Este documento presenta un plan de estudios de 32 horas sobre biología. Incluye 9 temas principales como nutrición, reproducción, interacciones ecosistémicas, sistema nervioso humano y la teoría de la evolución de Darwin. Proporciona objetivos de aprendizaje, sugerencias didácticas y recursos para cada tema. El documento busca guiar a los estudiantes a comprender mejor la diversidad biológica, los procesos evolutivos y mantener una dieta y estilo de vida saludables.

1. Ciencias y tecnología. Biología
© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo
B1 Dosificación sugerida
Tiempo asignado: 32 horas
Seman
a
Tiempo
sugerid
o
Páginas Eje / Tema
Aprendizajes
esperados
Secuencias Sugerencias didácticas Recursos de aprendizaje
1
1 horas 12-13 Exploro mis
conocimientos
14-15 Entrada de bloque
1-2
3 horas 16-27 Diversidad,
continuidad y
cambio
Biodiversidad
Compara la diversidad
de formas de
nutrición, relación con
el medio y
reproducción e
identifica que son
resultado de la
evolución.
1. Nutrición y
relación con el
medio en plantas y
animales
Exponga algunas estrategias poco
conocidas de reproducción,
nutrición e interacción con el
medio, como la reproducción del
caballito de mar, la nutrición de
los insectos, el fototropismo o la
dispersión de semillas de ciertas
plantas. Después solicite a los
alumnos que aporten otros
ejemplos que conozcan o que
investiguen por su cuenta.
Pídales que busquen información
para elaborar cuadros
comparativos sobre cómo se
nutren, se reproducen y se
relacionan con el medio diversos
grupos de seres vivos. Solicite a
los alumnos que registren y
describan las formas en que
realizan estas funciones los seres
vivos cuyo hábitat está próximo a
la escuela o a su casa, para que las
comparen con la información
revisada durante el desarrollo de
este tema.
3-4
4 horas 28-37 2. Reproducción de
los seres vivos

2. Ciencias y tecnología. Biología
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5-6
4 horas 38-47 Materia,
energía e
interacciones
Interacciones
Infiere el papel que
juegan las
interacciones
depredador-presa y la
competencia en el
equilibrio de las
poblaciones en un
ecosistema.
3. Interacciones
depredador-presa
en el equilibrio de
las poblaciones en
un ecosistema
Recupere los conocimientos de los
estudiantes acerca de la
interacción de los animales con las
plantas. Propicie que reflexionen
sobre la necesidad de los
depredadores de alimentarse de
sus presas.
Propicie que infieran qué pasaría
si dejara de haber depredadores
para determinadas poblaciones, o
si los recursos de los que se
mantienen fueran ilimitados.
Organice un debate acerca de la
importancia de las interacciones
depredador-presa para mantener
el equilibrio poblacional.
Fomente la reflexión de los
alumnos sobre cómo influyen las
acciones humanas en los
ecosistemas. Puede mencionar las
polillas moteadas en Inglaterra,
como ejemplo de las alteraciones
del ecosistema propiciadas por la
industrialización.
Proyecte un video donde se
muestre cómo felinos grandes
acechan a sus presas y cómo las
atrapan.
Pídales a los alumnos que entren
a la siguiente liga:
http://www.paismaravillas.mx/
ecosistemas.html, y revise con
ellos el contenido de “Los
ecosistemas” y de “¿Qué pasa
cuando eliminamos?”.
7-8
4 horas 48-59 Diversidad,
continuidad y
cambio
Tiempo y
cambio
Reconoce que el
conocimiento de los
seres vivos se actualiza
con base en las
explicaciones de
Darwin acerca del
cambio de los seres
vivos en el tiempo
(relación entre el
medioambiente, las
características
adaptativas y la
sobrevivencia).
4. Las aportaciones
de Darwin:
adaptación y
selección natural
Oriente a los alumnos para que
reconozcan la importancia de las
adaptaciones en la supervivencia
de las especies. Organice una
visita al jardín botánico o a un
parque para que identifiquen
ejemplos de adaptación.
Promueva que observen la
diversidad de características
morfológicas o de
comportamiento de algunos seres
vivos, para que la reconozcan
como evidencia de la evolución.
Comente la importancia de los
fósiles como evidencia de los

