Las tecnologías agilizan, diversifican y multiplican las posibilidades de creación de conocimiento a través de la interacción significativa que se produce en las redes sociales. Como profesores de español, no podemos dar la espalda a esta realidad y creemos que es necesario incorporar el potencial de las redes sociales al proceso de enseñanza y aprendizaje mediante actividades que impliquen de forma activa a los aprendices.

1. Tecnologías en ELE: una experiencia para promover la
escritura cooperativa desde el aula hacia las redes sociales
Javier González Lozano
Juan García-Romeu

3. Estructura del taller
1. Objetivos de la propuesta
2. Presentación de la experiencia
práctica: “Vacaciones infernales”
3. Fundamentos teóricos
4. Análisis reflexivo

4. Objetivos
• Fomentar las prácticas letradas en internet
desde la enseñanza formal.
• Desarrollar las estrategias de composición en
combinación con el resto de actividades
comunicativas de la lengua.
• Impulsar el proceso de composición de forma
cooperativa a través de internet.
• Promover el aprendizaje no formal desde la
enseñanza formal.
• Mejorar la competencia digital de estudiantes y
profesores.

5. Presentación de la experiencia práctica: “Vacaciones infernales”
Aula Internacional 3

6. ¿Conocéis la máxima
de Simpson?

7. ¡¡¡ORGANIZACIÓN!!!

8. ¡¡Organización!!
Vamos a hacer grupos de 4 personas
2 minutos
Controlador del tiempo
Líder Secretario-portavoz
Animador

9. ¿Cómo os imagináis unas
vacaciones paradisíacas?

10. VISITE SAN MARTÍN
Día 3
• 09:00 Desayuno.
• 10:00 Actividades lúdicas: gimnasia acuática con
instructor, masajes con barro caliente del desierto
de Fraguas.
• 12:00 Paseo a caballo por el desierto.
• 14:00 Comida. Degustación de productos de la
zona: dátiles, hormigas, escorpiones…
• Tarde libre.

11. ¿Cómo os imagináis este viaje?
3 minutos
¿Qué olores vais a encontrar?
¿Qué música le pondríais a ¿En qué lugar? ¿De qué
este viaje? ¿Qué proceden? ¿Con qué
instrumentos? ¿Qué sonidos?
intensidad?
¿En qué momentos?
¿Qué colores son los más
¿Qué sentimientos tenéis?
abundantes? ¿En qué
¿Con qué cosas? ¿Por qué?
lugares? ¿En qué objetos?

12. Pero todo salió mal desde el
principio. Habíamos soñado con
unas vacaciones paradisíacas
pero, en realidad, fueron unas
vacaciones…

13. Vacaciones infernales Día 4 4 minutos
Día 1
• 09:00 Desayuno.
• Traslado al aeropuerto en • 10:00 Excursión a las playas de Lama
autobús. (se recomienda llevar antimosquitos).
• Salida del vuelo 765. • 14:00 Comida en la playa.
• Llegada y traslado al hotel en • 17:00 Visita en helicóptero del gran
coche. cañón de Santa Cruz para ver su
• Cóctel de bienvenida en el impresionante puesta de sol.
Hotel Riga Feliz (de 4 • 20:00 Cena de despedida en el hotel.
estrellas).
• Baño nocturno en la piscina.
• Cena al aire libre.
Día 2
Día 3
• 08:00 Desayuno.
• 10:00 Excursión en camello. • 09:00 Desayuno.
• 12:00 Visita comentada a las ruinas de • 10:00 Actividades lúdicas: gimnasia acuática con
Santiago. instructor, masajes con barro caliente del desierto
• 14:00 Comida en el Oasis de Miras. de Fraguas.
Alimentos naturales: cocos, dátiles… • 12:00 Paseo a caballo por el desierto.
• 17:00 Paseo por las dunas de Fraguas. • 14:00 Comida. Degustación de productos de la
Vuelta al hotel en furgoneta. zona: dátiles, hormigas, escorpiones…
• 21:00 Cena. • Tarde libre.

