"La educación como proceso individual/social y concepción del currículo".

1. EDUCACIÒN Y
CURRÌCULOEstudiante: Anny Salazar
4-757-1556 “la educación común es función del estado social; pues
cada sociedad busca realizar en sus miembros, por vía
de la educación, un ideal que le
es propio”

2. INTRODUCCIÒN
La educación ha evolucionado a través de la historia; sin embargo el proceso de aprendizaje siempre se
ha fundamentado desde un punto de vista individual y social. Comúnmente se ha entendido por
currículo la asignatura con sus temas, la intensidad horaria, los objetivos, metodologías, entre otras. Sin
embargo, estas definiciones son limitadas y es por esta razón que se requiere estudiar el currículo y su
importancia en la vida individual y social de los estudiantes pertenecientes al siglo actual.
El currículo en un país, en este caso como Panamá está sufriendo una serie de transformaciones con el
fin de brindar una educación panameña integral, interdisciplinaria y posiblemente transdisciplinaria, es
por esta razón, que los docentes del siglo XXI deben ser formados a la par de este conjunto de
transformaciones.
Las transformaciones del proceso educativo se ha debido principalmente a causas sociales, debido a
que las sociedades transmiten a los niños y jóvenes, formas de vidas y modelos característicos de
diversas culturas. El Fenómeno social a su vez está determinado por diversos factores que de una u
otra manera afectan o ayudan a la formación de los estudiantes, estos son: el desarrollo del país,
disponibilidad económica, nivel cultural, la demanda educativa social y las políticas de estado. En este
sentido, la educación individual pretende proporcionar a los estudiantes, las herramientas necesarias y
esenciales para sacar a los individuos de las tinieblas y traerlos a luz, además de adaptar los individuos
al globalización y los grupos, disminuir las diferencias sociales, promover el desarrollo de la sociedad,
entre otras.
El arduo trabajo que se tiene como docente exige una formación que permita ofrecer una educación
capaz de transformar sociedades, por ende es necesario conocer desde lo particular a lo general en
relación al ámbito curricular, su evolución y concepto desde diversas perspectivas, además sus
clasificaciones, tipos y otros contextos de importancia.

3. ÌNDICE
Introducción…………………………………………...2
3. Contenido……....…………………..……………...4
3.1 La educación como fenómeno social….………....5
3.2 Función e Importancia de la educación…….....….7
3.3 Cuadro sinóptico de Tipos de currículos………....8
4. Aprendizaje…..…….................................................9
5. Conclusión….….....……………………………....10

4. 3. CONTENIDO.

5. 3.1 LA EDUCACIÒN ES UN FENÒMENO SOCIAL
La educación es un fenómeno social porque la institución social cumple la tarea
de satisfacer ciertas necesidades de los individuos, como por ejemplo la
formación de mejores ciudadanos por medio de la construcción de valores,
establecimiento de normas, desarrollo de costumbres dentro de las
organizaciones y los individuos dentro de este sistema; esta formación establece
que el entendimiento sólo es posible de lograr mediante la educación de las
personas; sin embargo la educación proviene y se intensifica en los niños,
jóvenes y adultos, a medida que la sociedad interactúa con ellos de manera
correcta y pertinente.
Los factores esenciales que establecen la educación como fenómeno social son
los siguientes:
Desarrollo del
país.
La
disponibilidad
económica.
El nivel
cultural.
La demanda
educativa
social.
As políticas
del estado.

6. Factores esenciales que establecen la educación como
fenómeno social.
El Desarrollo del país. En un mundo de transformaciones constantes y
globalizado, el ser humano debe ser capaz de alcanzar mejores niveles de
bienestar social , para contribuir al desarrollo de la humanidad y enfrentarse
a los cambios difíciles como lo es la competitividad y la economía. .
La disponibilidad económica. Las desigualdades económicas impiden el
crecimiento de las comunidades. Los niveles de empleo se ven afectados y
por ende el crecimiento particular económico de los individuos.
El nivel cultural. Los valores cívicos, la ética moral y las costumbres de las
poblaciones se ven afectadas cuando existen vínculos sociales débiles.
La demanda educativa social. El estado es el responsable de brindar por
medio de la practica de la equidad, el fortalecimiento educativo, el impulso
de la utilización de la tecnología y promover la innovación.
Las políticas del estado. El estado debe practicar la democracia, soberanía y
ser capaz de brindar los recursos necesarios para que las sociedades posean
las herramientas para construir una sociedad asentada en valores y en fuertes
lazos educativos.
Todos estos factores están interrelacionados entre si, y tienen un elemento en común
“la educación” como base fundamental para el crecimiento de cada uno de ellos.

