Fiche présentant l'activité pédagogique "Enchèrespour un oeuf"

1. Interpersonnelle
Linguistique
Verbale
Logique
Mathématiques
Visuelle
Spatiale
Corporelle
Kinesthésique
Enchères pour un oeuf
5 raisons pour utiliser cette activité
 Observer les dynamiques dans un groupe
 Répartir les rôles en fonction des compétences de chacun
 Encourager l’écoute et la négociation dans un groupe
 Développer l’autonomie et la coopération entre les participants
 Responsabiliser les participants
Principe
Chaque équipe doit concevoir, à partir du matériel qu’elle a gagné aux enchères, un
réceptacle pour recevoir un oeuf, laché en chute libre au-dessus. L’oeuf ne doit pas
se casser à l’atterrissage.
L’équipe gagnante est celle dont l’oeuf a été laché le plus haut et qui est intact à
l’arrivée.
Déroulement
Mots-clés
consensus créativité
dynamique de groupe
coopération
négociation
Matériel
 Assortiment d’objets du
quotidien et de matériaux de
récupération allant de l’utile au
bizarre
 1 jeu de cartes pour former les
équipes
 De quoi mesurer (mètre, ficelle,
corde)
 Fausse monnaie (ex. Monopoly,
jetons de casino)
Source
Cette activité a été développée
par la CASAA, sous le titre
« Vente aux enchères pour oeufs
en chute libre ».
http://archive.casaaleadership.ca
Plus d’infos
‣ Anne-Céline Grolleau
anne-celine.grolleau@ec-nantes.fr
3
Equipe
Conception du
réceptacle
2
Classe
Enchères
4
Classe
Chute des
oeufs
5
Classe
Debriefing
180 mn
1
Equipe
Définition d’une
stratégie
d’enchères

2. Conception
Anne-Céline Grolleau
Déroulement
Assembler une panoplie hétéroclite d’objets du quotidien et de matériaux de récupération et les
présenter sur une table.
Constituer des équipes de 3-4 étudiants et distribuer à chacune une somme d’argent identique.
Chaque équipe détermine une stratégie pour acquérir les objets qu’ils veulent pendant la vente
aux enchères.
Lancer la vente aux enchères
Les objets, présentés sur la table, sont mis aux enchères l’un après l’autre, en commençant par
ceux dont l’intérêt est le moins évident. L’enseignant joue le rôle de commissaire-priseur. Il essaie
d’obtenir le meilleur prix pour chaque objet en vente. Chaque équipe doit faire des choix :
renchérir ou laisser passer l’objet. Une fois un objet acquis, il est retiré de la table et ne peut plus
faire l’objet d’enchères. Les groupes ne peuvent pas échanger d’objets entre eux.
Concevoir le réceptacle pour l’oeuf
Chaque équipe conçoit un réceptacle pour son oeuf en utilisant uniquement les objets acquis aux
enchères dans le délai imparti. L’objectif est qu’il récupère l’oeuf intact.
Lâcher les oeufs
Plusieurs méthodes sont possibles :
 L’enseignant se place en hauteur ; une équipe place en-dessous de lui son réceptacle et fait
signe à l’enseignant de lâcher l’oeuf.
 Suspendre l’oeuf au plafond avec de la ficelle ; faire brûler la ficelle afin de causer la chute de
l’oeuf de façon théâtrale.
Pour commencer, vous pouvez lâcher les oeufs d’une hauteur d’environ 2m. Si plusieurs équipes
passent la première hauteur, recommencer de plus haut.
Discussion & debriefing
Analyser ce qui s’est passé : une discussion entre l’enseignant et le groupe complet s’instaure pour
déterminer pourquoi certaines équipes ont réussi et d’autres non.
Quelques conseils
Utiliser des oeufs cuits... ou prévoir de quoi nettoyer l’espace.
Prévoir un lieu permettant de lancer de haut : lors d’un concours, la hauteur de 18,25m a été
atteinte...
Faire attention à ne pas trop se pencher.
Prévoir un périmètre de sécurité autour du point d’impact avant de lâcher les oeufs.
Prévoir 2 oeufs par équipe : il se peut que le réceptacle ne soit pas bien positionné.
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