El documento discute dos concepciones para el desarrollo de medios y recursos curriculares: la concepción técnico-teórica y la concepción práctica. La concepción técnico-teórica enfatiza el diseño experto de materiales estructurados y rígidos, mientras que la concepción práctica promueve materiales flexibles y diversificados desarrollados por los profesores para apoyar el aprendizaje en el aula.

1. El avance y desarrollo de medios y recursos curriculares son un hito y una muestra del avance de un
currículo. También, en el momento de una actualización curricular, uno de los niveles a desarrollar es el
nivel de los recursos, materiales y medios curriculares
Al momento del desarrollo, existen dos formas de ver estos recursos:
1. Concepción técnico-teórica
2. Concepción práctica

2. Concepciones teóricas-técnicas para el
desarrollo de medios y recursos didácticos
 El diseño de medios es responsabilidad de experto
s técnicos
 La producción de medios es parte de las tareas
del diseño del currículo
 Estos materiales presentan una estructura cerrada
y poco flexible
 Están concebidos para un modelo estándar de alu
mno y contexto cultural
 Existe una sobre
confianza en los medios como la estrategia más
eficaz para la innovación
 El uso que el profesor debiera realizar de los mat
eriales exige de él su aplicación
mecánica y fiel en el aula.

3. Concepciones prácticas para el desarrollo de medios
y recursos didácticos
 Disponibilidad de material curricular de apoyo a los profesores
 Elaboración de materiales diversificados territorialmente
 Utilización e integración curricular de los materiales del entorn
o
 Creación de estrategias para que los materiales elaborados pers
onalmente por los profesores sean difundidos
 Potenciar que el intercambio, distribución y elaboración de med
ios se realice comarcalmente
 Reorganizar y reformular los espacios y ambientes de aprendizaj
e de los centros escolares
 Desarrollar el currículum en el aula a través de una proceso m
ultimedia
 Disponer de materiales flexibles y poco estructurados
 Formación y asesoramiento a los profesores en el diseño, selecc
ión y uso de medios.