 eixos principals de treball amb les TIC: 1) programació online a través del google sites, on estan penjats tots els recuros i activitats. Per cada una de les activitats s'especifiquen les competències treballades. 2) Moodle per treballar les diferents habilitats partint cadascú del seu nivell. Introducció a acitiviatas cooperatives a través dels fòrums, els xats i les wikis. 3) Bloc d'aula on els alumnes poden trobar tots els power points, vídeos, jocs i cançons treballats a l'aula. 4) 1 projecte per trimestre: en els dos primers el treball és per parelles i el producte final és un power point. Es realitza una presentació oral. Durant el tercer trimestre es realitza una webquest ( grups de 4 persones mínim). El producte final és una revista realitzada amb el Word o l'Open Office i publicada online a través de l'issuu. També es realitza una presentació oral.
Firstthingsfirst1.ppt
Firstthingsfirst1.ppt
Premi TIC
Es tracta de desenvolupar les assignatures de Filosofia i Ciutadania (1r BAT) i Història de la Filosofia (2n BAT) a través del blog com a eina 2.0. Els objectius són els següents: 1. Emprar el blog com a eina de reflexió filosòfica. 2. Argumentar sobre els grans temes de la història de la filosofia. 3. Dissenyar un projecte sobre la vida, l'obra i el pensament d'un/a autor/a rellevant de la història. 4. Utilitzar el blog com a diari de classe. 5. Emprar el podcast i el videopodcast com a eines comunicatives i de reflexió.
blogs_filosofia_gilgarcia.ppt
blogs_filosofia_gilgarcia.ppt
Premi TIC
Fer compatible la implantació i ús dels recursos TIC a l'aula amb els mitjans tradicionals propis de l'àrea de VIP a partir de la significativitat del material didàctic emprat: les creacions originals dels propis alumnes i la seva incidència al centre.
per concurs TIC.ppt
per concurs TIC.ppt
Premi TIC
Els alumnes de 6è realitzen una sèrie d'activitats encaminades a la confecció d'un retallable que entregaren als alumnes de P-3. Conèixer programari de tractament d'imatges. Saber eliminar el fons d'una foto. Pintar un dibuix amb diferents textures. Saber cercar i desar una imatges des de Internet. Gaudir fent una activitat pensada pels altres.
retallable.pps
retallable.pps
Premi TIC
Aquest projecte ha estat pensat per treballar conjuntament els dos cursos de Cicle Mitjà. (3r. i 4t) de l'escola. Per una banda 3r. va treballar el sistema locomotor i per l'altre 4t. va treballar el sistema digestiu. Finalment i com a conclusió els dos cursos van elaborar un joc interactiu amb el format tipus Trivial. És per això que com a idea inicial 3r es va plantejar els següents objectius: Observar i analitzar la informació sobre ossos i rebuda a través de diferents fonts. Investigar i identificar les parts de l'aparell locomotor humà. Descriure la funció de l'esquelet. Classificar els ossos segons la seva forma. Identificar i situar els principals ossos de l'esquelet humà. Conèixer els trastorns més freqüents de l'aparell locomotor i analitzar les seves possibles causes. Valorar accions que contribueixen a tenir bona cura de l'aparell locomotor humà. Analitzar l’estructura de la llengua catalana i el vocabulari a partir dels textos treballats. Treballar a partir dels recursos tecnològics per la recerca de informació necessària, visualització de vídeos i per aconseguir construir un joc interactiu sobre el tema. Fomentar la participació, el treball de grup i l’autonomia personal. Ser el propi constructor d’aprenentatge. I els alumnes de 4t aquests altres objectius: • Investigar el procés i/o recorregut del sistema digestiu pel nostre cos. • Esbrinar la composició i els nutrients que ens aporten els diferents tipus d’aliments. • Conscienciar als alumnes de la necessitat d’una dieta equilibrada. • Analitzar l’estructura de la llengua catalana i el vocabulari a partir dels textos treballats. • Treballar a partir dels recursos tecnològics per la recerca d’informació necessària, visualització de vídeos i per aconseguir construir un joc interactiu sobre el tema. • Treballar diferents tècniques d’estudi com ara la realització de mapes conceptuals, el subratllat de textos, etc. • Fomentar la participació, el treball de grup i l’autonomia personal. • Ser el propi constructor d’aprenentatge.
