Documentación provista por el Gobierno de la Pcia de Buenos Aires que detalla la propuesta de los Itinerarios Formativos correspondientes a Asistentes en Informática

1. ITINERARIO FORMATIVO
ASISTENCIA EN INFORMÁTICA
Correo electrónico: dpesec_itinerario@ed.gba.gov.ar
Dirección General de Cultura y Educación
DIRECCION PROVINCIAL DE EDUCACION SECUNDARIA

2. 2

3. 3
! " ! # "
$ # %
& ' # $ ! # &
# # $ "
# $ # ()' * ! !
# #
+ ! $ !
& !
, - ! $ ! % . ! /
$ ! ! /
- ! % ! $
! !
!
)' 0 # & -
$ ! 12
$
! # ! $ ! (
! ! * # & !
% 3
45+ & # ! !
& & - 6
! 0 & # 1
! ! "
! / % 3 !7& $ ! !
# !
" # $ # ! #
8
9 ! % 3 ! "
! % ! #
1 Litwin, Edith (1995), Tecnología educativa. Política, historias y propuestas. Bs.As: Paidós
2 UNESCO “Informe mundial de la educación”, 1998, pág.80
3 Ver Campaña Nacional de Alfabetización Digital en http://www.educ.ar/educar/alfabetizacion_digital/ El objetivo central del plan
del gobierno de la Nación es acercar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a todos los actores de la
comunidad educativa, y utilizarlas en la solución de los problemas prioritarios de la educación y la formación para el trabajo en la
Argentina.

4. 4
# ! 3
( $ ! * 9 " $ "
& !
- ! !
% ! $ ! $
! % !
4 & # - # .
! ' % &
& ! ! # :" $ /
$ # # % !
;
# " $ " # $
# - ! ! # !
/ $ " &- !
! ! ! &
$ 5 # $
/
/ $ !
$ !
# $ ! " $
< $
" ( ! 2= ' ! " *
! & - ! %
>
4 ! ! " %
! & ! $
$ &
09 1 $ 0 #
1 ! ! ! , # , # $
+ # ! ! ! !
! #
4 La digitalización no consiste en el encuentro de diversos lenguajes (musical, verbal, icónico, etc) sino en la codificación de
todos estos y otros lenguajes en un lenguaje unificador de naturaleza matemática. La máquina y los programas que regulan su
funcionamiento aparecen integrados en un único soporte en el que difícilmente vislumbramos los procesos de codificación /
decodificación numérica que realiza cada vez que lo utilizamos, produciéndose un equivoco en el que se confunden la
herramienta (el aparato electrónico) y el lenguaje (los códigos de programación)
5 Ver: ·Foro de Competitividad de Software y Servicios Informáticos. Plan Estratégico de Software y Servicios Informáticos
2004-2014”. Ministerio de Economía y Producción. Secretaria de Industria, Comercio y de la Pequeña y Mediana Empresa.
Buenos Aires, 2005. http://www.industria.gov.ar/foros/soft_inf/documentos/fssi_libro_ayb.pdfy

5. 5
! # $
# ! -#
! $ ! ! $ # & $
& %
/ ! ! "
! &/
/
! ! & ! # %
! "
9 % !
! ! ! 3! #
. & $ %
( ! * 9 % & #
! ! "
?
+ ' # @ A (6BB>*C 0 " D E #
D ! ! ' 1
!CDD<<< D
, F $ $ G (6BBB*C 0
9 / $ & $ #
& - 1 ' , G ,
' )/ , ! , &
En la actualidad, las distintas carreras universitarias de informática ofrecen alrededor de tres mil graduados por
año, cifra inferior a las necesidades estimadas del mercado profesional

6. 6
! " # $ !
# #
# " %
% &
# ! $ ! #
! "
# . !
?26 + ! . & ! #
0' # $ # ! $ 9! 1 9
! . & #
! ! (9 ' $
* 9 # ! !
! !
#
)' /
+@E' @ E+ ' 59 C
$
% &
!
"# !
$
% &
'
$
% &
" (
)
" *
C ?26

7. 7
! ' !
+ 9 ' ! C
2H , ! " ! # )'
6H $ ! # ! # $ #
# # !
! / ( < $D < *
8H , ! ! & - & $
# ! &
;H 4 )' ! $D
&
>H $ & -
?H 9 % & # !
! (
/ *
! # ! $ !
2H ' 3! $ % & - $
# # $
!
6H ' $ ! $ !
< ! & !
8H ! $ ! /
% ! $
;H $ # ! $
>H ' $ $ '