14. ¿Qué pasó en
realidad?
Día 4
Día 1
El día 1… El día 4…
Día 2 Día 3
El día 2… El día 3…
V a c a c i o n e s

15. ¿Qué es esto? ¿Creéis que es justo? ¿Es normal contratar unas
vacaciones fantásticas y que pasen este tipo de cosas? ¿Os gustaría
compartir vuestra experiencia con otras personas para que nos les
pase lo mismo?
V a c a c i o n e s

16. Pues para que esto no le vuelva a pasar a nadie más y todo el
mundo lo sepa, vamos a denunciarlo en el grupo de Facebook
de “Vacaciones infernales”.
V a c a c i o n e s

17. ¿Os acordáis de todo lo que pasó?
Yo tampoco pero gracias a bubbl.us y a Javi, que ha copiado
todo lo que habéis dicho, no se nos va a olvidar nada.
V a c a c i o n e s

18. Un ejemplo…
Ejemplo de planificación

19. Un ejemplo…
Ejemplo de planificación de un grupo y práctica de un estudiante

20. Fundamentos teóricos
Redes sociales
Prácticas
letradas
Aprendizaje cooperativo Estrategias

21. Fundamentos teóricos
aprendizaje social interdependencia positiva aprendizaje no formal
planificación apropiación colaboración revisión
competencia digital textualización interacción significativa
superación de la barrera espacio-tiempo construcción de andamiaje
FOMENTO DE LAS PRÁCTICAS LETRADAS
APRENDIZAJE COOPERATIVO ESTRATEGIAS REDES SOCIALES

22. Fundamentos teóricos
FOMENTO DE LAS PRÁCTICAS LETRADAS
APRENDIZAJE COOPERATIVO ESTRATEGIAS REDES SOCIALES
Colaboración Colaboración
Colaboración
Planificación Competencia digital
Interdependencia positiva
Textualización Aprendizaje no formal
Construcción de andamiaje
Revisión Superación de la barrera espacio-tiempo
Interacción significativa
Apropiación Interacción significativa
Aprendizaje social
Aprendizaje social Aprendizaje social

23. Análisis reflexivo

24. Y para terminar…
Cassany, (2007)

25. ¡¡Hasta la próxima!! Javier González Lozano
hispanistae@gmail.com
Juan García-Romeu
jgarciaromeud@cervantes.es
www.aprenderEscribiendo.com

26. Bibliografía
Enlaces de interés:
Crear mapas conceptuales: Bubbl.us
www.aprenderEscribiendo.com
Facebook: Aprender escribiendo y Vacaciones infernales
Diarios de viajes: http://www.viajeros.com/diarios/
Bibliografía utilizada:
CASSANY, Daniel (2011): En_línia: Llegir i escriure a la xarxa, Barcelona: Graó.
CASSANY, Daniel (2007): [Prácticas letradas contemporáneas]. Disponible en:
http://www.upf.edu/pdi/daniel_cassany/_pdf/b07/Montevideo072.pdf . Última consulta: 10/05/12.
CONEJO, Emilia y Francisco HERRERA (2008): [¿Se aprende con la Web?]. Disponible en:
http://encuentro-practico.com/pdfw08/web20.pdf. Última consulta: 18/01/12.
GONZÁLEZ LOZANO, Javier (2009): El desarrollo de las estrategias de expresión escrita en la clase de ELE a través del espacio
virtual: una experiencia con alumnos de nivel B1 centrada en el proceso de composición de forma cooperativa. Disponible
en:
http://www.educacion.gob.es/redele/Biblioteca-Virtual/2010/memoriaMaster/2-Semestre/JavierGonzalez.html.
GONZÁLEZ LOZANO, Javier y Juan GARCÍA-ROMEU (2011): «¿Buenas prácticas? PDI y expresión escrita». Actas del XII
Encuentro Práctico de Profesorado de ELE, Madrid: International House Madrid y Edinumen. Disponible en:
http://www.edinumen.es/images/stories/encuentros_profele/madrid/2011/actas_encuentro2011.pdf
GONZÁLEZ LOZANO, Javier y Juan GARCÍA-ROMEU (2011): «“Aprender Escribiendo”: una aplicación 2.0 para promover el
aprendizaje no formal desde la enseñanza formal». Actas del Encuentro Leer y escribir en español en la red:
Aprendizaje, renovación y propuestas, (en prensa), Comillas: Fundación de Comillas.