EL TRIVIAL DEL NOSTRE COS.ppt
EL TRIVIAL DEL NOSTRE COS.ppt
Premi TIC
Molt més important que aprendre tecnologia és aprendre amb la tecnologia, aprendre a saber utilitzar la informació i aprendre a treballar en el nou entorn. En aquest context, doncs, el repte és ensenyar a aprendre. (Catalunya en Xarxa. Pla estratègic per a la societat de la informació) La competència digital consisteix a disposar d'habilitats per buscar, obtenir, processar i comunicar informació, i per transformar-la en coneixement. A més, ajuda a desenvolupar totes i cadascuna de les altres competències. En el Salvat som molt conscients de la importància de les competències bàsiques i fem que els nostres alumnes tinguin el màxim d’eines al seu abast per desenvolupar-les de la manera més adient. En els temps actuals on la informació i comunicació son, gairebé, de vital importància, nosaltres hem fet una opció clara: -Intentar fer competents digitals als nostres alumnes mitjançant una eina senzilla “Els Blocs”. Els Blocs ofereixen moltes possibilitats d'ús en processos educatius. Per exemple, per estimular els alumnes a: escriure, intercanviar idees, treballar en equip, dissenyar, visualitzar de manera instantània el que produeixen, etc. Per això tenim diferents bloc: Cuc-Ràdio, és una aposta per a fomentar l’expressió oral. El Cuc de l’Aula d’Acollida, Els Primers del Salvat i Racó de 5è i 6è són blocs de classe on l’atractiu és impulsar l’escriptura i intercanviar aprenentatges. Finalment el bloc Gran. ”Escola Joan Salvat Papasseit” utilitzat com a instrument d’informació i comunicació amb les famílies. La nostra escola fa tres anys que té un bloc allotjat al servei xtec “ Escola Salvat Papasseit de Santa Coloma” és un bloc de primària i infantil on es publiquen les notícies de l’escola. La bona rebuda que ha tingut sempre aquest bloc ens va portar a plantejar-nos la possibilitat de crear-ne d’altres on els nens poguessin dir-hi la seva no solament a nivell de comentari, sinó participant activament i creant els seus propis articles. Ens vàrem adonar que no podia ser un bloc creat a xtec de bloc, ja que els alumnes no podien tenir compte propi, per això vàrem decidir allotjar el bloc del projecte dels dofins a la plataforma blogger. “Dofins del Salvat Papasseit 1r . Primària” és un bloc on tenen accés professors i alumnes de 1r, aquests últims a través d’un compte que tenim creat per 1r-A . Els alumnes escriuen els seus petits textos amb la supervisió del professorat i a l’hora de publicar signen amb el seu nom i un dibuix . El bloc és una eina útil on els alumnes han pogut plasma a través de l’expressió orals, escrita i gràfica el que han après sobre els dofins. A la presentació del bloc trobem: “Aquest bloc el tenim per: - Consultar informació a Internet . - Per fer activitats online. - Per publicar les nostres descobertes i treballs.” El procés del treball al bloc anava lligat al treball progressiu del projecte, va tenir diferents fases: -Distribuir els nens per parelles de treball. -Repartir les preguntes i dubtes a resoldre. -Cercar les imatges adients a Internet. -Redactar la resposta a cada pregunta. -Escriure en l’entrada del bloc. -Practicar la lectura en parelles de treball. -Gravar la lectura del nostre escrit , amb el programa Audacity -Publicar l’entrada al bloc. Amb l’escrit, la imatge d’Internet, la lectura del text i la foto del moment en que gravàvem. Aquest bloc el vàrem utilitzar durant el projecte, al 1r trimestre, després ha quedat inactiu Objectius del treball: -Conèixer eines tecnològiques aplicables a l’educació. -Adquirir domini d’eines TIC i TAC en diferents formats: recerca per Internet d’informació,text, vídeo , imatge i àudio. -Iniciar el treball de les destreses bàsiques per l'elaboració d’un bloc. -Implementar les TIC dins del currículum. -Millorar la lectura (entonació, respecte per la puntua
projecte dofins.ppt
projecte dofins.ppt
Premi TIC
Apendre a uilitzar les TIC a l'assignatura de Tecnlogia de 1r ESO (prescindint del llibre de text) per tal d'aconseguir un aprenentatge significatiu i funcional d'aquestes eines.