3. Ciencias y tecnología. Biología
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trabajos de Darwin.
9-10
4 horas 60-69 Sistemas
Sistemas del
cuerpo
humano y
salud
Explica la
coordinación del
sistema nervioso en el
funcionamiento del
cuerpo.
5. El sistema
nervioso y su
interacción con el
cuerpo humano
Recupere los conocimientos de los
alumnos acerca de los principales
órganos del sistema nervioso.
Propicie que reflexionen cómo el
sistema nervioso coordina las
respuestas del cuerpo, y cómo se
manifiestan en el cuerpo los
estímulos externos.
Solicite a los alumnos que
elaboren un esquema donde se
muestre la ruta que siguen los
estímulos a través del sistema
nervioso y las respuestas que les
corresponden. Se espera que así
reconozcan los tres aspectos de la
interacción con el medio:
a) el estímulo y su recepción por
parte de los órganos de los
sentidos;
b) su transmisión a través de una
red de nervios al cerebro, y
c) la respuesta al estímulo que es
enviado por el cerebro al cuerpo.
Pídales que investiguen cómo se
regula el hambre y la saciedad, y
cómo interviene el sistema
nervioso en el funcionamiento del
sistema sexual. Después,
indíqueles que registren sus
respuestas en un cuadro
comparativo, donde se resalte la
función de cada sistema y las
relación que guardan entre sí.
Consultar “El camino de las
percepciones”, en ¿Cómo ves?, en
el cual se exponen los hallazgos
de un grupo de investigadores del
Instituto de Fisiología Celular de
la UNAM sobre el
funcionamiento del cerebro.
Ven en clase el video de Youtube
“El sistema nervioso (excelente
explicación animada)”, para que
refuercen el aprendizaje esperado
del tema.
11-12
4 horas 70-81 Explica cómo evitar el
sobrepeso y la
6. Los alimentos y
sus nutrimentos
Organice a los alumnos para que
analicen la composición química
Busque en la página de la SSA el
Plato del Bien Comer:

4. Ciencias y tecnología. Biología
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13
4 horas 82-89 obesidad con base en
las características de la
dieta correcta y las
necesidades
energéticas en la
adolescencia.
7. Los problemas
de salud
relacionados con
una dieta
incorrecta
de varios alimentos e investiguen
el aporte energético de sus
componentes. De esta manera
podrán estimar el aporte calórico
de cada alimento que consuman.
Solicite que busquen en el portal
de la SSA o en revistas de
divulgación científica cuáles son
las características de una dieta
correcta. Asimismo, que
investiguen cuáles son las
necesidades energéticas en la
adolescencia; cómo cambian los
requerimientos energéticos de
acuerdo con la actividad física;
por qué el sobrepeso y la obesidad
representan un riesgo para la
salud; cuáles son las causas del
sobrepeso y la obesidad, etc.
Todas estas preguntas están
orientadas a que descubran las
características y ventajas de una
dieta balanceada.
http://www.promocion.salud.go
b.mx/dgps/descargas1/program
as/6_1_plato_bien_comer.pdf
En la página web Nutrición y
salud. Relación entre crecimiento y
alimentación encontrará
información sobre la importancia
de la alimentación en cada etapa
de la vida, además de un proyecto
de producción de alimentos en la
escuela y el hogar.
14
2 horas 90-95
Diversidad,
continuidad y
cambio
Tiempo y
cambio
Identifica cómo los
cambios tecnológicos
favorecen el avance en
el conocimiento de los
seres vivos.
8. El mundo de
Charles Darwin:
¿qué ideas
influyeron en su
forma de entender
la naturaleza?
Comente con el grupo diferentes
teorías acerca de la existencia y
evolución de los seres vivos, y la
importancia que han tenido para
el avance de la ciencia. Para
propiciar la participación de los
alumnos, plantee las siguientes
preguntas: ¿qué explicación se da
actualmente al crecimiento del
cuello de las jirafas? ¿Con qué
información y recursos
tecnológicos se contaba en el siglo
XIX? ¿Con qué información y
recursos tecnológicos se cuenta
actualmente?
Utilice diversos recursos como
videos documentales, revistas
científicas de divulgación y libros
de las bibliotecas escolar y de aula
para que los estudiantes obtengan
información acerca de quién fue
Charles Darwin y qué papel
tuvieron sus viajes en los estudios
que llevó a cabo.
Se recomienda que busquen en
línea los siguientes recursos
- Darwin, el viaje de un naturalista
alrededor del mundo, donde
encontrará algunos detalles de la
bitácora de viajes del naturalista.
- La conferencia “El pensamiento
que cambió al mundo. Darwin”

5. Ciencias y tecnología. Biología
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en Descargas UNAM; ponencia
del Dr. José Sarukhán Kermez
acerca de Darwin y el concepto de
evolución.
- El texto “Darwin tenía razón”,
en Investigación y ciencia. Comente
con sus alumnos cómo, tras
secuenciar el genoma de las
palomas, los científicos lograron
establecer que todas las razas de
palomas provienen de la paloma
bravía, y que Darwin ya había
llegado a esta conclusión.
1 hora
96-97 Tecnología en la
comunidad
1 hora 98-99 Me pongo a prueba