1. U. A. B. C. Facultad de Ciencias Humanas

2. ANTECEDENTES
DE LA FACULTAD Y DEL MODELO
SEMIESCOLARIZADO

3. • En 1978 surge el plan de estudios de la Licenciatura en
Ciencias de la Educación, dando pie a la creación de
la Escuela de Ciencias de la Educación.
• En el 2003-2 ofrece
el ingreso a sus
programas de
licenciatura en la
modalidad
semiescolarizada.

4. CARRERAS:
• Licenciatura en Cs. De la Educacion,Licenciatura en
Psicología, Licenciatura en Ciencias de la Comunicación,
Licenciatura de Sociología e Historia.
• Se denomina Facultad de Ciencias Humanas en el año
1996

5. Facultad de Ciencias Humanas
• El programa educativo opera bajo
dos modalidades: escolarizada y
semiescolarizada.
• La diferencia radica en la
integración de aspectos
pedagógicos y administrativos
adecuados para el funcionamiento
de cada modalidad.

6. Semiescolarizado
• La modalidad
semiescolarizada opera en
función de la
calendarización del periodo
escolar previsto en
sesiones presenciales los
días viernes y sábado, así
como de sesiones de
asesoría individual y grupal
entre semana. La
modalidad escolarizada
opera de forma tradicional
en turno matutino y
vespertino, de los días

7. • El plan de estudios se diseñó en apego a la
metodología de un modelo flexible por competencias
• La modalidad educativa
semiescolarizada se desarrolla
en apego a una metodología
de enseñanza aprendizaje
similar a la modalidad
escolarizada

8. Objetivos de la modalidad
semiescolarizada
• Integrar a la oferta educativa
de licenciatura de la Facultad
de Ciencias Humanas como
opción formativa no
convencional correspondiente
al modelo de flexibilización
curricular por competencias
con la finalidad de favorecer
el acceso a la población
demandante.
• Incorporar personal
académico capacitado

9. Organización Curricular
Etapa básica, que incluye el tronco común
La Etapa básica, que incluye el tronco común: Esta etapa
esta diseñada para proporcionar al alumno las bases
generales de su formación.

10. Etapa disciplinaria
• Se consolidan los aprendizajes nucleares a la vez que
se profundizan, integran y se van configurando los
perfiles de competencias genéricas y profesionales
específicas.

11. Etapa terminal
• Los estudiantes aplican los conocimientos, habilidades,
actitudes y evidencias de desempeño en situaciones
reales, procurando la resolución de problemáticas y la
integración de propuestas y proyectos.

14. FLEXIBILIDAD
DE CONTENIDOS Y HORARIOS

15. Subasta de horarios.

16. Materias Optativas
• Dentro de la unidad académica:
los alumnos pueden tomar materias de
las diferentes carreras que ofrece
la facultad.
• Fuera de la unidad académica: Los alumnos
pueden tomar optativas que crean que
enriquecen su perfil académico. Estas optativas
son de otras facultades dentro de la misma
institución.

17. Organización curricular:

29. Tutorías
 El propósito de la tutoría académica es
potencializar las capacidades y habilidades
del alumno para que consolide su proyecto
académico con éxito, a través de una
actuación y activa en su propia formación
profesional con la guía y acompañamiento de
un tutor.

30. CENTRADO EN EL
APRENDIZAJE
PROYECTOS DE VINCULACIÓN,
SERVICIOS, PRACTICAS Y EXTENCIÓN
CULTURAL.

31. MOVILIDAD ESTUDIANTIL

32. Reportaje y
entrevista de
movilidad
estudiantil.

33. Proyectos de Vinculación

35. Plan de estudios
2003 – 2 vs 2012

38. Optativa de carrera
Comunicación
Humana
Tecnología de la
Información
Teoría y Análisis de
la cultura