tecnotic.odp
tecnotic.odp
Premi TIC
El projecte mares i fills/es de la nostra classe va iniciar-se a través d'unes fotografies fetes pel Bru Rovira, on hi surten unes imatges molt impactants entre mares i fills, en les quals l'amor d'una mare cap al seu fill està per sobre de tot el que pugui passar el seu voltant. El que es pretenia amb aquesta experiència és crear un grup de persones que aprenguin juntes per comprendre el món, creant una aula on tot allò que fem tingui un sentit i que ens ajudi avançar, tot donant resposta a dubtes, investigacions, ... Al llarg d’aquest projecte hem intentat proporcionar instruments i competències per aprendre a aprendre en un context digital mitjançant noves tecnologies i continguts que aprofitin els recursos d’internet per l’aprenentatge i la generació compartida de coneixement. Els objectius que em plantejo al llarg d'aquest projecte són els següents: -Ser capaç d’escoltar, dialogar i imaginar. -Aprendre a gaudir de l’aprenentatge, pensar i crear, qüestionar-se coses, fer preguntes ben fetes, pensar i acceptar la crítica i fer créixer el coneixement d’una manera cada vegada més estructurada. -Ser capaç d’expressar i identificar les emocions i saber-se posar en el lloc de l’altre. -Conèixer altres realitats (hi ha d’altres nens igual que ells en el món que passen fam, viuen guerres, treballen, ...) -Fer visible la figura de la mare com element fonamental en la vida humana. -La imatge com a mitjà de representació. -Aprendre a mirar una imatge. -Iniciar-se en l’ús de la camera fotogràfica. -Conèixer com es munta una exposició i ser capaç de muntar-ne una amb tot el que comporta: fer una conferència, un croquis de com penjar les fotos, ... -Utilitzar les TIC com a mitjà de representació i comunicació tant pels nens, com pels pares, com altre gent que hi vulgui participar. -Donar a conèixer en els altres la nostra manera de pensar; utilitzant el canó projecto per mostrar en els altres nens el dibuix realitzat. -Conèixer en Bru Rovira i la Isabel Muñoz i situar-los en la línia del temps. -Tenir interès per produir textos i saber-los interpretar.
POWER CONCURS.ppt
POWER CONCURS.ppt
Premi TIC
EL PROYECTO TFS2 intenta ligar EN LA EDUCACIÓN INTEGRAL del alumnado los 3 vértices del triángulo QUE SON LA ESCUELA-LA FAMILIA-ESTUDIANTE DE UNA FORMA CONTNINUA EN EL TIEMPO. Intenta que LA FAMILIA SE involucreLA TECNOLOGÍA UTILIZADA EN ESTADO El UTILIZACIÓN DE CONEXIÓN INTERNET, CREACIÓN DE UN BLOG, DISPONIBILIDAD DE ORDENADORES. LOS PROBLEMAS HAN SIDO DE FORMACIÓN POR PARTE MI DE COMO CREAR UN BLOQUE I COMO PODER INTRODUCIR DOCUMENTOS EN DIFERENTE FORMATOS PARA PODER-LOS DESCARGAR DIRECTAMENTE DEL ALUMNO Y LA FAMILIA. PRIMERO VOY HACER EL BLOQUE A TRAVES DE BLOGSPOT ON NO SE PUEDEN CARGAR LOS DOCUMETS Y para solucionarlo me DAR DE ALTA EN UN SERVIDOR GRATUITO donde podía COLGAR EL DOCUMENTOS VIA FTP Y HACER UN ENLACE AL BLOG PARA LA DESCARGA. Posteriormente ENCONTRAR EL BLOQUE A WordPress ON DIRECTAMENTE PUEDO SUBIR LOS DOCUMENTOS Y me GUARDA Y PUEDEN BAJAR DIRECTAMENTE. DE FORMA ACTIVA Y CONTINUADA EN LA FORMACIÓN Y EDUCACIÓN DE SU HIJO A TRAVES DE LAS TIC.
