UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA
Estudiante: Anita Lucía Córdova Trujillo
Tutor: Dr. Gonzalo Remache Bunci
Nivel: Séptimo
Sede: Quito
Enero 2013

1. UNIVERSALIZACIÓN
EN EL ACCESO A LA EDUCACIÓN


Ampliar y fortalecer la cobertura de la educación inicial, de
desarrollo infantil integral para estimular las capacidades de los
niños menores de 5 años, con prioridad en los de difícil acceso.

Mejorar los servicios de educación inicial, básica y bachillerato de
forma planificada, teniendo en cuenta el territorio y necesidades
educativas, con distritos y circuitos, con prioridad con los más
necesitados.

Dotar o fortalecer la infraestructura, el equipamiento, las TIC’s,
insumos educativos y mobiliario de centros públicos, bajo
estándares de calidad, adaptables y accesibles.


Ampliar centros de educación especial, mejorando la atención a
personas con necesidades educativas especiales que tenga que
ver o no con la discapacidad, con inclusión educativa.

Brindar recursos educativos para el buen desempeño, asistencia y
permanencia de los niños en edad escolar de escuelas públicas.

Permitir el acceso a la educación a la población excluida tomando
en cuenta el territorio, etnia, género, ingreso y edad, personas
privadas de su libertad y migrantes.


Reforzar la regulación y el control de los cobros por servicios de
educación en los centros particulares en todos sus niveles y la
gratuidad en la educación pública hasta tercer nivel.

Crear mecanismos de articulación coherente y efectiva entre los
Sistemas: Nacional de Educación, Educación Superior, Nacional
de Cultura y de Ciencia, Tecnología e Innovación.

Combatir y evitar las prácticas discriminatorias excluyentes
(patriarcales, racistas, clasistas, sexistas y xenofóbicas) dentro y
fuera del sistema educativo.


Fortalecer los estándares de calidad y procesos de acreditación y
evaluación en todos los niveles educativos según los objetivos del
Buen Vivir, con excelencia nacional e internacional.

Apoyar y dar seguimiento a la gestión educativa, garantizando la
mejora continua con estándares de calidad.

Articular los procesos educativos con perfiles de salida, destrezas,
habilidades, competencias y logros de aprendizaje para promover
efectivamente a los educandos en cada nivel.

Erradicar todo tipo de violencia y garantizar que los modelos, los
contenidos y los escenarios educativos tengan una cultura de paz
según el Buen Vivir.


Diseñar mallas curriculares, planes y programas educativos con
cosmovisión, y con visión descolonizadora de la historia cultural.

Elaborar mallas curriculares, planes y programas educativos
acordes para las zonas rurales para su desarrollo.

Brindar educación especializada en derechos sexuales y
reproductivos por edad y género, laica y obligatoria en
instituciones públicas y privadas o por distintos mecanismos.

Los planes y programas educativos deben incluir y promover la
educación física, la formación artística y la expresión creativa
priorizando en niños y adolescentes.


Incluir en los programas educativos los contenidos y actividades
didácticas e informativas que despierten el interés por las ciencias, las
tecnologías y la investigación, a fin de construir una sociedad
socialista del conocimiento.

Construir y fortalecer infraestructura, equipamiento y tecnología que,
con personal calificado, incentiven el desarrollo de capacidades
creativas, cognitivas y de innovación a largo plazo, con inclusión y
pertinencia cultural.

Reencaminar la oferta académica y el perfil de egreso de
profesionales creativos y emprendedores para transformar al aparato
productivo nacional.

Promover la educación laica, con bases en el pensamiento crítico, el
razonamiento lógico y la creatividad con recursos de evaluación
afines.


Incorporar programas y actividades de aprendizajes desde el
aprender haciendo, que junto a la comunidad formen una cultura
afectiva y responsable con la población y la naturaleza.

Crear y utilizar herramientas e instrumentos para el desarrollo
cognitivo-holístico del educando.

Incentivar la participación de la comunidad educativa y las
comunidades locales en la gestión de las instituciones educativas.

Crear programas de levantamiento de información confiable sobre
la calidad y la situación educativa en todos los niveles, y así
facilitar los procesos de evaluación..


Mejorar la formación docente y de otros profesionales educativos
bajo el lema de una educación integral, inclusiva e intercultural.

Incentivar la actualización continua de los conocimientos de los
docentes y reforzar sus capacidades pedagógicas para el
desarrollo integral del alumno con educación inclusiva, integral e
intercultural.

Formar y capacitar al personal docente para que brinden una
educación en las lenguas ancestrales y saberes de los pueblos y
nacionalidades.

Formar y capacitar al personal docente para el manejo del
lenguaje de señas, braille, etc., así como de modelos pedagógicos
para personas con discapacidad.


Capacitación
docente
en
procesos
de
alfabetización,
posalfabetización y alfabetización digital con recursos pedagógicos
por edad.

Ofrecer becas para la profesionalización
docentes y otros profesionales educativos.

Revalorizar social y económicamente la profesión educativa.

Fortalecer formas de calificar, evaluar y recategorizar de forma
continua a los docentes y otros profesionales educativos sobre su
desempeño.

Reforzar el rol docente para formar ciudadanos responsables con el
patrimonio natural, cultural, material e inmaterial para una vida
sustentable.
y especialización de


Crear ofertas educativas y formación humana para la innovación
social, la investigación básica para áreas de producción, para la
resolución de problemáticas nacionales.
Articular redes de
investigación e innovación.

Fomentar el diálogo y revalorizar los conocimientos para desarrollar
investigaciones, la ciencia y la tecnología, así como la economía
social y solidaria.

Promover el desarrollo y la innovación tecnológica para impulsar la
producción nacional de calidad, con valor agregado en sectores
pobres.

Realizar inversión pública-privada, formas de cooperación a nivel
interinstitucional nacional y cooperación internacional para transferir
conocimiento, tecnología y movilizar académicos, investigadores y
estudianes a nivel regional.


Transformar la matriz productiva, satisfacer necesidades
y
generar conocimiento articulando el bachillerato, la educación
superior, la investigación y el sector productivo público y privado
para el desarrollo científico y tecnológico y generar capacidades
para realizar emprendimientos.

Reforzar y promover la formación técnica y tecnológica en campos
prioritarios para trasnformar la matriz productiva con los beneficios
del sistema dual de formación.

Fomentar conocer y respetar los derechos colectivos de las
personas, las comunidades y los pueblos, así como del patrimonio
natural.


Impulsar planes, políticas, estrategias y proyectos para la
investigación, el desarrollo y la innovación (IDI) de lasTIC s.

Realizar una eficaz transferencia de tecnología y reforzar su
asimilación.

Incentivar y crear acceso de financiamiento de proyectos de
investigación científica y desarrollo tecnológico para el desarrollo
nacional.

Forjar reuniones científicas interculturales, con pluralidad de
métodos investigativos sin jerarquías para obtener conocimiento y
formas sostenibles de innovación, ciencia y tecnología.

BIBLIOGRAFÍA
•
Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo. (2013).
Plan Nacional para el Buen Vivir: Quito: Semplades.