8. 8
! ($ ) ( $ ( # $
− + ! # $ % ! $
− + ! # $
− 9 ! !
$ ' ( +
−
− , ! ! !7& $
!
− + ! !
# ! " "
% & ! ! #
! $ & !
+ &- ! / !
! & $ & % ! !
# #
. + 0+ ! % !
# 3 1I
+ ! & !
/ 3 # $ !
! ! $ )'
!
% , ! # - ,
! $ ! # . # ! #
! #
+ # ! ! ! !
$ ! ! ! C
7
Edgar Morin (1999) La cabeza bien puesta. Repensar la reforma. Reformar el pensamiento. Buenos Aires: Nueva Visión,
pág.15

9. 9
2H + & ! ! % 3 !
$ " ( & * ! ( & *
# H! ! $ #
& & &
6H + ! ! - "
8H ' 7 $
# ! ! 3 /
;H 9! % - & -#
( ! ' - *
>H 3! ! !
! ! ! #
% ! 7 J
?H 4 ! & % ! $
! ( *
$
IH + & & - % ! $ & - &
*
% !
• , ! % ! &
• $ ! !
• ' &
• & 3! ! $ 3 # "
• # ! & ! !
• @ ! # ! $ $ ! .
+
) & ! ! 7 (-
* % ! ! % ! &
! $ ! &
8
Los conocimientos previos en el uso instrumental de las TIC que tienen niños y jóvenes acostumbra a ser desaprovechado en
el aula. Esto no deja de llamar la atención ya que, como afirma la docente y teórica argentina María Muñiz Válcarcel (2001), “el
aprendizaje que resulta valioso es el significativo y uno de los requisitos del mismo es que se apoye en los conocimientos
previos. Los alumnos usan los medios de comunicación a diario y en forma intensiva, por lo tanto, la no incorporación de los
medios masivos de comunicación dentro del proceso cotidiano de enseñanza aprendizaje, puede sustentarse en excusas pero
difícilmente en razones”

10. 10
+ % - ! % !
! & ! ! - + "
! ( ! ! !
! * ! -# % &
! % & # & &
! + & %
! ! # #
9 ! . & - ! #
# $ ! #
! ! % ! $ !
% % 3!
# + , - .
) # ! # ! !
( $ ! * !
, ( # 7
! % ! * % ! !
/ * 9% % $
! ! - % !
% ! " $ ! $ % ! 3!
- % !
+ & - - C
o ! - " $ & - &
( ! ! & # & *
! !
! ! 7
o E ! #
! &
o # $ # !
o E & -
/
o & - 3 &

11. 11
( ($ "# 0 #
9 D K$ (6BB8*C "
9 C
& + (6BB;* / 0 &
& 1 C #
@ (2L?I*C / 1 , % /3 C E
+ # 2LL;
9 $ (6BB;* * 0 2
C @
, , (6BB;* 0 + 5 " $ !
# 1 #
'5 D49 !CDD<<< & & D D! D
. (6BBB* " %
, $ / E (6BBB*C 32 ,
4 0 9 C D
-"
! (6BB>* 0 # ' 1
< + 5 ( 9 C
9
< + (6BB>* 0 " &
! 1 5 (
9 C 9
< + (2LL>* 5 ( 6 ( ,
9 C #
#! " ( * (6BB>* " !
7% C
& 4 M , ! &
!CDD<<< D ! D & 2D+ , !
1 2 3 4 5 67889:
2 ! 2
+ (2LLL*C / % 8 " 9
45+ !CDD<<< DBIBL A $ # !
(6BB>* :
9 C E + #

12. 12
F (6BB6*C 0 + # " $ ) # %
) " $ 9! 3 $ +3! !
+ # 1 ! '' N @ 3 #
+ # $ ) " C 4 , " 4
$ +' !CDD<<< ! H D D 8
!CDD<<< ! H D D 8
! $ (2LLI* / 6 , 1
9 C + /
$ (2LJI* " & 1
# D +
$ ' O ! (6BB;*C %
C 9 - &
@ (6BB;* ; % % ' #
< # #
!CDD<<< D& & < &D! D & D & !