TFS v2.pps
TFS v2.pps
Premi TIC
El proyecto "un món ple de lletres" pretende ser una herramienta para el docente que sirve de ayuda en el proceso de aprendizaje lectoescritpor del alumno combinando ambos métodos de lectura (ecléctico).
un món ple de lletres.ppt
un món ple de lletres.ppt
Premi TIC
reti d'impresa come integrazione
Reti di impresa: Presentazione Esperienze d'integrazioni tra imprese
Reti di impresa: Presentazione Esperienze d'integrazioni tra imprese
pmicamp
Lgt reportage
Lgt reportage
davidgenestal
Expolgt
Expolgt
davidgenestal
Cezallier
Cezallier
davidgenestal
A TIC TOCAR és un projecte que neix a l’aula de música per ajudar a l'escola a adaptar-se als temps actuals. Serveix com a suport a les activitats educatives a l'aula de música i com a mitjà multimèdia ric en continguts digitals destinats a fomentar la competència comunicativa audiovisual.
A TIC TOCAR.odp
A TIC TOCAR.odp
Premi TIC
Està informació està definida al power point, el projecte en sí l'enviaré grabat en un CD via correu ordinari, tal i com se m'ha recomanat. Aquest projecte està pensat per a motivar als alumnes i per a donar un sentit a la informàtica a l'escola.
EL MEU PROJECTE I PENSAMENT TIC.ppt
EL MEU PROJECTE I PENSAMENT TIC.ppt
Premi TIC
Fa temps que a Montclar duem a terme el projecte d’integració de les TIC a les aules de Primària amb l’objectiu de millorar en el desenvolupament de les Intel•ligències Múltiples. Utilitzant els coneixements i les habilitats adquirides a les diferents àrees de manera transversal i interactiva, les TIC ens ofereixen la possibilitat de fer alumnes competents en el tractament de la informació i la competència digital afavorint així, diferents processos d’aprenentatge com el treball cooperatiu, la organització de la feina, l’autonomia personal... Els instruments utilitzats són: processador de text, programes de disseny gràfic, Internet, gravació de so, escaneig d’imatges, Power Point, Movie Maker, Photoshop... La música és el tema central del projecte que presentem aquest curs. El resultat ha estat l’elaboració d’un CD que les alumnes prenen a casa i amb el que podem interactuar.
F:\Anna\Projecte tic 2010.ppt
F:\Anna\Projecte tic 2010.ppt
Premi TIC
Presentacion Talleres Bicentenario
Presentacion Talleres Bicentenario
superdistrito1
Destaque
(20)
Tossa de Mar project
Tossa de Mar project
แรง มวล และกฎการเคลื่อนที่02
แรง มวล และกฎการเคลื่อนที่02
Firstthingsfirst1.ppt
Firstthingsfirst1.ppt
blogs_filosofia_gilgarcia.ppt
blogs_filosofia_gilgarcia.ppt
per concurs TIC.ppt
per concurs TIC.ppt
retallable.pps
retallable.pps
EL TRIVIAL DEL NOSTRE COS.ppt
EL TRIVIAL DEL NOSTRE COS.ppt
projecte dofins.ppt
projecte dofins.ppt
tecnotic.odp
tecnotic.odp
POWER CONCURS.ppt
POWER CONCURS.ppt
TFS v2.pps
TFS v2.pps
un món ple de lletres.ppt
un món ple de lletres.ppt
Reti di impresa: Presentazione Esperienze d'integrazioni tra imprese
Reti di impresa: Presentazione Esperienze d'integrazioni tra imprese
Lgt reportage
Lgt reportage
Expolgt
Expolgt
Cezallier
Cezallier
A TIC TOCAR.odp
A TIC TOCAR.odp
EL MEU PROJECTE I PENSAMENT TIC.ppt
EL MEU PROJECTE I PENSAMENT TIC.ppt
F:\Anna\Projecte tic 2010.ppt
F:\Anna\Projecte tic 2010.ppt
Presentacion Talleres Bicentenario
Presentacion Talleres Bicentenario
Mais de Armelle
Les expressions sur les sentiments et les émotions avec les verbes "Être" et "Avoir"
Presentations sentiments et emotions
Presentations sentiments et emotions
Armelle
Les moments de la journée
Présentation des moments de la journée
Présentation des moments de la journée
Armelle
verbes
Lexique des verbes premier groupe
Lexique des verbes premier groupe
Armelle
goûts et actions
Les goûts et les actions
Les goûts et les actions
Armelle
Lexique sur la nourriture pour les élèves de 3º ESO FLE
La nourriture
La nourriture
Armelle
Lexique de la nourriture
La nourriture
La nourriture
Armelle
Dibujos anaelle
Dibujos anaelle
Armelle
Para que sirve una comenius
Para que sirve una comenius
Armelle
L’echange par Sara et Lara
L’echange par Sara et Lara
Armelle
comenius deborah
comenius deborah
Armelle
La tarta de_santiago
La tarta de_santiago
Armelle
Experience.comenius alexia
Experience.comenius alexia
Armelle
Diapo you..