7. 3.2 FUNCIÒN E IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÒN
La importancia que tiene la educación en la vida social de los individuos y la función de
esta sobre la formación de profesional, se pueden relacionar a la pirámide de Maslow, si se
observa desde una perspectiva social.
El ser humano para brindarle y suplir las necesidades básicas a sus generaciones,
debe centrarse en obtener las herramientas esenciales para brindarle a sus
generaciones las comodidades por medio de las fuentes de ingresos. Un niño que
nazca dentro de un núcleo social fuerte como lo es la familia, posibilita un
adecuado crecimiento social y profesional, ya que se le posibilita una mejor
educación.
El Estado es el encargado de regular las sociedades, promover el cumplimiento de las
reglas, normas, brindar seguridad y protección; incentivar el crecimiento económico del
país brindando fuentes de trabajos y promoviendo la educación, para que la oferta laboral
sea cubierta por profesionales y exista crecimiento económico en las sociedades.
Una vez cumplida cada fase de esta pirámide, la educación y el éxito con el
alumno se desarrolle en la sociedad, le permite ser estimulado por la
autorrealización personal.
El individuos desde que nace es un ser social. Las enseñanzas de una sociedad es la
primera educación que un niño recibe, el amor, la amistad, las prácticas de las
costumbres y culturas crean el sentido de pertenencia de cada individuo.
La educación, promueve el desarrollo integral del individuo, fortalece al individuo
con conocimientos, habilidades y destrezas, para sentirse aceptado y valorado
como profesional dentro del campo laboral y la sociedad.

8. TIPOS DE
URRÌCULO
3.3 CUADRO SINÒPTICO DE TIPOS DE CURRÌCULO
ABIERTO
EXPLÌCITO
CERRADO
IMPLÌCITO
AUSENTE
Se mantiene a través
del tiempo.
Reconoce las propuestas
de los autores.
Aprendizaje que nos
trae día a día.
OFICIAL
OPERACI
ONAL
Prácticas reales de la
enseñanza que
aplican en el aula.
Documento dinámico que
ya está sujeto a cambios
según lo exija el contexto.
Conocido también como nulo.
Son el conjunto de
conocimientos que se adquieren
sobre lo que no se enseña.
Todo lo que la escuela ofrece a través de
propósitos públicos por medio del programa
de estudio.
LEGAL
Planeado desde el
ministerio de educación
de cada país.

9. 4. APRENDIZAJE
La educación como fenómeno social e individual:
La educación, tiene por objeto extraer de un hombre enteramente nuevo y crea un ser que no existe. La Sociedad y la
educación otorgan el soporte necesario, para examinar los procesos educativos partiendo de una concepción de hombre
y sociedad.
La conducta humana facilita conocer mejor los procesos de enseñanza-aprendizaje, análisis que se realiza en el lugar
donde se presentan situaciones educativas, principalmente en el salón de clases.
¿Porqué la educación es un proceso individual?
La educación es un proceso individual porque fomenta la formación del ciudadano en la formulación y apropiación de los
roles dentro de la sociedad.
¿Porqué la educación es un proceso social?
La educación es un proceso social porque tiene como fin crear un ser social y por lo tanto no tiene sentido sino se
efectúa dentro de la sociedad.
Cada sociedad aporta un sistema educativo que responde a las necesidades de su sociedad.
Currículo:
El currículo ha evolucionado desde tiempos atrás y se ha centrado en diversos campos como las asignaturas, las cuales
han sufrido cambios, alteraciones e inclusive descartes, con el fin de mejorar el proceso de enseñanza. Por otro lado, el
currículo centrado en experiencias, permite al alumnado explorarse asimismo en función de su entorno y sus vivencias.
Existen diversidad de currículos, los cuales se emplean de acuerdo al tipo de enseñanza que se quiera implementar en
un salón de clases, pero lo mas importantes es que se aplique de acuerdo a los diferentes niveles o escenarios para que
cada uno cumpla su objetivo.

10. 5. CONCLUSIÒN
• La educación es una estrategia viable para asegurar un desarrollo individual y
social, ya que genera capital humano competente, y en consecuencia desarrollo
humano interpersonal, lo cual mejora la productividad, la convivencia social,
avances en la investigación científica y tecnológica, entre otros recursos.
• La inversión en educación tiene rendimientos positivos para todos los agentes
económicos: para las familias, si bien no garantiza un sueldo mayor para cada
individuo, si asegura la disminución del riesgo de enfrentar el desempleo; para
las empresas se observan impactos directos en la productividad y la utilidad;
para los países, la generación del capital humano y social los cuales son pilares
del desarrollo.
• Las intencionalidades de la educación en términos de los resultados que se
pretende alcanzar en cuanto a la formación del ciudadano y del tipo de
sociedades, se concretan mediante el currículo actual. La evaluación curricular
se ha convertido en un pilar fundamental de todo programa del MEDUCA, a
fin de garantizar la calidad optima de la educación. Esta es una útil herramienta
que permite detectar los problemas y brindar soluciones necesarias y adecuadas
a fin de mejorar la calidad del producto académico.