Ejes articuladores

1. PLAN DE ESTUDIO
DE LA
2022
2022

2. ESTRUCTURA
CURRICULAR Describe de manera
articulada en niveles de
desagregación, de tal
forma que al centro se
encuentran los
fundamentos o
elementos bases .
08

3. Ejes articuladores del currículum
de la educación básica
Ejes articuladores conectan los
contenidos de diferentes
disciplinas dentro de un campo
de formación y, al mismo tiempo,
conectan las acciones de
enseñanza y aprendizaje con la
realidad de las y los estudiantes
en su vida cotidiana
Inclusión
Pensamient
o crítico
Intercultura
lidad crítica
Igualdad de
genero
Vida
saludable
Apropiación de
las culturas a
través de la
lectura y la
escritura
Artes y
experiencias
estéticas

4. ● Pensar en la educación desde una perspectiva decolonial.
● Una escuela que construya una perspectiva comunitaria en donde las acciones individuales y
colectivas en zonas urbanas y rurales con el acompañamiento de las familias estén enfocadas en
la inclusión.
● Es imprescindible que las y los estudiantes de educación básica seán conscientes de que viven en
un mundo globalizado que no logra ser para todos.
● Desde una perspectiva decolonial de la inclusión favorece la formación en donde la identidad es
una decisión del sujeto en pertenencia mutua con su mundo, y no como relación entre sujetos
idénticos que reduce al otro.
● Es fundamental que la educación básica genere relaciones pedagógicas que vinculen la realidad
de las y los estudiantes que tienen alguna discapacidad, con el conjunto de la comunidad escolar
y la comunidad local para que en el ejercicio de sus derechos.

5. Pensamiento crítico
El diálogo
01
Establezcan relaciones entre conceptos,
ideas, saberes y conocimientos.
La autonomía
02
Envuelva el aprendizaje de un conjunto de
conocimientos, saberes y experiencias
para que las y los estudiantes desarrollen
su propio juicio
La justicia social
03
Donde sean capaces de interrogar al mundo y oponerse injusticia, la
desigualdad, el racismo, el machismo y la homofobia.
PROPICIAR

6. Interculturalidad crítica
Eje articulador parte de que las culturas son matrices dinámicas y complejas de
producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción que las
personas y los grupos construyen e interiorizan para dar sentido y razón a su vida
Se abre la posibilidad para que las
maestras y los maestros, construyan
con sus estudiantes diversos vínculos
con la realidad, considerando de
manera efectiva la interacción
simétrica con diversas culturas,
saberes y lenguas.
Parte del valor y dignidad de
todas las formas de vida en su
diversidad, cuya expresión
escolar encuentra unos
principios éticos comunes para
el diálogo y la convivencia.

7. Icon pack

8. Alternative resources
Here’s an assortment of alternative resources whose
style fits that of this template:
Photos
● Full shot smiley people at work
● People talking about a new project
● Businesspeople at office meeting
● Young business people working
● Colleagues working together on project

9. Igualdad de genero
Visibilizar intereses y
necesidades de las
niñas y niños
Impulsar actividades
escolares que
promuevan la igualdad,
aplicación de derechos
y prevención de
violencia
Considerar en procesos
de enseñanza-
aprendizaje la
perspectiva de genero
enfocada a
problemáticas
comunitarios.
Propiciar interacciones
basadas en el respeto,
la igualdad y no
discriminación.

10. Vida saludable
Esta determinada por diversas condicionantes:
 Contar con una alimentación adecuada
 Una vida libre de adicciones y violencia
 Tener ingresos adecuados para procurarse una vida digna
 Contar con protección social y ejercer los derechos
humanos

11. Apropiación de las culturas a través
de la lectura y la escritura
El fomento a la lectura y escritura
contribuye a:
Desarrollo de la
identidad, de las
emociones y
capacidad de
reflexión y
sentido critico
Hacer una
comunidad de
lectores con
pensamiento
critico en la
producción de
textos.
Acercamiento
de la realidad a
través de la
comprensión de
distintos tipos
de textos.

12. Artes y expresiones estéticas
Valorar la exploración
sensible del mundo a través
de experiencias que se
producen con las
manifestaciones culturales y
artísticas.
Retomar estrategias
didácticas que pueden
propiciar aprendizajes
significativos.
El arte no constituye un
decorado estético, sino el
laboratorio de la recreación
del humanismo.
Las artes representan en el
aprendizaje de las y los
estudiantes la posibilidad de
encontrar su capacidad de
sentir e imaginar.