Diapo you..
Armelle
À quoi sert une bourse Comenius
À quoi sert une bourse Comenius
Armelle
L’echange..
L’echange..
Armelle
Tiroliennes
Tiroliennes
Armelle
Mondoñedo
Mondoñedo
Armelle
Yaiza et noémie
Yaiza et noémie
Armelle
L'atelier théâtre
L'atelier théâtre
Armelle
Diaporama reencuentro
Diaporama reencuentro
Armelle
Mais de Armelle
(20)
Presentations sentiments et emotions
Presentations sentiments et emotions
Présentation des moments de la journée
Présentation des moments de la journée
Lexique des verbes premier groupe
Lexique des verbes premier groupe
Les goûts et les actions
Les goûts et les actions
La nourriture
La nourriture
La nourriture
La nourriture
Dibujos anaelle
Dibujos anaelle
Para que sirve una comenius
Para que sirve una comenius
L’echange par Sara et Lara
L’echange par Sara et Lara
comenius deborah
comenius deborah
La tarta de_santiago
La tarta de_santiago
Experience.comenius alexia
Experience.comenius alexia
Diapo you..
Diapo you..
À quoi sert une bourse Comenius
À quoi sert une bourse Comenius
L’echange..
L’echange..
Tiroliennes
Tiroliennes
Mondoñedo
Mondoñedo
Yaiza et noémie
Yaiza et noémie
L'atelier théâtre
L'atelier théâtre
Diaporama reencuentro
Diaporama reencuentro
Último
formation échiquéenne jwhychess, établie avec ma communauté Twitch.
Formation échiquéenne jwhyCHESS, parallèle avec la planification de projet
Formation échiquéenne jwhyCHESS, parallèle avec la planification de projet
JeanYvesMoine
´Film français réalisé par Anne Fontaine sur lavie du compositeur maurice Ravel.
Boléro. pptx Film français réalisé par une femme.
Boléro. pptx Film français réalisé par une femme.
Txaruka
Un film français réalisé par Élise Girard avec Isabelle Huppert.
Sidonie au Japon . pptx Un film français
Sidonie au Japon . pptx Un film français
Txaruka
SVT 3 EME ANNEE COLLEGE
COURS SVT 3 EME ANNEE COLLEGE 2EME SEM.pdf
COURS SVT 3 EME ANNEE COLLEGE 2EME SEM.pdf
abatanebureau
Roches magmatiques
Les roches magmatique géodynamique interne.pptx
Les roches magmatique géodynamique interne.pptx
ShinyaHilalYamanaka
FGT
Bilan énergétique des chambres froides.pdf
Bilan énergétique des chambres froides.pdf
AmgdoulHatim
Computer Parts in French - Les parties de l'ordinateur.pptx
Computer Parts in French - Les parties de l'ordinateur.pptx
Computer Parts in French - Les parties de l'ordinateur.pptx
Rayane619450
Gestion des accidents
Formation qhse - GIASE saqit_105135.pptx
Formation qhse - GIASE saqit_105135.pptx
rajaakiass01
E4
Copie de Engineering Software Marketing Plan by Slidesgo.pptx.pptx
Copie de Engineering Software Marketing Plan by Slidesgo.pptx.pptx
ikospam0
Film français sur la vie de la pédagogue Maria Montessori.
La nouvelle femme . pptx Film français
La nouvelle femme . pptx Film français
Txaruka
L application de la physique classique dans le golf.
