1. ÁNGELA DÍAZ LEÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA
DE COLOMBIA

2. JOYCE Y WEIL
MODELOS
PROCESAMIENTO
INTERACCIÓN
CONDUCTISTA PERSONALES DE LA
SOCIAL
INFORMACIÓN
• CONTROL Y • PROCESOS Y • AUTODESARROLLO • PROCESOS
ENTRENAMIENTO VALORES PERSONAL
DE LA SOCIALES MENTALES
CONDUCTA

3. • Construcciones hipotéticas.
• Utilizadas por Ausubel para
designar el conocimiento de un
tema determinado y su
organización clara y estable .
ESTRUCTURA
COGNITIVA • De una persona es el factor que
decide acerca de la significación del
material nuevo su adquisición y
retención.

4. APRENDIZAJE MEMORÍSTICO O REPETITIVO
NO HAY INTENCIÓN DE INTEGRARLOS
EN LA ESTRUCTURA COGNITIVA
NO SE RELACIONA CON LA
EXPERIENCIA , HECHOS U OBJETOS
FORMA
ARBITRARIA
INCORPORACIÓN DE
NUEVOS CONOCIMIENTOS

5. • El alumno adquiere los
conocimientos por si mismo , los
redescubre, sin darles una
organización previa.
• Ausubel cuestiono que este
aprendizaje fuese la
alternativa adecuada al
aprendizaje memorístico.
APRENDIZAJE POR
DECUBRIMIENTO

6. • Todo aprendizaje repetitivo como significativo puede ser por
descubrimiento.
•El alumno construye su propio conocimiento es el interesado y decido a
aprender.
•Mas eficaz que el memorístico.
•La clave de este aprendizaje esta en relacionar el nuevo material con las
ideas ya existentes en la estructura cognitiva del alumno.

7. NUEVA
HAY INTENCIÓN DE
INFORMACION SE
RELACIONAR LOS
NUEVOS INCORPORA DE
FORMA SUSTANTIVA
CONOCIMIENTOS
NO ARBITRARIA
SE RELACIONA CON
LA EXPERIENCIA
, HECHOS U
OBJETOS
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO

8. CONCEPTOS
• Se vincula con • objetos , eventos, • Captar el
REPRESENTACIONES
PROPOSICIONES
la adquisición situaciones o significado de
del propiedades que nuevas ideas
vocabulario. poseen atributos expresadas en
de criterio forma de
• A medida que comunes y que se preposiciones ,
el niño se designan en frases u
desarrolla, mediante algún oraciones que
aprende símbolo o signo . contienen varios
nuevo conceptos.
vocabulario

9. • La Intención del alumno se dirige a
la comprensión de significado del
tema de trabajo.
• Establecer relaciones con otros
ENFOQUE conocimientos y experiencias
PROFUNDO personales.
• Analizar los datos y conclusiones
o extracción del significado de los
materiales

10. • La intención esta centrada en el
cumplimiento de los requisitos de
las tareas.
• La memorización y reproducción
del contenido , hechos o ideas ,
por imposición externa .
ENFOQUE
SUPERFICIAL • No hay simplicidad del alumno.
sino pasividad en la realización de
la tarea.
• Se trata de una aprendizaje
mecánico a repetitivo.

11. • El alumno pretende obtener
buenos resultados externos
(buena calificación ).
ENFOQUE • Conoce los requisitos
ESTRATÉGICO ,procedimientos de trabajo y
sistemas de evaluación .
• El alumno muestra una
actitud mas positiva.

12. PRESENTACIÓN DEL
ORGANIZADOR PREVIO
PRESENTACIÓN DE LA
TAREA O MATERIA DE
APRENDIZAJE
POTENCIAR LA
ORGANIZACIÓN
COGNITIVA

13. CAMBIO DE
COMPORTAMIENTO
APERTURA A LA DESCUBRIMIENTO Y
EXPERIENCIA La educación implica un COMPRENSIÓN
crecimiento
El individuo adquiere permanente, ya que el El aprendizaje supone un
su capacidad de individuo vive descubrimiento y
escucha a si mismo y continuamente comprensión del mundo
de experimentar lo experiencias nuevas que exterior , y a la incorporación
tiene que incorporar a a si mismo , un aprendizaje
que ocurre en su significativo , que responde a
su YO .
interior. las necesidades del alumno .