1. Проблемы повышения качества
профессионального
образования в условиях
взаимодействия
разноуровневых
образовательных систем

2. Системно-деятельностный подход:
сущностная характеристика и
принципы реализации

3. Становление системно-деятельностного
подхода в педагогике
 Г.П. Щедровицкий (целевая
предопределенность социальных явлений);
 А.Г. Асмолов (нацеленность на результат как
системообразующий фактор деятельности);
 П.К. Анохин и Н.А.Бернштейн (достижение
результата при наличии обратной связи)
 и др.

4. Соотношение подходов
Компетентностный подход - это
развитый в истории отечественной
психолого-педагогической науки
системно-деятельностный подход в
образовании (А.Г. Асмолов).

5. Два подхода:
1. Системно-деятельностный подход является
попыткой объединения подходов: системного
(Б.Г.Ананьев, Б.Ф.Ломов и др.) и
деятельностного (Л.С.Выготский, Л.В.Занков,
А.Р.Лурия, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов и др.).
2. Системно-деятельностный подход основан на
особенностях выстраивания обратной связи
(Н.А.Бернштей - "коррекция»; П.К.Анохин -
"обратная ориентация", А.Г. Асмолов -
аттестация, аккредитация, лицензирование,
тестирование).

6. Принципы системно-деятельностного
подхода:
 принцип субъектности,
 принцип учёта ведущих видов деятельности и
законов их смены,
 принцип учета сензитивных периодов развития,
 принцип со-трансформации,
 принцип определения зоны ближайшего развития,
 принцип амплификации (обогащения, усиления,
углубления развития),
 принцип обязательной результативности каждого
вида деятельности,
 принцип обязательной рефлективности всякой
деятельности и др.

7. Компоненты системно-деятельностного
подхода:
 кадровый,
 экономический,
 мотивационно-ценностный,
 целевой,
 операционально-технологический.

8. Формулы:
компетенция деятельность
компетентность
компетентность - это знание в действии

9. Смыслы, интерпретации, опыт
реализации системно-деятельнотного
подхода
 Системно-деятельностный подход к педагогическому
дискурсу: проблема когнитивного диссонанса между
стремлением сторон к диалогу, с одной стороны, и
изначальным властным компонентом в отношениях
участников, с другой стороны (А.М. Каплуненко).
 Содержательная составляющая компетентностного и
деятельностного подходов - «личностные качества
обучающегося, освоенные способы взаимодействия с
миром в различных, а не только учебных ситуациях,
оперирование знаниями (получение, хранение,
применение, поиск и создание новых), необходимыми
для решения разнообразных проблем (познавательных,
практических, личных, коммуникативных и др.)»
(Т.В. Живокоренцева).

10.  Реализация системно-деятельностного подхода в
проектировании образовательно-
профессионального пространства вуза
заключается в использовании деятельности как
средства становления и развития субъектности
человека (Т.А. Жданко).
 Отличительные особенности компетентностного
и системно-деятельностного подходов в
основном общем образовании - регуляция
смыслообразобразующей деятельности
обучающихся (М.А. Петрова).

11.  Использование системно-деятельностного
подхода в преподавании алтайского и
эвенкийского языков - анализ
диахронических и синхронических процессов,
фонетических, грамматических и лексико-
семантических особенностей языка (Е.И.
Золотуева, Л.В. Рябинина , А.А. Мойсеенко).
 Природа возникновения «системно-
деятельностного и компетентностного
подходов. Компетентностный подход -
производственная сфера, системно-
деятельностный подход - философия и
методологии гуманитарных наук
(И.Г.Литвинская).

12.  Сопряженность понятий системно-
деятельностного и компетнтностного
подходов: действие, функция, позиция, роль,
коммуникация, взаимодействие и т.д.
(Н.И. Торунова).
 Разработка и организация коллективного
практико-ориентированного исследования в
рамках проблематики системно-
деятельностного подхода в разноуровневом
вариативном образовании
(Т.В. Живокоренцева).

13.  В рамках системно-деятельностного подхода
педагог должен стать своего рода
"оператором", организующим деятельность
ребенка, результатом которой становится
самореализация на основе готовности к
непрерывному обучению (В.А. Паргачева).

14. Благодарю
за
внимание!