L application de la physique classique dans le golf.pptx
L application de la physique classique dans le golf.pptx
hamzagame
Conférence « Développer des compétences pour la main-d’œuvre adulte en 2024 : l'andragogie en action » animée par Françoise Crevier, Technopédagogue chez Technologia, au Sommet de la formation 2024 qui explore comment la technologie peut revitaliser la formation professionnelle et révolutionner le développement des compétences des adultes. Pour écouter la conférence : https://www.youtube.com/watch?v=12wrip1va-k
Conférence Sommet de la formation 2024 : Développer des compétences pour la m...
Conférence Sommet de la formation 2024 : Développer des compétences pour la m...
Technologia Formation
Film documentaire réalisé par Lea Glob
Apolonia, Apolonia.pptx Film documentaire
Apolonia, Apolonia.pptx Film documentaire
Txaruka
Résumé du Cours trade marketing ofppt
Cours ofppt du Trade-Marketing-Présentation.pdf
Cours ofppt du Trade-Marketing-Présentation.pdf
achrafbrahimi1
Il s'agit d'un Cours de Javascript. C'est le chapitre 2 du cours, vous y trouvez des notions simples et compréhensibles qui vous permettront de progresser en Javascript. Que vous soyez débutant ou expert, vous pouvez utiliser ce document
Chapitre 2 du cours de JavaScript. Bon Cours
Chapitre 2 du cours de JavaScript. Bon Cours
ebenezerngoran
Cours ISO 27001
Cours Préparation à l’ISO 27001 version 2022.pdf
Cours Préparation à l’ISO 27001 version 2022.pdf
ssuserc72852
Cet article vise à présenter l’évolution de l’éducation au Brésil à travers l’histoire et les exigences de son développement futur. De 1500 jusqu'au XIXe siècle, l'éducation brésilienne s'est concentrée exclusivement sur la formation des classes supérieures, dans le but de les préparer aux activités politico-bureaucratiques et aux professions libérales, presque toujours en charge ou sous l'influence de l'initiative religieuse privée. La relation ombilicale entre l'Église catholique et la puissance coloniale portugaise s'est maintenue au Brésil même après son indépendance en 1822 pendant la période impériale et a pris fin avec la Proclamation de la République avec le divorce officiel entre l'Église et l'État. Au niveau des politiques publiques, plusieurs tentatives de réforme éducative de la part du gouvernement central républicain ont fini par perpétuer le modèle éducatif hérité de la période coloniale. La première LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira) de l’histoire de l’éducation brésilienne n’a pas brisé le binôme d’élitisme et d’exclusion qui s’était manifesté dans l’éducation brésilienne depuis la période coloniale. La LDB de 1961 a permis la cohabitation entre écoles publiques et privées. Cette situation éducative en vigueur au Brésil dans la seconde moitié du XXe siècle a suscité une critique acerbe de la part de Paulo Freire. En 1982, des projets éducatifs alternatifs à l'enseignement technique imposé par la dictature militaire ont émergé, comme ce qui s'est passé à Rio de Janeiro sous le gouvernement de Leonel Brizola, qui a mis en œuvre les soi-disant CIEP (Centres intégrés d'éducation publique), qui étaient des écoles à temps plein. Mais ces expériences éducatives adoptées de manière autonome et conformément aux corrélations de forces qui s’établissaient entre les tendances pédagogiques existantes étaient destinées à être de courte durée, comme cela s’est effectivement produit. Avec la fin de la dictature militaire au Brésil, la dernière décennie du XXe siècle a été marquée par l'adoption du modèle économique néolibéral qui a porté préjudice aux politiques publiques, notamment éducatives, car il a permis la croissance du secteur privé, principalement dans le contexte de l'enseignement supérieur, tandis que dans les écoles publiques, l'enseignement est devenu encore plus inefficace, une situation qui perdure aujourd'hui. Mais aujourd'hui, l'exclusion des classes populaires a eu lieu parce que l'école publique ne garantit pas l'apprentissage effectif des connaissances essentielles requises par la société brésilienne. De ce qui précède, on peut conclure qu’il reste encore une tâche majeure à accomplir pour la société brésilienne contemporaine : la consolidation effective d’écoles publiques, laïques et de qualité pour tous. À l'époque contemporaine, il est urgent de promouvoir une révolution dans le système éducatif brésilien, ce qui est devenu nécessaire parce que les mauvaises performances du système éducatif brésilien.
L'ÉVOLUTION DE L'ÉDUCATION AU BRÉSIL À TRAVERS L'HISTOIRE ET LES EXIGENCES DE...
L'ÉVOLUTION DE L'ÉDUCATION AU BRÉSIL À TRAVERS L'HISTOIRE ET LES EXIGENCES DE...
Faga1939
https://app.box.com/s/159cnnez856o8canztbu67fw8em8f07v
GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 6, 7 GLOBAL SUCCESS (2...
GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 6, 7 GLOBAL SUCCESS (2...
Nguyen Thanh Tu Collection
Último
(18)
Formation échiquéenne jwhyCHESS, parallèle avec la planification de projet
Formation échiquéenne jwhyCHESS, parallèle avec la planification de projet
Boléro. pptx Film français réalisé par une femme.
Boléro. pptx Film français réalisé par une femme.
Sidonie au Japon . pptx Un film français
Sidonie au Japon . pptx Un film français
COURS SVT 3 EME ANNEE COLLEGE 2EME SEM.pdf
COURS SVT 3 EME ANNEE COLLEGE 2EME SEM.pdf
Les roches magmatique géodynamique interne.pptx
Les roches magmatique géodynamique interne.pptx
Bilan énergétique des chambres froides.pdf
Bilan énergétique des chambres froides.pdf
Computer Parts in French - Les parties de l'ordinateur.pptx
Computer Parts in French - Les parties de l'ordinateur.pptx
Formation qhse - GIASE saqit_105135.pptx
Formation qhse - GIASE saqit_105135.pptx
Copie de Engineering Software Marketing Plan by Slidesgo.pptx.pptx
Copie de Engineering Software Marketing Plan by Slidesgo.pptx.pptx
La nouvelle femme . pptx Film français
La nouvelle femme . pptx Film français
L application de la physique classique dans le golf.pptx
L application de la physique classique dans le golf.pptx
Conférence Sommet de la formation 2024 : Développer des compétences pour la m...
Conférence Sommet de la formation 2024 : Développer des compétences pour la m...
Apolonia, Apolonia.pptx Film documentaire
Apolonia, Apolonia.pptx Film documentaire
Cours ofppt du Trade-Marketing-Présentation.pdf
Cours ofppt du Trade-Marketing-Présentation.pdf
Chapitre 2 du cours de JavaScript. Bon Cours
Chapitre 2 du cours de JavaScript. Bon Cours
Cours Préparation à l’ISO 27001 version 2022.pdf
Cours Préparation à l’ISO 27001 version 2022.pdf
L'ÉVOLUTION DE L'ÉDUCATION AU BRÉSIL À TRAVERS L'HISTOIRE ET LES EXIGENCES DE...
L'ÉVOLUTION DE L'ÉDUCATION AU BRÉSIL À TRAVERS L'HISTOIRE ET LES EXIGENCES DE...
GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 6, 7 GLOBAL SUCCESS (2...
GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 6, 7 GLOBAL SUCCESS (2...
Mi casa
1.
Mi casa
/ Ma maison Carmela Trigo González
2.
El salón
/ Le salon
3.
En el salón
vemos la televisión, trabajamos en el ordenador… / Dans le salon nous regardons la television, nous travaillons sur l’ordinateur …
4.
El baño
/ Les toilettes
5.
La cocina
/ La cuisine
6.
En la cocina
mis padres hacen la comida y comemos / Dans la cuisine mes parents préparent le repas et nous mangeons.
7.
La habitación de
mis padres / La chambre de mes parents
8.
La habitación de
mi hermano / La chambre de mon frère
9.
En su habitación,
mi hermano hace los deberes, ve la televisión … / Dans sa chambre, mon frère fait les devoirs, il regarde la télévision …
10.
Mi habitación
/ Ma chambre
11.
En mi habitación,
hago los deberes, estudio, veo la televisión, bailo … / Dans ma chambre, je fais les devoirs, j’ étudie, je regarde la télévision, je danse …